音樂教育人才培養(yǎng)方案探析
時間:2022-11-27 09:43:01
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摘要:師范???a href="http://www.fpldtrp.com/lunwen/jylw/rcpylw/201911/711444.html" target="_blank">音樂教育人才培養(yǎng)方案的制定至關重要。目標定位服務地方經(jīng)濟,注重學生專業(yè)發(fā)展,促進學生德技并修、全面發(fā)展,在課程設置上突出“知行合一”的職業(yè)技能,將音樂的專業(yè)性與教育的師范性相結合。
關鍵詞:師范???;音樂教育;人才培養(yǎng)方案
師范??茖W校培養(yǎng)的學生是未來的小學老師,音樂教育專業(yè)培養(yǎng)的人才是未來小學音樂教師,師范專科人才培養(yǎng)質(zhì)量不僅影響著一批學生的素質(zhì),更影響了整個區(qū)域的音樂基礎教育,所以人才培養(yǎng)方案的制定與實施成為學校的首要任務和根本使命。人才培養(yǎng)方案是實現(xiàn)學校人才培養(yǎng)目標、要求的實施方案,是組織教學過程,安排教學任務的依據(jù),也是學校人才培養(yǎng)定位和專業(yè)特色最為直接的體現(xiàn)。
一、整改原則
師范??埔魳方逃龑I(yè)是招收高中階段教育的畢業(yè)生,培養(yǎng)目標決定著課程體系的設置,不僅要參照《小學音樂教師專業(yè)標準(試行)》更要結合自身辦學定位和實際需求,對音樂教育專業(yè)人才培養(yǎng)要求和過程進行總體設計,從而為實現(xiàn)人才培養(yǎng)和質(zhì)量評價提供基本依據(jù)。以“立德樹人”為根本,以促進學生全面發(fā)展和適應經(jīng)濟社會發(fā)展需求為導向,以“立足晉中、輻射周邊、面向全國,培養(yǎng)理論知識夠用、實踐能力突出、專業(yè)技能過硬的小學(幼兒園)合格師資和管理服務一線的優(yōu)秀技能型人才”為目標,堅持內(nèi)涵發(fā)展、轉(zhuǎn)型發(fā)展、聯(lián)合辦學“三線并重”,積極探索與專業(yè)特點相適應的人才培養(yǎng)模式,全面優(yōu)化以能力為核心,以知識和素質(zhì)為兩翼的人才培養(yǎng)目標體系。
二、師范??埔魳方逃瞬排囵B(yǎng)方案課程設置
(一)育人為本,促進德技并修。體現(xiàn)以學生為中心的教育教學理念,遵循職業(yè)教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律,落實立德樹人根本任務,堅持將思想政治教育、職業(yè)道德和工匠精神培育融入教育教學全過程,處理好通識課程教學與專業(yè)課程教學、理論與實踐的關系,注重實踐教學,注重學生專業(yè)發(fā)展,促進學生德技并修、全面發(fā)展。(二)知行合一的課程設置。師范專科音樂教育培養(yǎng)的教育人才不僅要注重的教師學生基本知識的培養(yǎng),還要對其教育的職業(yè)技能的提高、強化的目的加強。師范??埔魳方逃鳛橐环N職業(yè)教育,培養(yǎng)良好音樂教師職業(yè)道德,就必須要掌握必要的通識課程、教師教育課程、學科專業(yè)課程、實踐及活動課程和比較熟練的職業(yè)技能,具有較強的就業(yè)能力和一定的創(chuàng)業(yè)能力的新型人才。這樣的培養(yǎng)目標更突出學生的藝術實踐能力。在課程設置上加強就業(yè)技能課程的設置、突出“知行合一”的職業(yè)技能,將“知”“行”結合為一體。(三)“通識”的音樂教育。根據(jù)人才的培養(yǎng)目標,以“立德樹人”為根本任務,以促進學生全面發(fā)展和適應經(jīng)濟社會發(fā)展需求為導向,以立足晉中、輻射周邊、面向全國,培養(yǎng)理論知識夠用、實踐能力突出、專業(yè)技能過硬的下的去、用得上、干得好的小學音樂合格師資和教學管理人才。音樂教育專業(yè)培養(yǎng)的人才是教師,這就要求學生不僅僅掌握一門音樂技能,而是掌握能教授小學音樂課程的通識音樂知識。課程的設置應根據(jù)我校自身教學發(fā)展的目標有針對性地進行,從課程設置、教學模式采用有效的手段進行改革與創(chuàng)新。主要有理論知識課程,講授理論知識為主的學科普及課程。賞析類課程,主要以音樂鑒賞為主的課程?;顒宇愓n程,主要以學生的藝術實踐活動。這些課程都充分體現(xiàn)音樂教育的多元化。(四)就業(yè)導向的課程設置根據(jù)學生畢業(yè)后的就業(yè)不同,與社會的實際需求,應調(diào)整不同的就業(yè)導向的人才培養(yǎng)方案,最終使不同類型不同層次不同需求的學生能夠獲得相對精準化的教育。如“教育型”人才培養(yǎng):這一類學生在三年專科畢業(yè)后直接選擇就業(yè),也是音樂教育培養(yǎng)的重要組成部分。將音樂專業(yè)知識技能綜合結構與教育教學實踐應用綜合能力進行有機并重地發(fā)展?!皩W習型”人才培養(yǎng),這類型的學生三年??飘厴I(yè)后選擇“專升本”繼續(xù)學習,不僅要加強理論及相關內(nèi)容的學習,還要提高其專業(yè)技能的提高。
三、師范專科音樂教育人才培養(yǎng)方案課程設置“一專多能”的體現(xiàn)
“一專多能”的師范??埔魳方逃瞬攀紫纫斫狻澳堋敝傅氖且魳方虒W的能力?!耙粚6嗄堋辈粌H要掌握聲樂、鋼琴、器樂這樣的音樂技能技巧的“專”,還要有音樂教學中的多方面能力如:合唱指揮的能力、舞蹈編配的能力等。除了對音樂知識的“一專多能”還要有課堂的語言表達能力、課堂評價力、組織教育活動能力等。將音樂的專業(yè)性與教育的師范性相結合,是對未來音樂教師職業(yè)素質(zhì)和能力要求的體現(xiàn)。師范專科音樂教育人才“一專多能”的人才培養(yǎng)模式,對其培養(yǎng)目標、課程設置進行針對性的調(diào)整。在課程設置上,注重聲樂、鋼琴、器樂的“一專”教學與訓練,同時強化其他技能“多能”的培養(yǎng),使得每位學生每人可以修得3項專業(yè),也就是“一專兩能”以聲樂特長學生為例:聲樂課一對一授課,選修一門鋼琴課、一門小器樂(如竹笛、葫蘆絲等)。這樣注重音樂教育教學能力的“一?!保瑫r強化其他教育教學素養(yǎng)的“多能”培養(yǎng),使學生掌握音樂教育基礎理論、學科知識、教學技能和教學研究能力,具備能夠適應終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的基本能力、專業(yè)能力和關鍵能力。新的人才培養(yǎng)方案的修訂,不僅總結了音樂教育教學改革的最新經(jīng)驗成果,還創(chuàng)新了人才培養(yǎng)模式,凸顯辦學特色,突出學生實踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。
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作者:趙慧 單位:晉中師范高等專科學校
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