導(dǎo)語(yǔ)：農(nóng)機(jī)網(wǎng)絡(luò)課件研發(fā)綜述一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、農(nóng)業(yè)機(jī)械學(xué)課程網(wǎng)絡(luò)課件開發(fā)的重要意義

農(nóng)業(yè)機(jī)械學(xué)是農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其自動(dòng)化專業(yè)的主要專業(yè)課之一，農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其自動(dòng)化專業(yè)主要培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制和現(xiàn)代化建設(shè)需要的技術(shù)與管理相結(jié)合、具有較強(qiáng)的機(jī)械化生產(chǎn)系統(tǒng)的規(guī)劃設(shè)計(jì)、企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理和機(jī)械化及自動(dòng)化控制裝置的設(shè)計(jì)、制造、運(yùn)用、評(píng)價(jià)及營(yíng)銷等方面能力，素質(zhì)優(yōu)良，適應(yīng)能力強(qiáng)，具有創(chuàng)新精神的復(fù)合性、應(yīng)用型高級(jí)工程技術(shù)人才，該專業(yè)屬于生產(chǎn)技術(shù)類型，學(xué)生應(yīng)該掌握比較系統(tǒng)的技術(shù)基礎(chǔ)理論和寬廣的專業(yè)知識(shí)，以及生產(chǎn)技能，具有農(nóng)業(yè)機(jī)械的性能設(shè)計(jì)、試驗(yàn)鑒定、使用推廣和新產(chǎn)品開發(fā)的能力。農(nóng)業(yè)機(jī)械學(xué)是一門理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的課程I21。傳統(tǒng)的教學(xué)方法是以傳授現(xiàn)成知識(shí)為主，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性沒有得到充分發(fā)揮，自學(xué)能力沒有得到充分的培養(yǎng)和鍛煉，教學(xué)手段也不能滿足教學(xué)需要。特別是在專業(yè)課學(xué)時(shí)明顯減少的情況下，必須改革農(nóng)業(yè)機(jī)械學(xué)教學(xué)方法和手段，在現(xiàn)代多媒體技術(shù)發(fā)展的條件下，培養(yǎng)學(xué)生快捷地獲取學(xué)科知識(shí)的能力，使他們?cè)谧詫W(xué)、思維、科研和組織管理等方面都能得到充分的培養(yǎng)和鍛煉。因此，研究開發(fā)農(nóng)業(yè)機(jī)械學(xué)課程網(wǎng)絡(luò)課件，對(duì)提高農(nóng)業(yè)機(jī)械學(xué)課程教學(xué)效果，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。農(nóng)業(yè)機(jī)械學(xué)課程網(wǎng)絡(luò)課件是為配合農(nóng)業(yè)機(jī)械學(xué)課程教學(xué)而開發(fā)，是課程教學(xué)內(nèi)容的有益補(bǔ)充。在課件中收集了大量與課程內(nèi)容有關(guān)的圖片和教學(xué)錄像，由于學(xué)校條件所限，不能大量購(gòu)置真實(shí)設(shè)備和現(xiàn)場(chǎng)演示機(jī)械原理，學(xué)生可以通過這些動(dòng)畫、視頻和圖片了解各種機(jī)械的樣式及工作過程，同時(shí)還開發(fā)了大量的實(shí)驗(yàn)?zāi)M內(nèi)容，學(xué)生可以通過實(shí)驗(yàn)?zāi)M來完成理論與實(shí)踐的完美結(jié)合，對(duì)解決教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)起到了重要的作用。其次，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。農(nóng)業(yè)機(jī)械學(xué)課程網(wǎng)絡(luò)課件是輔助學(xué)生自學(xué)的工具。課件中按照教學(xué)過程分為教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)動(dòng)畫、教學(xué)視頻和教學(xué)討論四個(gè)模塊。學(xué)生可以通過教學(xué)內(nèi)容預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，通過教學(xué)動(dòng)畫反復(fù)練習(xí)實(shí)驗(yàn)過程，通過教學(xué)視頻循環(huán)播放各種農(nóng)業(yè)機(jī)械工作過程，通過教學(xué)討論對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的問題與教師或者學(xué)生展開討論，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)面起到了重要的作用。

