導(dǎo)語：地方綜合性大學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)人才培養(yǎng)模式研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】介紹地方綜合性大學(xué)在招生和培養(yǎng)過程中，適應(yīng)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)新模式的要求，制定設(shè)計(jì)學(xué)大類專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式，建立設(shè)計(jì)學(xué)大類專業(yè)特色教學(xué)進(jìn)程計(jì)劃，培養(yǎng)具備設(shè)計(jì)學(xué)專業(yè)創(chuàng)作、教學(xué)和研究方面的知識(shí)和能力，具備創(chuàng)新設(shè)計(jì)的基本素質(zhì)，掌握設(shè)計(jì)學(xué)的相關(guān)理論和技術(shù)，具備較強(qiáng)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐能力的應(yīng)用型專門人才。

【關(guān)鍵詞】地方綜合性大學(xué)；設(shè)計(jì)學(xué)大類專業(yè)；創(chuàng)新；人才培養(yǎng)

高校所承擔(dān)的根本任務(wù)是人才培養(yǎng)，對(duì)于設(shè)計(jì)學(xué)大類專業(yè)教育的核心則是培養(yǎng)創(chuàng)新型的設(shè)計(jì)人才。地方綜合性大學(xué)的藝術(shù)院系對(duì)于人才的培養(yǎng)應(yīng)定位于全方面復(fù)合型設(shè)計(jì)人才的塑造。地方性綜合性大學(xué)與專業(yè)藝術(shù)院校相比，有著一定的綜合學(xué)科優(yōu)勢和學(xué)術(shù)積淀，可以將不同種的學(xué)科專業(yè)進(jìn)行交叉型教學(xué)，做到相互的融合和滲透，并將其創(chuàng)造能力和創(chuàng)新意識(shí)貫穿與整個(gè)設(shè)計(jì)教學(xué)過程之中，形成一個(gè)多元化的人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)出一個(gè)“基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面寬、應(yīng)用能力強(qiáng)、創(chuàng)新精神突出”的高素質(zhì)綜合型人才，從而滿足于不同行業(yè)、不同層次對(duì)于設(shè)計(jì)人才的需求。

1地方綜合性大學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)大類專業(yè)人才培養(yǎng)的特點(diǎn)

在我國的高等教育體系中，地方綜合性大學(xué)占據(jù)著重要的位置。這類大學(xué)主要由地方管理，生源大部分來自于本省，并且有著較為全面的學(xué)科門類。這樣的地方性綜合大學(xué)的基本特征是多功能、多學(xué)科性。學(xué)校所具有最重要的社會(huì)功能則是服務(wù)于地方，能夠積極的促進(jìn)地方的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展。設(shè)計(jì)學(xué)大類專業(yè)包括有視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)。專業(yè)的人才培養(yǎng)注重的是設(shè)計(jì)素質(zhì)、實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維，該專業(yè)不僅要具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，而且要注重于實(shí)踐操作、成果展示和善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的綜合性能力。對(duì)于地方綜合性大學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)重點(diǎn)應(yīng)處理好高水準(zhǔn)設(shè)計(jì)人才與地方服務(wù)的關(guān)系，立足于服務(wù)本地經(jīng)濟(jì)、科技和文化產(chǎn)業(yè)的推進(jìn)，并融入地方特色和個(gè)性化的發(fā)展需求。面對(duì)社會(huì)對(duì)于設(shè)計(jì)人才的需要越來越多元化的特征，地方高校應(yīng)打造出具有地方特色的復(fù)合型、創(chuàng)新型設(shè)計(jì)人才。那么對(duì)于這類學(xué)生的培養(yǎng)則主要體現(xiàn)在獨(dú)特的學(xué)科知識(shí)體系和地方需求想結(jié)合的設(shè)計(jì)實(shí)踐環(huán)節(jié)之中。

2地方綜合性大學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)大類專業(yè)人才培養(yǎng)的要點(diǎn)

2.1定位于為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)人才

當(dāng)下是個(gè)經(jīng)濟(jì)、科學(xué)、教育、文化發(fā)展迅速的時(shí)代。其中，文學(xué)藝術(shù)的發(fā)展異彩紛呈，社會(huì)對(duì)藝術(shù)人才的需要越來越具有多元化的特征，每一個(gè)部門都需要大量高水平的設(shè)計(jì)藝術(shù)人才?，F(xiàn)代的地方綜合性大學(xué)的基本職能包括人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)三個(gè)方面，培養(yǎng)人才和科學(xué)研究最終的目的就是服務(wù)于社會(huì)。培養(yǎng)的宗旨應(yīng)立足于地方，面向其全國，積極服務(wù)于區(qū)域基礎(chǔ)教育和地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)。在教學(xué)的過程中應(yīng)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展現(xiàn)狀和區(qū)域文化的學(xué)習(xí)。對(duì)于地方綜合性大學(xué)的設(shè)計(jì)專業(yè)的人才培養(yǎng)來說，應(yīng)當(dāng)塑造出復(fù)合型設(shè)計(jì)藝術(shù)人才，將不同學(xué)科間進(jìn)行交叉、滲透與融合，形成一個(gè)多元化的人才培養(yǎng)機(jī)制，滿足社會(huì)不同層次對(duì)于多元化設(shè)計(jì)人才的需求。

