導語：商務(wù)談判課程改革與實踐分析一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：《商務(wù)談判》課程為高職市場營銷專業(yè)的核心課，通過本課程的學習，學生應(yīng)具備運用商務(wù)談判策略進行有效談判的能力，為從事相關(guān)營銷崗位工作奠定談判基礎(chǔ)。為了更好的實現(xiàn)教學目標，有效改變《商務(wù)談判》課程兩多一少，即理論講授多、案例分析多、談判技能培訓少的教學現(xiàn)狀，課程進行了兩項改革：一是進行了課程的重新設(shè)計，教學內(nèi)容的選擇與組織緊貼相關(guān)市場營銷工作崗位需要，共設(shè)計了12個工作項目；二是強化了商務(wù)談判的技能培訓，通過多種形式的談判實訓，學生商務(wù)談判技能得到了有效的提升。

關(guān)鍵詞：課程設(shè)計;技能訓練

《商務(wù)談判》課程為高職市場營銷專業(yè)的核心課，通過本門課程的學習，使學生掌握商務(wù)談判的基本原理和實務(wù)，具備運用商務(wù)談判策略進行有效談判的能力，為工作后從事相關(guān)營銷崗位工作奠定談判基礎(chǔ)。為了更加有效的培養(yǎng)學生的職業(yè)能力，對商務(wù)談判課程進行了不斷的改革探索，形成了系統(tǒng)的商務(wù)談判課程設(shè)計與商務(wù)談判技能訓練方法。

1商務(wù)談判課程設(shè)計

高職院校專業(yè)課程的教學設(shè)計，要精確瞄準工作崗位，充分體現(xiàn)職業(yè)工作過程，強化工作技能的提升。具體到商務(wù)談判課程的設(shè)計，則首先要明晰人才培養(yǎng)目標，界定高職市場營銷專業(yè)的就業(yè)崗位。為此，我們教學團隊對企業(yè)、畢業(yè)生、行業(yè)專家進行了多次調(diào)研，調(diào)研企業(yè)涵蓋的行業(yè)較為廣泛，有汽車制造業(yè)，汽車銷售業(yè)、食品制造業(yè)、商貿(mào)業(yè)、紡織制造業(yè)、房地產(chǎn)行業(yè)；20家企業(yè)中，8家企業(yè)為大型企業(yè)，12家為中小型企業(yè)。通過調(diào)研，了解了學生未來就業(yè)的主要行業(yè)的發(fā)展趨勢，清楚了企業(yè)對營銷人員的實際需求狀況，掌握了營銷人才結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，明確了高職市場營銷專業(yè)培養(yǎng)規(guī)格、服務(wù)面向，明晰了市場營銷人才的培養(yǎng)目標。對于高職市場營銷專業(yè)而言，學生畢業(yè)后的主要就業(yè)崗位是：銷售經(jīng)理、市場主管、客服經(jīng)理，三大主要就業(yè)崗位的職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)能力要求，是商務(wù)談判課程設(shè)計的主要依據(jù)。1.1高職市場營銷主要工作崗位及職業(yè)能力。主要工作崗位及職業(yè)能力描述，如表1所示。1.2《商務(wù)談判》課程設(shè)計。商務(wù)談判課程是依據(jù)市場營銷工作任務(wù)和職業(yè)能力分析表中營銷及管理相關(guān)工作所需任務(wù)設(shè)置，課程教學內(nèi)容的選擇與組織緊貼各工作崗位需要，以商務(wù)談判的工作過程為依據(jù)，共設(shè)計了12個工作項目，如表2所示。

2商務(wù)談判實訓

商務(wù)談判課程是實踐性很強的綜合性應(yīng)用學科，學生不但要了解商務(wù)談判的基本理論，掌握談判各個階段的策略方法和技巧，懂得商務(wù)談判的溝通技巧與商務(wù)禮儀，更要擁有運用理論去談判的能力。熟練的談判技能要通過重復(fù)的訓練才能得到，如何提升談判能力，就要求談判技能教學設(shè)計恰當，本談判技能教學設(shè)計了一個供應(yīng)商產(chǎn)品進駐超市的貫穿綜合項目的設(shè)計，一個商務(wù)談判模擬比賽，在訓練形式上，既有一對一、二對二談判練習，又有小組對小組的多種模擬練習。2.1大型綜合項目的設(shè)計。課程按照“做、學、教”一體的理念設(shè)計，綜合實訓項目的設(shè)計與課程項目的設(shè)計一致，成為訓練學生職業(yè)崗位綜合能力的載體。綜合實訓項目為某供應(yīng)商進駐某超市的商務(wù)談判，每一對談判小組分為超市和供應(yīng)商兩方，整個課程依照談判前準備—談判開局氣氛營造—談判磋商—合同簽訂的工作流程展開。2.2技能訓練方式。2.2.1依照談判流程，多種形式談判訓練。為了在有限的課程教學中，更有效地提高學生商務(wù)談判技能，在技能訓練方式上，采用了一對一、二對二、小組對小組的多種談判訓練方式，在談判的不同階段進行實施。在商務(wù)談判準備階段，注重談判團隊建設(shè)和訓練。成立4～6人的談判小組，每個小組進行談判角色分工，通常有談判組長、主談、秘書、銷售主管、財務(wù)主管、法律專家等角色，小組成員共同進行商務(wù)談判信息的搜集與分析，談判計劃書的擬定。在商務(wù)談判磋商階段，詢價、報價、討價還價、讓步環(huán)節(jié)，進行一對一、二對二的訓練方式，能夠讓每一位學生有練習機會，提高每一位學生的談判能力。在僵局處理、成交、合同簽訂環(huán)節(jié)，采取先一對一，之后小組對小組的談判訓練方式，讓每個學生既有練習談判的機會，又能與小組成員相互配合，施用談判策略進行談判訓練。2.2.2舉辦模擬談判比賽，提升談判綜合應(yīng)用能力。在經(jīng)過近一個學期的談判流程各個環(huán)節(jié)的訓練之后，最后組織學生舉辦一場商務(wù)談判模擬比賽，模擬談判比賽是對現(xiàn)代商務(wù)禮儀和商務(wù)談判有關(guān)理論和特點的實戰(zhàn)演練。通過模擬談判，可以使學生進一步掌握商務(wù)談判理論，學會制定談判方案，靈活運用談判策略，自身談判班子協(xié)調(diào)配合，最終提升談判人員的職業(yè)素質(zhì)，鍛煉談判人員的應(yīng)變能力。在模擬談判比賽中，要經(jīng)過三次抽簽環(huán)節(jié)，分別確定談判小組成員，確定每個小組的談判案子，確定談判對手，每一小組談判人員4～5人為宜，模擬談判時間設(shè)定45分鐘左右，模擬商務(wù)談判比賽流程包括：背對背演講—開局氣氛營造—磋商—休會—最后談判—合同簽訂—簽約儀式。模擬談判比賽，既檢驗了學生商務(wù)談判學習的成果，又是商務(wù)談判的再一次實訓，實現(xiàn)了學生商務(wù)談判能力及談判素質(zhì)的升華。以賽促學，賽練融合，是商務(wù)談判學習的最后重要一環(huán)。

參考文獻

[1]鄧有佐.商務(wù)談判綜合實訓教程[M].北京:北京交通大學出版社,2011.

作者:李香萍 袁洪華 單位:聊城職業(yè)技術(shù)學院