導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)代信息技術(shù)與高中美術(shù)教育有效整合一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】隨著信息技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用也愈加廣泛，在高中美術(shù)教學(xué)實(shí)踐中，將現(xiàn)代信息技術(shù)和美術(shù)教育加以整合，能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)。本文從現(xiàn)代信息技術(shù)與高中美術(shù)教育有機(jī)結(jié)合的重要性入手，對(duì)教學(xué)措施加以研究，并且提出了相應(yīng)的建議，旨在為高中階段的美術(shù)教學(xué)改革提供相應(yīng)的支持。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù);高中教育;美術(shù)教學(xué);整合

信息技術(shù)的全面發(fā)展為教育改革提供了相應(yīng)的支持，在信息技術(shù)發(fā)展水平逐步提高并且信息技術(shù)在教育領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用的社會(huì)背景下，高中美術(shù)教育受到信息技術(shù)的影響也出現(xiàn)了新的變化，呈現(xiàn)出全新的發(fā)展態(tài)勢(shì)。因此在積極探索美術(shù)教育教學(xué)改革的過(guò)程中，十分有必要結(jié)合信息技術(shù)在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用進(jìn)行系統(tǒng)的分析，并借助信息技術(shù)與美術(shù)教育的有機(jī)整合對(duì)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)提供相應(yīng)的指導(dǎo)，爭(zhēng)取能夠循序漸進(jìn)的改善教學(xué)現(xiàn)狀，為學(xué)生美術(shù)藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)提供相應(yīng)的支持和保障。

一、現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于高中美術(shù)教學(xué)中的重要性

在新課程改革逐步深入的社會(huì)背景下，現(xiàn)代、開放、多元的教育思想在教育領(lǐng)域得到廣泛傳播，在一定程度上促進(jìn)了信息技術(shù)在教育領(lǐng)域中的優(yōu)化應(yīng)用，對(duì)我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生著至關(guān)重要的影響[1]。而對(duì)于高中美術(shù)教育教學(xué)工作而言，加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用、探索信息技術(shù)與美術(shù)教學(xué)的有機(jī)整合，能夠極大改善美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀，并且在信息技術(shù)的支持下，美術(shù)教學(xué)改革進(jìn)程會(huì)進(jìn)一步加快，高中美術(shù)教育逐漸開始呈現(xiàn)出現(xiàn)代化發(fā)展態(tài)勢(shì)。所以從當(dāng)前我國(guó)全面推進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展背景入手，對(duì)美術(shù)教育改革的基本情況進(jìn)行研究和分析，能夠發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)僵化教育模式已經(jīng)難以滿足高中美術(shù)素質(zhì)教育需求，只有借助信息技術(shù)的應(yīng)用對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行調(diào)整，豐富教學(xué)內(nèi)容、增強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)的趣味性，才能夠真正吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，取得理想的學(xué)習(xí)效果，為學(xué)生美術(shù)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。所以新時(shí)期必須針對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)與美術(shù)教學(xué)的有機(jī)整合進(jìn)行研究，積極探索美術(shù)教育教學(xué)活動(dòng)的現(xiàn)代化建設(shè)，爭(zhēng)取能夠在美術(shù)教育領(lǐng)域取得更為顯著的成果，為我國(guó)高中生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)與高中美術(shù)教育教學(xué)進(jìn)行有效整合的措施

在對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)融入到高中美術(shù)教學(xué)中的重要性形成深刻認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，為了循序漸進(jìn)的改善教學(xué)現(xiàn)狀，促進(jìn)學(xué)生美術(shù)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，就應(yīng)該針對(duì)美術(shù)教學(xué)與信息技術(shù)的整合措施進(jìn)行研究，爭(zhēng)取可以真正發(fā)揮出信息技術(shù)的輔助作用，有效促進(jìn)美術(shù)教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升。

（一）教育實(shí)踐中要對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行全面改革

受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制，我國(guó)高中美術(shù)教學(xué)往往無(wú)法實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生美術(shù)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，學(xué)生審美能力不足的情況相對(duì)較為嚴(yán)重，美術(shù)教學(xué)作用的發(fā)揮受到極大的限制。新時(shí)期，在對(duì)美術(shù)教育教學(xué)工作進(jìn)行改革創(chuàng)新的過(guò)程中，加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的有機(jī)整合，能夠循序漸進(jìn)的改善教學(xué)現(xiàn)狀，促進(jìn)學(xué)生美術(shù)藝術(shù)修養(yǎng)的培養(yǎng)。在具體教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)該探索美術(shù)教學(xué)與信息技術(shù)的契合點(diǎn)，進(jìn)而合理調(diào)整傳統(tǒng)的教學(xué)模式，為美術(shù)教學(xué)作用的發(fā)揮創(chuàng)造良好的條件。

（二）對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容加以豐富

結(jié)合信息技術(shù)的應(yīng)用，教師在對(duì)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行改革的過(guò)程中也可以對(duì)教學(xué)內(nèi)容加以豐富，增強(qiáng)美術(shù)教學(xué)的生動(dòng)性和形象性，全面提高美術(shù)教學(xué)的實(shí)際效果。以我國(guó)傳統(tǒng)山水畫教學(xué)為例，在傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)中教師往往只能夠開展理論講解和簡(jiǎn)單的筆法訓(xùn)練，而借助信息技術(shù)的應(yīng)用，教師可以將山水畫繪畫技巧以及不同筆法、意境方面的教學(xué)內(nèi)容制作成為微視頻，在課前分享給學(xué)生，在學(xué)生形成對(duì)這部分內(nèi)容的初步認(rèn)識(shí)后，在課堂上對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)山水畫教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行集中的講解，教學(xué)內(nèi)容更加豐富，教學(xué)有效性也明顯的增強(qiáng)，并且學(xué)生對(duì)山水畫藝術(shù)的學(xué)習(xí)興趣也能夠得到良好的培養(yǎng)。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在高中階段的美術(shù)教學(xué)實(shí)踐中，加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用，將教學(xué)活動(dòng)與現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行有機(jī)整合，能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效率，為美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以高中美術(shù)教師要積極探索信息技術(shù)教學(xué)與美術(shù)教學(xué)的整合，為美術(shù)教學(xué)改革提供相應(yīng)的指導(dǎo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]杜培勇.關(guān)于現(xiàn)代信息技術(shù)與高中美術(shù)教育的有效整合[J].課程教育研究,2015(6):153-154.

[2]劉莎.如何完善信息技術(shù)與高中美術(shù)課程的有效整合[J].吉林教育:綜合,2014(11S):14.

[3]徐恩林.高中美術(shù)教育與現(xiàn)代信息技術(shù)的有效整合策略[J].文藝生活•文藝?yán)碚?2016(3):250.

作者:許曉丹 單位:烏魯木齊市第一中學(xué)