導(dǎo)語(yǔ)：淺議初中物理素質(zhì)教育一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：在當(dāng)前素質(zhì)教育改革不斷深入開(kāi)展的大形勢(shì)下，初中教育教學(xué)對(duì)素質(zhì)教育的要求越來(lái)越高。因此，在初中物理教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)在物理知識(shí)教學(xué)中融入素質(zhì)教育，使學(xué)生綜合素質(zhì)得到提升，為促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本文就初中物理教學(xué)中的素質(zhì)教育進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：初中物理；素質(zhì)教育；有效途徑

初中物理在初中教育教學(xué)階段是十分重要的組成部分，對(duì)學(xué)生物理能力的提升和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)均有著十分重要的作用和意義。在初中物理教學(xué)過(guò)程中，為符合教學(xué)要求及實(shí)際需求，教師應(yīng)當(dāng)積極在課堂教學(xué)中融入素質(zhì)教育，從而更好地實(shí)現(xiàn)物理教學(xué)效果，提升學(xué)生的素質(zhì)。

一、在初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

在初中物理教學(xué)過(guò)程中，為能夠較好地實(shí)施素質(zhì)教育，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行培養(yǎng)。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)積極改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，在課堂教學(xué)中突出學(xué)生的主體地位，使學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，提升其學(xué)習(xí)主動(dòng)性及積極性，這對(duì)于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)具有十分重要的作用和意義。另外，在初中物理課堂教學(xué)過(guò)程中，為較好地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使其能夠更積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行自主思考和探究，從而使學(xué)生通過(guò)探究問(wèn)題，逐漸形成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而在一定程度上提高綜合素質(zhì)。比如，在對(duì)“運(yùn)動(dòng)的速度”這一內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，教師可利用生活中常見(jiàn)的實(shí)例向?qū)W生引出問(wèn)題，如學(xué)生賽跑的實(shí)例，可使學(xué)生在分析實(shí)例的基礎(chǔ)上，自主探索時(shí)間、速度及路程之間存在的關(guān)系，自主推導(dǎo)速度計(jì)算公式，從而更好地掌握這部分內(nèi)容。在這個(gè)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，在學(xué)生無(wú)法進(jìn)展時(shí)為其提供一定幫助，從而使教師為學(xué)生更好地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)提供幫助，最終可使學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力得以提升。

二、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力

在初中物理教學(xué)過(guò)程中，在素質(zhì)教育方面，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力屬于核心內(nèi)容，而在創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面，創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)是基礎(chǔ)，因此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力十分必要。在初中物理實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)是將抽象思維、形象思維以及直覺(jué)思維進(jìn)行有效融合，而對(duì)于初中學(xué)生而言，其主要就是形象思維及抽象思維，其中抽象思維仍處于經(jīng)驗(yàn)水平，往往需要數(shù)量較大且形象、直觀的材料作為支持。在對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維進(jìn)行培養(yǎng)方面，主要包括兩個(gè)途徑，其中一種為可通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)進(jìn)行培養(yǎng)，通過(guò)大量實(shí)驗(yàn)觀察和實(shí)驗(yàn)實(shí)踐，學(xué)生可獲取較多的感性材料，這對(duì)學(xué)生形象思維能力的發(fā)展十分有利。另外，可通過(guò)物理實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行培養(yǎng)。物理教學(xué)與學(xué)生實(shí)際生活及社會(huì)生產(chǎn)之間具有十分密切的聯(lián)系，教師可提供良好的條件讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐探究。在物理實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，在學(xué)生獲得豐富感性材料的基礎(chǔ)上，教師可提供必要條件，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中更好地建立概念，形成規(guī)律，使學(xué)生對(duì)物理知識(shí)加強(qiáng)鞏固。另外，學(xué)生可在具體實(shí)踐中對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用，使物理知識(shí)能夠更好地服務(wù)于實(shí)際生活，讓學(xué)生感受到物理知識(shí)的價(jià)值，在學(xué)習(xí)中體會(huì)到樂(lè)趣，對(duì)其創(chuàng)造性思維進(jìn)行培養(yǎng)，最終使學(xué)生的綜合素質(zhì)得以提升。

三、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)

在初中物理教學(xué)過(guò)程中，合作意識(shí)的培養(yǎng)是教學(xué)中的重要內(nèi)容，在提升學(xué)生素質(zhì)方面發(fā)揮著十分重要的作用。通過(guò)對(duì)學(xué)生合作意識(shí)的培養(yǎng)，可使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到合作的重要性，在此基礎(chǔ)上才能夠保證學(xué)生在走向社會(huì)之后更好地與他人進(jìn)行合作，更好地融入團(tuán)隊(duì)，這對(duì)于學(xué)生個(gè)人發(fā)展具有不可替代的作用。在初中物理教學(xué)過(guò)程中，教師可通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生的合作意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)，這主要是因?yàn)楹芏辔锢韺?shí)驗(yàn)需要多人共同完成，在此基礎(chǔ)上才能夠獲得較好的實(shí)驗(yàn)效果。因此，通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，使學(xué)生與學(xué)生之間更好地進(jìn)行合作，進(jìn)一步加強(qiáng)協(xié)作交流，在獲取物理知識(shí)的同時(shí)，也能夠使合作意識(shí)及合作能力得以有效提高，最終對(duì)學(xué)生素質(zhì)進(jìn)行較好的培養(yǎng)，使素質(zhì)教學(xué)取得理想的效果。

四、結(jié)語(yǔ)

在當(dāng)前初中物理教學(xué)過(guò)程中，素質(zhì)教育是新課改的要求。因此，在初中物理課堂教學(xué)過(guò)程中，物理教師應(yīng)重視素質(zhì)教育，從各個(gè)方面入手對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，最終使學(xué)生的素質(zhì)得以提高。

作者:蔡世要 單位:泉州市石獅永寧中學(xué)

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