導(dǎo)語：高職院校計算機(jī)課程改革論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1.引言

本科院校的學(xué)生偏重理論研究，在校學(xué)習(xí)的是理論知識。因此，高職院校計算機(jī)基礎(chǔ)課改革勢在必行。這里講的計算機(jī)基礎(chǔ)課改革不是取消這門課程，而是在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行改革，改變原有的教學(xué)模式和教學(xué)方法，以適應(yīng)社會對應(yīng)用型人才的需求。

2.高職院校計算機(jī)基礎(chǔ)課現(xiàn)狀

（1）教材內(nèi)容設(shè)計不合理教材是教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的知識載體，是教學(xué)的基本工具，是落實課程改革思想和實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的重要手段。現(xiàn)在的課程偏重理論，而忽視實際應(yīng)用，不適應(yīng)高職應(yīng)用型教育的模式。（2）教學(xué)方法和教學(xué)組織形式單一現(xiàn)在教師上課還是按照傳統(tǒng)教學(xué)方法，在講臺上和學(xué)生面對面的授課，上機(jī)操作也是要求學(xué)生對書本上的知識重復(fù)和再現(xiàn)，這種實驗教學(xué)都是按照書本上的步驟進(jìn)行，缺乏對知識應(yīng)用的靈活性，一旦實驗參數(shù)和實驗環(huán)境變化，學(xué)生就無法應(yīng)對。（3）計算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)安排不合理高職院校培養(yǎng)目標(biāo)是適應(yīng)社會發(fā)展的應(yīng)用型人才，現(xiàn)在高職院校計算機(jī)基礎(chǔ)課一般都是安排一個學(xué)期，每周是4小時，兩次課，基本上理論和上機(jī)各兩節(jié)。計算機(jī)課程是一門動手能力較強(qiáng)的學(xué)科，需要不斷的操作。理論與實踐時間間隔較長，往往導(dǎo)致新講授的內(nèi)容得不到及時練習(xí)，而使學(xué)生無法及時地對課堂知識進(jìn)行鞏固。計算機(jī)課程只安排一個學(xué)期，這個安排不夠合理，應(yīng)該把時間延長到一學(xué)年。要把課時偏重在上機(jī)操作中，理論與上機(jī)的時間比控制在1：2左右，這樣有充分的時間給學(xué)生上機(jī)操作和實踐。

3.計算機(jī)基礎(chǔ)課程改革方法

計算機(jī)在現(xiàn)實生活和工作中無處不在，與我們息息相關(guān)。如何改革高職院校計算機(jī)基礎(chǔ)課，是每個從事高職計算機(jī)教學(xué)教師要思考的問題，國家越來越重視高職教育，高職院校計算機(jī)基礎(chǔ)課要面向社會，培養(yǎng)適合于各行各業(yè)的應(yīng)用型人才，要從以下幾方面努力：（1）改革課程定位和目標(biāo)培養(yǎng)提升學(xué)生的職業(yè)核心能力和信息素養(yǎng)，使學(xué)生掌握計算機(jī)基礎(chǔ)的基本知識和基本操作，服務(wù)于各專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用性、技能性、操作性，以提高計算機(jī)技能培養(yǎng)為主線，適應(yīng)高職院校計算機(jī)基礎(chǔ)課的培養(yǎng)方案，為社會培養(yǎng)應(yīng)用型的技能型人才。應(yīng)以“實用”和“有用”為主導(dǎo)思想，構(gòu)建以案例項目為中心，理論實踐一體化的教學(xué)體系，使學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識處理學(xué)習(xí)和實際中的問題，做到學(xué)以致用的目的。（2）深化計算機(jī)基礎(chǔ)教材改革，突出高職特色教材是教師實施教育教學(xué)計劃的重要載體和主要依據(jù)，是學(xué)生獲取知識、發(fā)展能力的重要渠道，也是考核教學(xué)成效的重要依據(jù)。所以，高職教材改革必須突出它的職業(yè)性、實踐性、適應(yīng)性、科學(xué)性和先進(jìn)性。一些應(yīng)用性強(qiáng)的科目，要盡量將它們與相關(guān)專業(yè)的應(yīng)用相結(jié)合，做到主教材和上機(jī)實驗教材相配套，主教材內(nèi)容分布合理，實驗教材貼近實際。（3）更新教學(xué)手段，完善教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)在計算機(jī)基礎(chǔ)課不能簡單的傳授辦公軟件，這樣學(xué)生學(xué)起來感覺枯燥無味。應(yīng)該實行項目教學(xué)，老師布置一個書本以外的項目，該項目要緊扣實際生活，又不能脫離書本上的知識，要求學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)，將項目完成后，這樣不但提高學(xué)生的動手能力，更重要的是提高學(xué)生的創(chuàng)新力和想象力，挖掘?qū)W生的潛能。（4）強(qiáng)化師資隊伍建設(shè)，確保教學(xué)質(zhì)量教師是課堂的主導(dǎo)，好的教師，能起到至關(guān)重要的作用，高職院校要建立相關(guān)制度，引進(jìn)高素質(zhì)的教師隊伍，特別是應(yīng)用型的人才，建立一支相對穩(wěn)定、知識結(jié)構(gòu)合理、實踐經(jīng)驗豐富、業(yè)務(wù)水平較高的計算機(jī)師資隊伍，是使計算機(jī)水平躍上新臺階的關(guān)鍵。

計算機(jī)課程改革是一項長期性、持續(xù)性的工作，必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育思想、教學(xué)觀念，打破以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，在先進(jìn)的教育科學(xué)理論指導(dǎo)下，在實踐教學(xué)過程中不斷總結(jié)、探索、提高，才能逐步完成。

作者:鐘彩單位:常德職業(yè)技術(shù)學(xué)院