導(dǎo)語(yǔ)：高中美術(shù)教育問(wèn)題及改進(jìn)建議一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀(guān)點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

摘要：隨著新課改的進(jìn)程越加深入，能體現(xiàn)學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)的高中美術(shù)教育愈加變得重要。又因?yàn)槊佬g(shù)可以幫助學(xué)生提高他們對(duì)美的感知能力，恰巧緩解了由于應(yīng)試教育給學(xué)生帶來(lái)的壓力和藝術(shù)方面的欠缺。雖說(shuō)美術(shù)很重要，但是就現(xiàn)階段的高中美術(shù)教育情況來(lái)說(shuō)還是有很多問(wèn)題需要解決。接下來(lái)就讓我們從分析問(wèn)題入手，然后探討相關(guān)的解決措施，期待能幫助高中美術(shù)教育攻破現(xiàn)在的難關(guān)，獲得未來(lái)更好的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中;美術(shù)教育;存在問(wèn)題;改進(jìn)建議

美術(shù)的作用遠(yuǎn)比人們想象的多，首先它可以學(xué)生感知身邊的美并用畫(huà)筆記錄下來(lái)，其次它可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，最后它還可以提升學(xué)生自身的氣質(zhì)。當(dāng)然美術(shù)除了體現(xiàn)在學(xué)生身上的作用，還有在文化上的作用，它能促進(jìn)文化的傳承和創(chuàng)新。盡然美術(shù)有如此多的作用，那么對(duì)于高中美術(shù)教學(xué)，我們應(yīng)當(dāng)更加重視。重視只是第一步，就目前的現(xiàn)狀來(lái)看解決當(dāng)前高中美術(shù)教育面對(duì)的問(wèn)題才是首要任務(wù)。

1.當(dāng)前高中美術(shù)教育存在的主要問(wèn)題

1.1對(duì)美術(shù)教育的重要性缺乏清醒的認(rèn)識(shí)。由于一直以來(lái)我國(guó)都比較注重學(xué)生的文化課成績(jī)，所以像美術(shù)此類(lèi)學(xué)科都不怎么受重視。而且對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，面對(duì)高考的壓力，更加不會(huì)把精力放在美術(shù)學(xué)習(xí)上了，所以說(shuō)幾周上一節(jié)美術(shù)課是我國(guó)高中學(xué)校很普遍的現(xiàn)象，還有有一些學(xué)校沒(méi)有開(kāi)設(shè)美術(shù)課也是很正常的現(xiàn)象了?；谶@樣的大環(huán)境，要想學(xué)生清醒的認(rèn)識(shí)到美術(shù)的重要性幾乎是不可能的。另外除卻普通的高考生而言，還有以美術(shù)為主科的藝考生，這種情況就會(huì)讓美術(shù)給學(xué)生帶來(lái)很大的壓力，隨著越來(lái)越多的時(shí)間和和精力投入在美術(shù)上，會(huì)給學(xué)生帶來(lái)很大的乏味，久而久之學(xué)生對(duì)美術(shù)的熱情會(huì)慢慢地被消磨掉，也不利于學(xué)生對(duì)美術(shù)保持清醒的認(rèn)識(shí)。