導(dǎo)語：中學(xué)美術(shù)鑒賞教學(xué)內(nèi)容及方法一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】新課程改革的發(fā)展，為美術(shù)教師的教學(xué)提供了多元化的教學(xué)方法以及教學(xué)理念，使美術(shù)教師再進行鑒賞教學(xué)過程中，一改往日單一枯燥的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，喚醒學(xué)生熱情。在實際教學(xué)的過程中，身為美術(shù)教師應(yīng)加強自身美術(shù)鑒賞知識的儲備，并對自身的教學(xué)方式進行深層次的研究，進而通過改善教學(xué)方式降低學(xué)生鑒賞美術(shù)作品的難度。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)美術(shù)鑒賞；教學(xué)內(nèi)容；方法

一、中學(xué)美術(shù)鑒賞教學(xué)的重要性

中學(xué)階段的學(xué)生思維相對比較活躍，而且大部分學(xué)生都有著較強的求知欲望，他們對于知識有一定的理解能力，在學(xué)習(xí)的過程中能夠主動的對知識進行探索，再加上中學(xué)生普遍都有一定的基礎(chǔ)積累，他們在學(xué)習(xí)能力上比較強，這對于學(xué)習(xí)美術(shù)鑒賞內(nèi)容而言具有一定的幫助。在當(dāng)前中學(xué)美術(shù)的教學(xué)中教師應(yīng)該充分利用鑒賞教學(xué)提高學(xué)生們的綜合能力，加強他們的藝術(shù)修養(yǎng)，結(jié)合當(dāng)前實際的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)他們對美術(shù)內(nèi)容進行欣賞，從而幫助他們建立起濃厚的美術(shù)興趣。教師在實質(zhì)的教學(xué)過程中需要具備一定的藝術(shù)修養(yǎng)，才能加強對學(xué)生們的藝術(shù)教導(dǎo)，從而讓他們對美術(shù)的發(fā)展歷史有一個明確的了解，讓他們明確各地區(qū)對于美術(shù)的差異。同時，教師還要重視學(xué)生們之間的個體差異，并通過有效的方法對學(xué)生們的美術(shù)進行引導(dǎo)，以此加強他們的審美體驗，讓他們感受到藝術(shù)所帶來的獨一無二的情感體驗，讓他們更好的沉浸于藝術(shù)美之中，讓學(xué)生們的心靈得到凈化，并與作品形成共鳴，提高他們的審美觀念。中學(xué)美術(shù)鑒賞教學(xué)的作用相對比較明確，是為了加強學(xué)生們的美術(shù)知識，提高學(xué)生們的美術(shù)素養(yǎng)，以此提高學(xué)生們審美能力。美術(shù)鑒賞教學(xué)是當(dāng)前美術(shù)教學(xué)中的一種有效手段，教師利用美術(shù)鑒賞教學(xué)能夠讓學(xué)生們對于美術(shù)存在的美有一個更加深刻的認知。針對當(dāng)前中學(xué)的美術(shù)教學(xué)而言，它不僅能夠提高學(xué)生的審美能力，還能幫助學(xué)生們對各方面形成正確的認知，包括幫助他們更正確的看待人生觀、價值觀以及世界觀，從而讓學(xué)生以另一個切入點進入社會。美術(shù)鑒賞教學(xué)的作用是為了讓學(xué)生們更加直觀的了解藝術(shù)，同時美術(shù)鑒賞教學(xué)還存在一定的其他功能，美術(shù)鑒賞教學(xué)能夠帶動學(xué)生其他的學(xué)習(xí)能力。為此，教師應(yīng)該中學(xué)生們鑒賞能力的培養(yǎng)，以此提高他們的綜合能力。

二、中學(xué)美術(shù)鑒賞教學(xué)的內(nèi)容演變

隨著我國教育的不斷完善，針對課本內(nèi)容也進行了較大程度上的改革，從原本單一的美術(shù)圖片進而發(fā)展成為色彩鮮明、層次分明的美術(shù)作品，這對學(xué)生來講，無外乎是激發(fā)興趣的好方法。教師在教學(xué)方式上，也提高了很大程度的水品，借鑒傳統(tǒng)的教學(xué)方式，為學(xué)生呈現(xiàn)出來的是教學(xué)內(nèi)容是枯燥無味的，讓本就不感興趣的學(xué)生更加不感興趣，針對學(xué)生的這個特點，教材新增了大量的圖片、動漫，讓學(xué)生在暢想美術(shù)作品的過程中，也能深深的感受創(chuàng)作者的思想感情以及人物形象。隨著信息化的不斷發(fā)展，教師在教學(xué)中，可有采用新媒體教學(xué)，不在局限于紙本教材，新媒體中蘊含了大量的圖片以及視頻，極大程度的豐富了美術(shù)鑒賞的內(nèi)容以及方法。另外，中學(xué)美術(shù)教師在開展美術(shù)鑒賞教學(xué)時，也增加了科技元素，讓學(xué)生在獲得美術(shù)知識的過程中，不在局限于當(dāng)下的教材以及參考書，教師充分的利用多媒體教學(xué)技術(shù)和體驗教學(xué)等教學(xué)方法，極大程度上提高了學(xué)生的鑒賞審美能力。