二、農(nóng)業(yè)機(jī)械學(xué)課程網(wǎng)絡(luò)課件開發(fā)的過程

(一)制作隊(duì)伍

農(nóng)業(yè)機(jī)械學(xué)課件的制作隊(duì)伍由專家及主講教師隊(duì)伍、教育技術(shù)人員、計(jì)算機(jī)技術(shù)人員三部分組成。由主講教師隊(duì)伍根據(jù)課程內(nèi)容撰寫課件的制作稿本，教育技術(shù)人員配合教師進(jìn)行課件的教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)，計(jì)算機(jī)技術(shù)人員負(fù)責(zé)整個(gè)課件制作的技術(shù)構(gòu)架和后期的安裝調(diào)試。三支隊(duì)伍組成網(wǎng)絡(luò)課件開發(fā)小組。課件的開發(fā)制作匯集了專家、任課教師、教育技術(shù)專業(yè)人員、計(jì)算機(jī)技術(shù)專業(yè)人員等各路精英。在教學(xué)內(nèi)容的選擇上有專家的指導(dǎo)和一線教師的經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)設(shè)計(jì)上有專業(yè)的教育技術(shù)人員進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和媒體的選擇以呈現(xiàn)各種教學(xué)資源，在課件的框架搭建和技術(shù)實(shí)現(xiàn)上有計(jì)算機(jī)技術(shù)人員的保障。各部分工作人員各司其責(zé)，分工合作，共同打造出符合教師教學(xué)和學(xué)生自學(xué)需要的網(wǎng)絡(luò)課件，滿足了教學(xué)需求，符合教學(xué)規(guī)律，運(yùn)行平穩(wěn)順暢。

(二)前期準(zhǔn)備

農(nóng)業(yè)機(jī)械學(xué)網(wǎng)絡(luò)課件制作，一般使用MacromediaDreamweaverMX2004進(jìn)行框架設(shè)計(jì)，并使用FireWorks和PhotoShop等圖像處理軟件進(jìn)行界面及藝術(shù)字的美觀設(shè)計(jì)，利用FLASH制作動(dòng)畫，使用Adobepremiere對(duì)視頻進(jìn)行加工處理，利用ASP技術(shù)開發(fā)教學(xué)討論模塊。開發(fā)組根據(jù)農(nóng)業(yè)機(jī)械學(xué)課程的教學(xué)大綱，總結(jié)以往教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通過分析教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，討論課件制作整體框架，確定主要教學(xué)內(nèi)容、課件結(jié)構(gòu)、制作方式和制作工具；收集課件開發(fā)中所需的文字、圖片、動(dòng)畫、視頻以及各種數(shù)據(jù)；討論課件教學(xué)過程的設(shè)計(jì)；明確開發(fā)組成員的具體任務(wù)，分工合作。

(三)教學(xué)設(shè)計(jì)

農(nóng)業(yè)機(jī)械學(xué)課程課件效果的好壞、是否符合教學(xué)需求，關(guān)鍵在于教學(xué)設(shè)計(jì)。農(nóng)業(yè)機(jī)械學(xué)課程網(wǎng)絡(luò)課件教學(xué)設(shè)計(jì)過程主要包括教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)者特征、內(nèi)容設(shè)計(jì)、情景設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)六個(gè)模塊。開發(fā)組通過分析教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特征，合理地選擇教學(xué)媒體和教學(xué)方法，依照教學(xué)目標(biāo)，分析教學(xué)中存在的問題和現(xiàn)實(shí)需求，確定解決問題的有效步驟，同時(shí)對(duì)課件的制作和學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行定期的形成性評(píng)價(jià)和最終的總結(jié)性評(píng)價(jià)。為教師和學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，根據(jù)農(nóng)業(yè)機(jī)械學(xué)課程的教學(xué)特點(diǎn)和教學(xué)大綱，課件的結(jié)構(gòu)框架設(shè)計(jì)如圖1所示。

