導(dǎo)語(yǔ)：高中生物教育理念研究一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1.生物學(xué)科的特點(diǎn)

生物學(xué)科還是一門(mén)理論與實(shí)踐聯(lián)系緊密的學(xué)科，注重生物知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，這是生物學(xué)科特點(diǎn)的必然體現(xiàn)，也是素質(zhì)教育的迫切要求，因此要求教師在教授生物知識(shí)的同時(shí)，要與實(shí)際生活相聯(lián)系，列舉實(shí)例，介紹生物學(xué)研究新動(dòng)向、新成果，拓展學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。

2.當(dāng)前高中生物教學(xué)中存在的主要問(wèn)題

2.1學(xué)生的綜合素質(zhì)有待加強(qiáng)。高中學(xué)生在自主學(xué)習(xí)能力、理解能力等方面有所差別，由于部分高中學(xué)生學(xué)習(xí)能力較差，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，很多學(xué)生練習(xí)不足，不看教材，甚至對(duì)基本概念都不了解，對(duì)待生物課程的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)動(dòng)力明顯不足。2.2生物教學(xué)的特色性不明顯。目前，高中生物教學(xué)主要還是以講授為主，很多學(xué)校受辦學(xué)規(guī)模、資金等因素的制約，實(shí)驗(yàn)器材、場(chǎng)地明顯不足，這就導(dǎo)致學(xué)生在動(dòng)手操作上明顯不足。2.3生物教學(xué)模式較為單一。由于受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，在生物教學(xué)中很多教師對(duì)師生間的關(guān)系定位不明確，課堂教學(xué)中往往以自我為中心，忽視了學(xué)生的主體地位，師生間不能形成良性互動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的，積極性主動(dòng)性降低。

3.現(xiàn)代教育理念下改進(jìn)高中生物教學(xué)的對(duì)策及建議

3.1要用正確的教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。教師作為一線教育工作者，要明確自身的作用與定位，根據(jù)教育發(fā)展的形勢(shì)，用現(xiàn)代教育理念去指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。一是尊重學(xué)生主體地位，改變以往教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的被動(dòng)地位，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性。二是改變教學(xué)理念，教學(xué)中發(fā)揮好教師的主導(dǎo)作用，豐富教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，切實(shí)發(fā)揮好教師的引導(dǎo)指導(dǎo)和啟發(fā)作用。三是在教材要結(jié)合學(xué)校與學(xué)生實(shí)際，做到自選教材與校內(nèi)自編教材相結(jié)合。根據(jù)教育發(fā)展最新趨勢(shì)，剔除其中陳舊過(guò)時(shí)的內(nèi)容，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。四是教師要注重情感教學(xué)，教師教學(xué)中要注重學(xué)生心理、思想、行為、情感表達(dá)等方面的動(dòng)向，拉近與學(xué)生的距離，建立亦師亦友的新型師生關(guān)系。3.2運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)改進(jìn)生物教學(xué)方式。一是把傳統(tǒng)教學(xué)方法與現(xiàn)代教育技術(shù)相結(jié)合。傳統(tǒng)教學(xué)方法是把認(rèn)知、理解、鞏固、運(yùn)用等幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)按照一定順序排列在一起?，F(xiàn)在教育方法則是引導(dǎo)學(xué)生將這些環(huán)節(jié)進(jìn)行有效組合，通過(guò)心理學(xué)得知，學(xué)習(xí)中如果運(yùn)用感官器官越多，發(fā)揮的作用越大，對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)理解就越深刻。二是要注重學(xué)生觀察能力和思考能力的培養(yǎng)。生物學(xué)作為一門(mén)應(yīng)用性的自然科學(xué)，教學(xué)過(guò)程中教師要運(yùn)用多運(yùn)用幻燈片、投影儀、電子白板等多媒體教學(xué)手段豐富教學(xué)形式，提高學(xué)生聽(tīng)課的注意力和觀察力，增強(qiáng)課堂授課的效果。三是引導(dǎo)學(xué)生的由感性思維向理性思維轉(zhuǎn)變。生物學(xué)涉及一些抽象、動(dòng)態(tài)、微小的人體組織細(xì)胞等知識(shí)，由于學(xué)生年齡、基礎(chǔ)知識(shí)、理解思維能力等方面因素的制約，在學(xué)習(xí)這些知識(shí)時(shí)會(huì)遇到一些困難。因此，這就需要教師借助多媒體視頻等現(xiàn)代教學(xué)手段將抽象內(nèi)容簡(jiǎn)單化形象化，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高課堂教學(xué)的實(shí)際效果。3.3教師要選擇符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法。當(dāng)前生物教學(xué)方式主要有探究啟發(fā)式教學(xué)法、問(wèn)題導(dǎo)入式教學(xué)法和設(shè)置情境式教學(xué)法等。這些教學(xué)方法的共同特點(diǎn)在于教學(xué)中充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和尊重學(xué)生的主體作用，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，探究分析的能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。同時(shí)還要注意就是在采用不同的教學(xué)方法時(shí)，要注意以下幾個(gè)方面問(wèn)題：一、課堂教學(xué)是一項(xiàng)綜合性、追求高效率的過(guò)程，教師要根據(jù)課程特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，將教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)施等綜合靈活運(yùn)用，改變傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，注重學(xué)生主體性、創(chuàng)造性和良好個(gè)性的發(fā)揮，以取得更好的效效果。二、注重師生間的良好互動(dòng)，以課堂教學(xué)為紐帶，建立新型的、和諧融洽的師生關(guān)系，了解學(xué)生心理動(dòng)態(tài)和學(xué)習(xí)需求，因材施教，共同營(yíng)造好的學(xué)習(xí)氛圍。因此，教師一定要做到關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，深入了解學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、人際交往方面的動(dòng)態(tài)，與學(xué)生交朋友，認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的心理訴求，用個(gè)人魅力和真誠(chéng)獲得學(xué)生的信任和理解，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。

4.結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)對(duì)用現(xiàn)代教育理念指導(dǎo)高中生物教學(xué)的研究分析，我們可以發(fā)現(xiàn)，該項(xiàng)工作良好實(shí)踐效果的取得，有賴于對(duì)現(xiàn)代教育理念的充分掌握，應(yīng)該從高中教學(xué)的客觀實(shí)際出發(fā)，研究制定最符合實(shí)際的現(xiàn)代教學(xué)理念應(yīng)用實(shí)施策略。

作者:王黎亮 單位:安徽省淮北市第十二中學(xué)