三、中學(xué)美術(shù)鑒賞教學(xué)的方法

（一）激發(fā)學(xué)生美術(shù)鑒賞興趣。首先，對于多媒體技術(shù)的妥善利用。由于當(dāng)今社會信息化不斷的發(fā)展，電子教學(xué)也不斷的進行進步，信息教學(xué)也成為了如今的教學(xué)新方向。教師在運用新媒體技術(shù)教學(xué)，一舉改變了傳統(tǒng)教學(xué)理念帶來的不足，可以結(jié)合多媒體技術(shù)中的圖片視頻技術(shù)等，為學(xué)生引入美術(shù)鑒賞教學(xué)，在這樣的基礎(chǔ)上，美術(shù)鑒賞教學(xué)更具有活力，比以往教學(xué)觀念更具備觀賞性，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)動力，把美術(shù)課堂變得更加具有吸引力，同時對于激發(fā)學(xué)生的好奇心理以及學(xué)習(xí)欲望都有著至關(guān)重要的作用。其次，創(chuàng)造美術(shù)藝術(shù)空間，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)激情,如今的教學(xué)觀念希望學(xué)生可以在學(xué)習(xí)中可以自主探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充當(dāng)課堂的主體，美術(shù)教師在教學(xué)過程中，應(yīng)尊重學(xué)生之間的差異性，落實國家教育“以人為本”的教學(xué)方針，保證學(xué)生掌握美術(shù)功底的過程中，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維能力以及創(chuàng)作能力，激發(fā)學(xué)生的想象空間，讓學(xué)生通過探索能尋找到美術(shù)的樂趣，繼而實現(xiàn)自身審美能力的提升。（二）創(chuàng)設(shè)鑒賞環(huán)境。教師在進行美術(shù)鑒賞教學(xué)時，可充分的利用多媒體為學(xué)生構(gòu)建良好的教學(xué)情境，將美術(shù)作品中的線條、色彩直觀的展示出來，使學(xué)生借此可以感同身受，為其理解美術(shù)作品奠定了基礎(chǔ)。例如：教師在課前為學(xué)生展示人物肖像作品時，可以仔細的整理美術(shù)作品中文字以及數(shù)字，讓學(xué)生在進行鑒賞時，方便掌握作品繪畫的手法以及人物的了解，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，既而達到最佳的美術(shù)作品效果。其次，教師在授課中要做到“授人以魚不如授人以漁”，不要總為學(xué)生傳授美術(shù)作品的知識點，適當(dāng)?shù)膫魇趯W(xué)生一些繪畫手法以及鑒賞習(xí)慣，讓學(xué)生在獨自鑒賞的過程中能感受到作家在作品中表達的的思想感情，同時教師也要大膽的鼓勵學(xué)生進行創(chuàng)新，運用自己天馬行空的想象能力，對鑒賞作品提出不同的想法。最后教師可將授課內(nèi)容與課外素材進行聯(lián)系，產(chǎn)生新的教學(xué)方式與鑒賞的新方法，在立足與課內(nèi)鑒賞的基礎(chǔ)上拓展學(xué)生美術(shù)鑒賞范圍，鼓勵學(xué)生在課后階段自行的對美術(shù)作品進行鑒賞，針對學(xué)生難以理解的鑒賞問題，要及時的請教教師，避免在鑒賞的過程中出現(xiàn)思維漏洞。（三）將美術(shù)鑒賞課堂歸還于學(xué)生。隨著新課改教學(xué)理念的不斷滲透，越來越多的教學(xué)工作者參與進這場改革大軍中來。受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，導(dǎo)致學(xué)生在進行美術(shù)鑒賞的過程中，激發(fā)不出興趣，提高不了對于美術(shù)鑒賞的積極性，進而產(chǎn)生厭學(xué)的心理。針對于這個問題，教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)拋棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，加強與學(xué)生之間的互動學(xué)習(xí)，避免在教學(xué)過程中出現(xiàn)的機械化教學(xué)現(xiàn)象。