導(dǎo)語：科學(xué)教學(xué)中自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、提高學(xué)生自身的認(rèn)識

自主學(xué)習(xí)是一種主動的、自愿的學(xué)習(xí)，所以，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識是發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力的首要環(huán)節(jié)。要促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識的形成，創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境至關(guān)重要?！耙粋€帶著積極性學(xué)習(xí)課程的學(xué)生，應(yīng)該比那些缺乏熱情、樂趣或興趣的學(xué)生，或者比那些對學(xué)習(xí)材料感到焦慮和恐懼的學(xué)生，學(xué)習(xí)得更加輕松，更加迅速?！痹?a href="http://www.fpldtrp.com/lunwen/jylw/kxjxlw/201605/629036.html" target="_blank">培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力的過程中，教師是外因，要通過學(xué)生這個內(nèi)因才能起作用。教師設(shè)法讓學(xué)生自己主動地學(xué)，才能收到良好的效果。在學(xué)生進(jìn)入學(xué)校的第一堂就要讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)是自己的事，應(yīng)該怎樣聽課、復(fù)習(xí)和作業(yè)，怎樣記筆記，怎樣思考、發(fā)言和討論、作業(yè)，逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性、自主性。我們教師在課堂上和平時要通過各種方式方法讓學(xué)生不斷的明白自己要做什么。在教學(xué)過程中，我們要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒，營造寬松、和諧和平等的課堂氛圍，給予自主學(xué)習(xí)的時間，讓學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生充分調(diào)動大腦，提高思維能力。所以我們教師在課堂上應(yīng)盡量的少講，有些問題我們教師給適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，提高學(xué)習(xí)的興趣。如：在七年級下第二章第4節(jié)光和顏色中物體的顏色由誰來決定。我們可以在課堂上讓學(xué)生先考慮透明物體是讓光透過還是反射？透過什么光？沒透過的光去哪里了？所以透明物體的顏色由什么來決定？在條件允許的情況下,讓學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)獲得知識.

二、培養(yǎng)學(xué)習(xí)的動機(jī)和興趣

“學(xué)習(xí)中一旦觸及學(xué)生的情感意志領(lǐng)域，觸及到學(xué)生的精神需要，就能發(fā)揮高度有效的作用?！迸囵B(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力要先培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)動機(jī)和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。動力是趨使人類進(jìn)行一切活動的內(nèi)部力量，它是學(xué)生學(xué)習(xí)知識、學(xué)習(xí)技能的源泉，產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力的前提是學(xué)習(xí)的興趣。興趣的產(chǎn)生要經(jīng)歷有趣、樂趣、志趣，有了志趣就會產(chǎn)生動力。教師在教學(xué)課堂上要創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的情境，使學(xué)生在這樣的環(huán)境下，培養(yǎng)獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)和合作意識，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展思維，提高學(xué)習(xí)能力。目前，我們縣在開展小組合作的教學(xué)模式，在小組合作教學(xué)中可以提高學(xué)生的自主合作能力，實(shí)現(xiàn)差異互補(bǔ)，改善學(xué)生的人際關(guān)系，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。如探究光的反射規(guī)律的實(shí)驗(yàn)中，先讓學(xué)生對小組成員進(jìn)行合理分工，每個人都有任務(wù)；再實(shí)驗(yàn)前分析硬紙板為什么豎直放置在平面鏡上？研究反射角與入射角的大小關(guān)系該如何操作？反射光線與入射光線是否在同一平面上該如何操作？最后實(shí)驗(yàn)結(jié)束讓學(xué)生展示實(shí)驗(yàn)的成果，得出結(jié)論。學(xué)生有參與合作的情境，有了表演的機(jī)會，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就來了，就會主動參與探討，自主開動腦筋，搜索資料，為參與準(zhǔn)備，這樣一來，學(xué)生就在合作參與大情境中掌握學(xué)習(xí)的技巧，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。新的“合作學(xué)習(xí)模式”主要是改變學(xué)生被動學(xué)習(xí)的局面，提高學(xué)生的自我意識，提高自我合作精神。教學(xué)涉及的不僅僅是師生之間的互動，還有生生之間的互動，因而在教學(xué)活動中設(shè)置活動情境，讓學(xué)生獨(dú)立思考。老師要讓學(xué)生對自己所教的學(xué)科感興趣，需要老師具有淵博的知識、幽默的語言、豐富的表情，用自己的情感去感染學(xué)生，用自己的心靈去打動學(xué)生，用豐富的知識去吸引學(xué)生。課堂上老師還要會欣賞學(xué)生，鼓勵學(xué)生，肯定學(xué)生，才能讓學(xué)生對學(xué)習(xí)有興趣，對知識充滿渴望，進(jìn)而積極的、主動的去學(xué)習(xí)。

三、運(yùn)用合理的教學(xué)方式

新課標(biāo)的新理念，要求教學(xué)實(shí)踐的改變，教師也將隨著學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變來改變教學(xué)的方式。教師在教學(xué)中不斷的變換課堂教學(xué)方式，使課堂教學(xué)生動、形象，來引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠自主的參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，盡情的動腦、動口、動手，發(fā)揮主體的地位，樹立學(xué)習(xí)的主人翁意識。教師是教學(xué)過程的“促進(jìn)者”，同時也是領(lǐng)航人和啟發(fā)者，我們運(yùn)用的教學(xué)方式和策略就像一把鑰匙，開啟學(xué)生自主學(xué)習(xí)的大門。教師應(yīng)將教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)、教師個人教學(xué)技能以及教學(xué)資源等各方面綜合起來考慮，考慮學(xué)生預(yù)期的學(xué)習(xí)結(jié)果，有針對性地選擇現(xiàn)代優(yōu)化的教學(xué)方式和策略，促成學(xué)生主動學(xué)習(xí)。進(jìn)入初中后，學(xué)習(xí)的內(nèi)容較小學(xué)的難度增加，深度增加了，所以要求學(xué)生要學(xué)會課前預(yù)習(xí)，教師可以根據(jù)上課的內(nèi)容布置前置作業(yè)。學(xué)生可以通過完成前置作業(yè)，對新知識有一個初步的了解，在課前做好充分準(zhǔn)備工作，從而可以在課堂上更好的學(xué)習(xí)，充分的體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。如在學(xué)習(xí)種子萌發(fā)的條件這塊內(nèi)容前，可以布置學(xué)生回家進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。要求他們在實(shí)驗(yàn)中要了解自己將種子放在什么環(huán)境中？在這些環(huán)境中種子是否都萌發(fā)了？要讓實(shí)驗(yàn)結(jié)果更精確、科學(xué)，你需要控制哪些量的變化或不變？通過前置作業(yè)從教師講轉(zhuǎn)變成學(xué)生發(fā)現(xiàn)、總結(jié)，更有學(xué)習(xí)的興趣，達(dá)到教師少講的教學(xué)方式。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果取決于學(xué)習(xí)的主動性。在教學(xué)過程中，教師以學(xué)生為本，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)能使學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生自己動手、動腦、動口，通過質(zhì)疑、探究、實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，學(xué)生才能獨(dú)立的、自主的學(xué)習(xí)知識，才能提高課堂的教學(xué)效率。

作者:詹安莉 單位:浙江省麗水市縉云縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)