所以說(shuō)，這兩類(lèi)學(xué)生對(duì)美術(shù)，一種不管不問(wèn)，一種過(guò)于重視，都不利于學(xué)生對(duì)美術(shù)產(chǎn)生清醒的認(rèn)識(shí)。學(xué)生更應(yīng)該關(guān)注美術(shù)背后的價(jià)值，然后思考出正確對(duì)待高中美術(shù)教育的態(tài)度。1.2美術(shù)教育的教學(xué)方法陳舊。美術(shù)教育絕對(duì)不能守一成不變的教學(xué)方式，這樣只會(huì)導(dǎo)致美術(shù)教育越來(lái)越落后，所以想要讓美術(shù)教育一直具備活力，美術(shù)教師就實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式上面的創(chuàng)新。不同的教育方式對(duì)應(yīng)了不同的學(xué)生群體，所以教師就要進(jìn)行兩方面的創(chuàng)新，一者是對(duì)于普通高考生而言，另一種就要針對(duì)美術(shù)藝考生。我們分析發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)方式，并不適用于美術(shù)教學(xué)，因?yàn)樵趥鹘y(tǒng)的教學(xué)方式中，就是單一的“一講，一聽(tīng)”的授課形式，起到的成效不是很好，學(xué)生無(wú)法近距離地去感知美術(shù)。也不利于學(xué)生發(fā)揮出自己對(duì)美術(shù)的理解和創(chuàng)造力。這樣最終所導(dǎo)致的結(jié)果就是學(xué)生對(duì)美術(shù)興趣平平，也沒(méi)有汲取美術(shù)知識(shí)的動(dòng)力。1.3缺乏完善的美術(shù)教育評(píng)價(jià)機(jī)制。教學(xué)的推行如果沒(méi)有及時(shí)的反饋評(píng)價(jià)，也不利于教學(xué)成果的體現(xiàn)。所以教師目前需要解決的關(guān)于評(píng)級(jí)機(jī)制上的問(wèn)題，一方面是評(píng)價(jià)方式缺少多樣性，首先問(wèn)題出在教師身上，高中學(xué)校在對(duì)美術(shù)教師實(shí)行考核時(shí)，沒(méi)有系統(tǒng)的考察體制，無(wú)法全面考察到教師的美術(shù)教學(xué)進(jìn)行的效果，甚至有一些學(xué)校只要美術(shù)教師完成教學(xué)的任務(wù)，就算考核通過(guò)了也不管學(xué)生到底有沒(méi)有學(xué)到美術(shù)相關(guān)的知識(shí)，這就導(dǎo)致了高中美術(shù)教育越來(lái)越?jīng)]有實(shí)際效果。另一方面是，也缺少專(zhuān)業(yè)的對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的體系，面對(duì)如何考核學(xué)生多數(shù)學(xué)校的做法是，教師出題學(xué)生作答，時(shí)間上也會(huì)有限制，然后上交老師評(píng)分。這樣做大大地削弱了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