由于中學(xué)階段的學(xué)生學(xué)習(xí)方式與學(xué)習(xí)能力的不同，導(dǎo)致學(xué)生之間在進行美術(shù)鑒賞時存在著大量的差異性，美術(shù)教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)該尊重學(xué)生之間的差異性，盡量的做到與學(xué)生打成一片，走進學(xué)生的內(nèi)心當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生對于美術(shù)作品的樂趣，做學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生只有在學(xué)習(xí)的過程中感受到快樂，才能把更多的精力投進學(xué)習(xí)當(dāng)中，為此，中學(xué)美術(shù)教師在教學(xué)時，應(yīng)將課堂歸還于學(xué)生，讓學(xué)生做課堂的主人，繼而使學(xué)生積極的進行美術(shù)鑒賞。（四）明確鑒賞重點內(nèi)容。在美術(shù)鑒賞課程的教學(xué)中，教師一定要明確教學(xué)中的重點，并在實質(zhì)的教學(xué)中重視重點內(nèi)容的引導(dǎo)，從而加強學(xué)生們對美術(shù)作品的鑒賞，這樣能夠大幅度提高學(xué)生們的審美能力。例如，“清明上河圖”這一課程的學(xué)習(xí)中，許多學(xué)生們對于清明上河圖的內(nèi)容不夠了解，從而使得學(xué)生們對于清明上河圖含義不夠了解，為此教師可以對學(xué)生們進行引導(dǎo)，對圖畫中的每個人物形象以及行為進行細節(jié)的上的觀察，從而更好的了解作者的用意，以此提高學(xué)生們的觀察能力，加強他們自身的審美能力。教師在引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)《蒙娜麗莎的微笑》的過程中可以對學(xué)習(xí)內(nèi)容進行欣賞，從而讓學(xué)生們感受到端莊的內(nèi)容，同時還要引導(dǎo)學(xué)生們對眼睛的光差，從而讓他們感受到一種獨特的氣質(zhì)，通過這樣的教學(xué)方式，加強學(xué)生們的鑒賞能力。（五）利用科學(xué)技術(shù)手段加強美術(shù)鑒賞知識教學(xué)。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷提高，當(dāng)前教師可以利用科學(xué)設(shè)備展開教導(dǎo)，從而提高教學(xué)手法，提高學(xué)生們的注意力，培養(yǎng)他們審美能力。例如，教師在教導(dǎo)“田園風(fēng)景”的內(nèi)容時，可以利用多媒體設(shè)備為學(xué)生們播放一些比較美麗的景色，這樣能夠幫助學(xué)生們更加直觀的了解景色和場景，從而給學(xué)生們帶來更加直觀的感受，針對一些我國的自然景觀進行欣賞。而且現(xiàn)代信息技術(shù)能夠打彌補一些存在的不足，從而打破空間和實踐的限制，幫助學(xué)生更好的了解景色含義，從而加強學(xué)生們對美術(shù)意境的理解，加強他們自身的審美能力。另外，教師還可以利用一些現(xiàn)代建筑配合科學(xué)技術(shù)為學(xué)生們進行展示，讓他們明確一些建筑的存在意義，如艾佛爾鐵塔的結(jié)構(gòu)，它代表法國的浪漫氣息等，根據(jù)區(qū)域的實質(zhì)情況對學(xué)生們進行講解，從而加強學(xué)生們的審美能力，提高他們自身的綜合能力。通過這樣的教學(xué)形式，讓他們不斷提升自身的鑒賞能力，以此促進他們不斷成長。

綜上所述，中學(xué)美術(shù)教師開展的美術(shù)鑒賞教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力以及空間想象能力，陶冶現(xiàn)階段學(xué)生的情操，對于落實國家新課改教學(xué)理念有著重要的意義，應(yīng)該得到眾位美術(shù)教師的高度重視。其次，中學(xué)美術(shù)教師應(yīng)加強自身的知識儲備，豐富教學(xué)內(nèi)容，從而創(chuàng)新自身的教學(xué)方式。

參考文獻：

[1]張圓.美術(shù)鑒賞教學(xué)存在問題和對策研究[J].長江叢刊，2015（13）.

[2]王輝陽.中學(xué)美術(shù)鑒賞教學(xué)對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)分析[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教師通訊），2015（17）.

作者:郭巧 單位:四川省甘孜藏族自治州九龍縣中學(xué)(教師進修校)