2.2構(gòu)建創(chuàng)新型人才培養(yǎng)學(xué)科知識(shí)體系

學(xué)科知識(shí)體系包括了教師的專業(yè)結(jié)構(gòu)體系和學(xué)生學(xué)習(xí)的專業(yè)知識(shí)體系。地方綜合性大學(xué)的設(shè)計(jì)學(xué)大類專業(yè)教學(xué)在注重其理論教學(xué)的同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)注重應(yīng)用技能的培養(yǎng)，將人文和地方特色融入其中，這些都是創(chuàng)新型人才培在養(yǎng)時(shí)專業(yè)知識(shí)體系中的重要內(nèi)容。有其良好的專業(yè)知識(shí)體系是培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)創(chuàng)新型人才的前提和基礎(chǔ)。在地方綜合性大學(xué)設(shè)計(jì)大類專業(yè)在制定人才培養(yǎng)方案時(shí)，應(yīng)制定出多層次、跨學(xué)科的知識(shí)體系，對(duì)于教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)于社會(huì)發(fā)展密切相關(guān)，注重技術(shù)和文化在藝術(shù)創(chuàng)新中的作用?！敖處熓墙逃牡谝毁Y源，是實(shí)施素質(zhì)教育的基本保證”，所以，構(gòu)建創(chuàng)新型人才培養(yǎng)學(xué)科知識(shí)體系時(shí)，對(duì)于教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)也應(yīng)當(dāng)有所加強(qiáng)。豐富及改善教師團(tuán)隊(duì)的專業(yè)結(jié)構(gòu)體系，同時(shí)提高其團(tuán)隊(duì)的整體素質(zhì)。具有穩(wěn)定且高素質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)可以有效的提高教學(xué)素質(zhì)，同時(shí)也是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的前提和根本保證。設(shè)計(jì)學(xué)大類專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容廣泛，各個(gè)專業(yè)在強(qiáng)調(diào)專業(yè)技術(shù)與人文、藝術(shù)結(jié)合的同時(shí)，對(duì)于創(chuàng)新能力、觀察能力、想象能力、表達(dá)能力的訓(xùn)練和塑造都應(yīng)在學(xué)科知識(shí)體系中有所體現(xiàn)。

3設(shè)計(jì)學(xué)大類專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的模式與方法

對(duì)于地方綜合性大學(xué)的設(shè)計(jì)大類專業(yè)有著多元化、應(yīng)用型和實(shí)踐型的特點(diǎn)。要提高此類專業(yè)教學(xué)的質(zhì)量，就應(yīng)順應(yīng)其時(shí)代的特點(diǎn)和社會(huì)大環(huán)境的需求。當(dāng)前社會(huì)對(duì)創(chuàng)新型人才的需求量越來越多，高校就應(yīng)有一個(gè)迎合社會(huì)的創(chuàng)新教學(xué)制度，以及具有創(chuàng)造性的教學(xué)模式和方法。則可以從以下幾個(gè)方面入手：

3.1加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)

實(shí)踐性是設(shè)計(jì)學(xué)專業(yè)教學(xué)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)成果最終是通過實(shí)踐來表現(xiàn)出來的，理論也需要通過實(shí)踐去加深理解，能力的提升也來自于實(shí)踐。實(shí)踐教學(xué)是設(shè)計(jì)學(xué)大類專業(yè)對(duì)于創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的直接且重要的途徑，應(yīng)當(dāng)貫穿于整個(gè)教學(xué)過程之中。通過實(shí)踐教學(xué)可以使學(xué)生接觸社會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、意識(shí)和技能，也可以鍛煉意志，培養(yǎng)情操。在提高綜合知識(shí)運(yùn)用的能力的同時(shí)，也提高了應(yīng)用型的職業(yè)技能。在地方綜合性大學(xué)的設(shè)計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的過程中，應(yīng)有一個(gè)切實(shí)可行且具有較為科學(xué)和完善的實(shí)踐教學(xué)體系。學(xué)校內(nèi)部設(shè)置實(shí)訓(xùn)中心，外部應(yīng)有實(shí)踐基地，也可以緊密依托于地方政府和企業(yè)，做到校企聯(lián)合的機(jī)制，有效的資源整合，實(shí)行資源共享。根據(jù)課程內(nèi)容，學(xué)?？梢园才艑W(xué)生進(jìn)入地方有關(guān)的設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)進(jìn)行實(shí)習(xí)，跟隨有經(jīng)驗(yàn)的設(shè)計(jì)師做一定的設(shè)計(jì)輔助工作，在提高自身的設(shè)計(jì)能力的同時(shí)，也為以后順利進(jìn)去工作崗位打下良好的基礎(chǔ)。學(xué)校也可安排學(xué)生參與教師的科研實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)會(huì)動(dòng)手的同時(shí)，對(duì)于理論也得到相應(yīng)的升華。設(shè)計(jì)來源于生活，所以學(xué)生的社會(huì)調(diào)查和其他社會(huì)活動(dòng)也是必不可少的，應(yīng)主動(dòng)了解市場，了解潮流，是激發(fā)創(chuàng)新的設(shè)計(jì)思維和靈感的重要途徑。學(xué)校也應(yīng)有良好的實(shí)踐教學(xué)管理機(jī)制，確立實(shí)踐的方式、內(nèi)容、要求等等，并有完善的成績考核辦法，合理的對(duì)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行考量。

