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一、注重學生的個人發(fā)展，強化內在

在對中職生進行思想政治教育的過程中，注重個人發(fā)展，對于缺乏自信的中職學生來說，進行主體意識教育。積極地鼓勵學生的個人發(fā)展，喚醒學生的內在。所以中職學校的政治教育上，進行授課的過程中應當尊重每一位學生，從賞識的角度出發(fā)，針對學生的不同差異，積極進行鼓勵與引導，強化學生的個體，對學生其他方面的能力進行深入挖掘，尊重學生的生活方式，從學生的角度出發(fā)理解學生。

二、積極鼓勵學生向多元化方向發(fā)展

隨著中職生對價值觀的多元化方向發(fā)展，在言行與對事物的評判上有了自己獨到的見解，這就與教師的思想產(chǎn)生了不一樣的判斷，是教師在思想理論上過于傳統(tǒng)，還是學生對事物的判斷過于片面，如何辯證的判斷兩種情況，就需要教師從多方面的角度出發(fā)，綜合考慮，不能僅靠自己的主觀意識直接否定?，F(xiàn)如今，在市場經(jīng)濟的不斷快速的發(fā)展下，單純依靠對與錯已經(jīng)是能評判事物的標準了。所以這就要求中職學校的思想政治教師要考慮多方面的因素，積極接受新事物的出現(xiàn)，對自身存在的問題及時進行改正，深入探究，不斷地提高自身的綜合素質，完善自己的文化修養(yǎng)。

三、根據(jù)每個人的差異，采用區(qū)別對待的方式進行教育

在中職學校的政治教學過程中，采取賞識教育要根據(jù)每個學生的不同，允許存在不同的見解。正處在中職教育過程中的學生，對人生觀與價值觀都有著不同的認識，在興趣愛好與個人能力上都存在著差異，如果還是沿用統(tǒng)一的賞識教育，就會起到相反的作用，所以在實際上課過程中，要求教師要主動的了解每一位學生，根據(jù)學生的主觀意識與思想道德觀念，區(qū)別對待，積極采用賞識教育，注意對度的掌握，因人而異。

四、深入挖掘學生的潛能并激發(fā)學生的潛能

從教育的角度來說，賞識教育就是對學生進行表揚與贊賞。賞識被分為兩種，一種是對已經(jīng)發(fā)生的事物提出贊揚，這種贊揚是對學生的肯定。另一種是對沒有發(fā)生的事物先提出贊揚，這種贊揚是對學生的鼓勵。在實際過程中，通過對學生進行全面的分析，從學生感興趣的方面入手，挖掘學生的潛能，并激發(fā)學生的潛力，最終實現(xiàn)學生成才目的。在進行教學過程中，借助成功的理論基礎，把對學生進行的賞識教育看作為對學生的激勵教育，向學生介紹他們自身與達到目標之間的差距。教會學生承擔責任，激發(fā)學生在學習過程中的積極性，在不斷的展示自己的過程中，接近目標，最終實現(xiàn)目標。

五、致力于學生的內心世界，引導學生積極思考

在對中職生進行政治教育的過程中，要堅信沒有教不好的學生，只有不會教的老師。始終確信每一個學生都擁有潛在的能力，都是極具創(chuàng)造力的學生。在發(fā)現(xiàn)學生的潛能后，積極鼓勵學生，贊賞學生的個人興趣，鼓勵學生發(fā)揮自己的特長、鼓勵學生在面對教材中的誤區(qū)進行大膽的質疑，制定目標，不斷的進行自我超越。且在中職教師對學生進行中職教育的同時，探索學生的內心，在學生面對問題時及時進行引導，把對學生的賞識教育看做對學生的激勵教育。

六、提升中職學校思想政治教育教師的綜合素質與人格魅力

一個具有人格魅力的教師，對中職生的影響也是十分重要的，它是在人與人的實際交往過程中所逐漸建立起來的，它對于學生有著號召力與吸引學生的能力。在對學生進行賞識或者評判時把握好尺寸，依然可以讓學生在接受批評的過程中的自信心不受到任何的損傷，在與學生進行交流的過程中對學生達到思想政治教育。在不斷地對學生進行培養(yǎng)的過程中，身為中職學校的思想政治教師也要不斷的提升自己的專業(yè)水準以及自己的文化素養(yǎng)，要通過在于學生交流的過程中達到相互信任，不斷地提升自己的教學水平，在學生心中建立起威信，且身為中職學校的思想政治教師，還應當要掌握心理學、社會學等方面的知識，讓自己始終高于學生，在學生提出問題時，教師要能夠及時的解答出學生疑惑，讓學生對教師產(chǎn)生崇拜的思想，吸引學生，感召學生。

七、改變傳統(tǒng)的思想政治教育，增加師生合作

賞識教育作為學校中的人性化的管理辦法與教學理念，從根本上關注學生的主體意識，重視學生的個人發(fā)展，給傳統(tǒng)的思想政治教育融入了靈魂，啟發(fā)學生的潛能。思想政治教師在對學生進行鼓勵教育，贊揚言行的基礎上，激發(fā)學生的學習熱情，使學生參與到實際的互動過程中，增強學生間的互動與合作，使中職生在愉快的學習氛圍中享受學習的樂趣，是自己的身心得到釋放，使傳統(tǒng)的思想教育課堂變得更加有趣。綜上所述，在中職政治教學過程中，實行賞識教育，從根本上關愛學生，尊重與理解每一位學生，對于學生的差異，區(qū)別對待，深入挖掘潛能，積極的贊揚與鼓勵學生，讓學生建立起自信，充實自身，發(fā)展健康積極向上的人格，培養(yǎng)學生的學習熱情，鍛煉學生的思想創(chuàng)造力，提升自身素質，為學生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。

作者:閆偉華陳輝單位:長春職業(yè)技術學校