2.改進(jìn)高中美術(shù)教育的建議

2.1激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。隨著素質(zhì)教育的推行對(duì)高中美術(shù)教育也提出了高要求。但是實(shí)際情況卻是面對(duì)眾多的文化課學(xué)習(xí)，高中生很難再有時(shí)間和精力去學(xué)習(xí)美術(shù)，更別提體驗(yàn)其中的樂(lè)趣和價(jià)值了。所以為了解決這一個(gè)問(wèn)題，首先要擺正美術(shù)在學(xué)生心中的位置，讓高中美術(shù)教育的重要性在學(xué)生心中得以體現(xiàn)。做到這一點(diǎn)就需要學(xué)校的配合了，學(xué)校首先要把美術(shù)重視起來(lái)，然后促進(jìn)美術(shù)教師教學(xué)的推行，也要改變家長(zhǎng)對(duì)美術(shù)的偏見(jiàn)。還有就是教師要豐富高中美術(shù)的教學(xué)內(nèi)容，擺脫高考的束縛，幫助學(xué)生真正的感受到美術(shù)的樂(lè)趣和價(jià)值，進(jìn)而激起他們的創(chuàng)作潛能。然后為了避免美術(shù)藝考生對(duì)美術(shù)喪失激情，要適當(dāng)?shù)夭捎枚喾N錄取方式選拔人才，讓能真正體會(huì)到美術(shù)背后價(jià)值的人被高校錄用。這樣才能時(shí)刻保持學(xué)生對(duì)美術(shù)的熱愛(ài)。2.2加強(qiáng)不同學(xué)科的溝通聯(lián)結(jié)。美術(shù)教學(xué)想要取得明顯的成效，那么就必須讓更多的教學(xué)方式進(jìn)入美術(shù)的課堂，創(chuàng)造一個(gè)充滿(mǎn)美術(shù)氛圍的課堂，讓學(xué)生在其中充滿(mǎn)樂(lè)趣的去完成美術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)和創(chuàng)作。首先可以采用學(xué)科融合式教學(xué)，我們知道美術(shù)課堂遠(yuǎn)不止繪畫(huà)的講解，更多的是文化的鑒賞。同時(shí)美術(shù)教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生從生活中所接觸的任何事物去體驗(yàn)到美術(shù)的美。其他學(xué)科的老師也應(yīng)該積極歡迎美術(shù)學(xué)科的滲透，讓學(xué)生處在一個(gè)全美術(shù)氛圍的環(huán)境當(dāng)中。從而使美術(shù)教育融入和滲透到各個(gè)學(xué)科當(dāng)中去。還可以讓學(xué)生從周?chē)沫h(huán)境當(dāng)中獲取美術(shù)的美，如把課堂搬到戶(hù)外，讓給學(xué)生近距離地感受到大自然的美，從而運(yùn)用到美術(shù)創(chuàng)作中來(lái)。2.3完善教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制。高中學(xué)校要全面完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系，對(duì)于教師工作的好壞要時(shí)刻關(guān)注，為了避免教師出現(xiàn)教學(xué)疲態(tài)，學(xué)校要計(jì)劃好每個(gè)教師的工作時(shí)間，在此基礎(chǔ)上才能對(duì)美術(shù)教師實(shí)行客觀(guān)的評(píng)價(jià)。一個(gè)好的評(píng)價(jià)體系的建立，有利于全面細(xì)致的考核教師，也能激起教師的教學(xué)熱情。同時(shí)對(duì)待教師的評(píng)價(jià)要涵蓋課前課后的各個(gè)方面，對(duì)待工作認(rèn)真的教師要給予恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，以便在教師群體形成連鎖效應(yīng)，帶動(dòng)起整個(gè)學(xué)校的教學(xué)氛圍。另外就是要改變以往對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式，從課堂到作業(yè)再到考試，每一項(xiàng)都可以作為評(píng)價(jià)學(xué)生的依據(jù)，也要考慮到學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中的心態(tài)變化，要及時(shí)給予學(xué)生鼓勵(lì)，這種鼓勵(lì)將成為學(xué)生創(chuàng)作的動(dòng)力。教師要扮演好指路人的作用，教師正確的評(píng)價(jià)將引導(dǎo)學(xué)生探索出自己美術(shù)發(fā)展道路，未來(lái)在美術(shù)上有更深的造詣。

3.結(jié)束語(yǔ)

任何教育的實(shí)施想要取得好的效果必然從實(shí)際出發(fā)，所以對(duì)待美術(shù)教學(xué)中遇到的問(wèn)題，要采用積極的態(tài)度，認(rèn)真分析問(wèn)題并正確對(duì)待，承認(rèn)不足的地方，并且努力找到解決措施。在這個(gè)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的過(guò)程當(dāng)中，美術(shù)教師扮演了主角，反思自己的教學(xué)態(tài)度和教學(xué)方法，避免功利性和應(yīng)付性的教學(xué)。幫助學(xué)生看到美術(shù)背后的價(jià)值，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生對(duì)美術(shù)的探知欲，從而讓美術(shù)在高中教育當(dāng)中獲得一席之地，幫助國(guó)家培養(yǎng)出具備高美術(shù)鑒賞能力的綜合性人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙新春.高中美術(shù)教育存在的問(wèn)題及改進(jìn)措施[J].學(xué)周刊，2014（01）：112-34.

[2]張錫良.新課改下高中美術(shù)教育存在的問(wèn)題及發(fā)展對(duì)策[J].學(xué)周刊，2013（11）：102-87.

[3]王愛(ài)軍.高中美術(shù)教育中存在的問(wèn)題及改進(jìn)措施[J].美術(shù)教育研究，2014（02）：207-223.

作者:孔令東 朱素文 單位:中央民族大學(xué)附屬中學(xué)麗江實(shí)驗(yàn)學(xué)校