3.2創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)

設(shè)計(jì)本身就是一個(gè)創(chuàng)造性的行為，創(chuàng)新思維是以新的方式發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的思維活動(dòng)，也是設(shè)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生所應(yīng)具備的最基本且最重要的能力。設(shè)計(jì)創(chuàng)新人才在具備應(yīng)有的設(shè)計(jì)技術(shù)以外，還應(yīng)有創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)思維方法。所以對(duì)于人才培養(yǎng)，其創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)則為重中之重。教師在教學(xué)中應(yīng)運(yùn)用一些方法去激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意能力，可以運(yùn)用對(duì)于基本元素的聯(lián)想、修改、重組等方法訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維，同樣也可引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，積極促進(jìn)學(xué)生的發(fā)散思維培養(yǎng)。打破常規(guī)的“填鴨式”教育模式，運(yùn)用“啟發(fā)式”的方法來培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力。

3.3開放式教學(xué)的實(shí)施

從包豪斯起就奠定了現(xiàn)代設(shè)計(jì)教育就應(yīng)于實(shí)踐相結(jié)合的教育方法，對(duì)于當(dāng)前的設(shè)計(jì)教育更應(yīng)將開放式教學(xué)做到極致。開放式教學(xué)是設(shè)計(jì)學(xué)專業(yè)為創(chuàng)新教學(xué)的實(shí)現(xiàn)所運(yùn)用的重要手段，也是改變現(xiàn)在學(xué)生常出現(xiàn)的閉門造車、孤芳自賞現(xiàn)象的重要方法。教學(xué)時(shí)通過與企業(yè)、市場的聯(lián)系，從本質(zhì)上可改變學(xué)生對(duì)于設(shè)計(jì)的狹隘認(rèn)識(shí)。開放式的教育也是彌補(bǔ)地方綜合性大學(xué)對(duì)于設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)不足的手段。開放式教學(xué)主要體現(xiàn)在實(shí)踐教學(xué)的過程之中，也是提高設(shè)計(jì)教學(xué)質(zhì)量的重要手段，將過去教師課堂教授為主轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自主學(xué)習(xí)的形式。比如具有實(shí)踐性的課程學(xué)習(xí)、課程設(shè)計(jì)和參觀實(shí)習(xí)等環(huán)節(jié)里。在這一系列的過程中要求學(xué)生應(yīng)發(fā)揮自身的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，積極參與到設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，形成師生共同商討的教學(xué)模式，也可邀請(qǐng)專業(yè)的相關(guān)專家參與指導(dǎo)，共同為學(xué)生的設(shè)計(jì)能力的進(jìn)步付出努力。

4總結(jié)

“創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力”。設(shè)計(jì)就是創(chuàng)新的一種表現(xiàn)形式。地方綜合性大學(xué)的設(shè)計(jì)教育在整個(gè)設(shè)計(jì)領(lǐng)域中已有了重要的戰(zhàn)略地位和不可替代性，也是現(xiàn)代設(shè)計(jì)教育改革的重要部分。地方綜合性大學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)大類專業(yè)對(duì)于創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的時(shí)，強(qiáng)調(diào)的就是與地方經(jīng)濟(jì)、文化、藝術(shù)等方面的相結(jié)合，并具有多層次、多學(xué)科的交叉型教學(xué)模式，就實(shí)踐性是設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的特點(diǎn)，制定出以實(shí)踐教學(xué)為基礎(chǔ)，運(yùn)用開放式教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的能力提升，將基礎(chǔ)教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、培養(yǎng)創(chuàng)新思維三折的關(guān)系進(jìn)行優(yōu)化。順應(yīng)國家對(duì)于設(shè)計(jì)行業(yè)的要求，為地方打造出所需的高品質(zhì)設(shè)計(jì)人才。

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作者:張茜 劉剛田 左洪亮 單位:河南科技大學(xué)藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院