(四)課件制作

1．課件整體框架課件主要由首頁(yè)、各章內(nèi)容、相關(guān)鏈接以及友情鏈接四個(gè)部分組成。首頁(yè)主要介紹了課件的主要內(nèi)容以及特點(diǎn)。以第一章“耕整地機(jī)械”為例介紹各章內(nèi)容。在進(jìn)入第一章后，首先是問題導(dǎo)人，通過學(xué)生回答問題對(duì)學(xué)習(xí)者初始能力進(jìn)行檢驗(yàn)，同時(shí)對(duì)本章內(nèi)容進(jìn)行概括性的了解。第一章包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)動(dòng)畫、教學(xué)錄像、課程討論四個(gè)模塊。教學(xué)內(nèi)容主要以網(wǎng)頁(yè)形式呈現(xiàn)給學(xué)習(xí)者，內(nèi)容中包含了大量的實(shí)物圖片，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)各種機(jī)械的認(rèn)識(shí)，每一章后都包含課后習(xí)題，便于學(xué)生檢測(cè)對(duì)知識(shí)的掌握程度。教學(xué)動(dòng)畫是將傳統(tǒng)教學(xué)中不易演示的實(shí)驗(yàn)過程開發(fā)成實(shí)驗(yàn)?zāi)M內(nèi)容。教學(xué)視頻是將各種機(jī)械的工作過程完整地呈現(xiàn)給學(xué)習(xí)者，使學(xué)生身臨其境，加深學(xué)生對(duì)農(nóng)業(yè)機(jī)械工作原理和工作過程的深刻認(rèn)識(shí)。教學(xué)討論是教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行教與學(xué)的互動(dòng)平臺(tái)，可以進(jìn)行課程內(nèi)容的互動(dòng)討論，查看習(xí)題答案，實(shí)現(xiàn)作業(yè)提交，教師實(shí)時(shí)答疑等各種教學(xué)互動(dòng)活動(dòng)。四個(gè)章節(jié)結(jié)構(gòu)一致，顏色有所不同，避免了學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生厭煩心理。相關(guān)鏈接部分主要是展示與課程有關(guān)的參考資料，拓展學(xué)生的專業(yè)知識(shí)面。友情鏈接部分提供了與課程有關(guān)的常用網(wǎng)址，方便學(xué)生查詢專業(yè)資料，有效地進(jìn)行農(nóng)業(yè)機(jī)械學(xué)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。

2．課件調(diào)試運(yùn)營(yíng)當(dāng)農(nóng)業(yè)機(jī)械學(xué)網(wǎng)絡(luò)課件制作完成后，由開發(fā)組成員按照教學(xué)活動(dòng)過程設(shè)計(jì)中的步驟和方法進(jìn)行修改和調(diào)試。專家和教師負(fù)責(zé)課件內(nèi)容的調(diào)整和修改，主要檢查教學(xué)內(nèi)容的完整Ij生和準(zhǔn)確性、教學(xué)內(nèi)容是否符合教學(xué)大綱的要求和教學(xué)規(guī)律、教學(xué)知識(shí)點(diǎn)是否有遺漏、教學(xué)內(nèi)容是否滿足教師和學(xué)生的教學(xué)需求；教育技術(shù)人員負(fù)責(zé)教學(xué)設(shè)計(jì)的科學(xué)性和合理性調(diào)整和修改，檢查課件內(nèi)容是否能有效解決教學(xué)問題、教學(xué)情景是否激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、各種教學(xué)媒體的使用是否合理和恰當(dāng)；計(jì)算機(jī)技術(shù)人員負(fù)責(zé)課件的以及運(yùn)行測(cè)試，主要檢查超鏈接的準(zhǔn)確性、是否存在死循環(huán)、瀏覽器的兼容性和是否能自動(dòng)下載相關(guān)插件，并反復(fù)修改保證網(wǎng)絡(luò)課件在網(wǎng)絡(luò)上的正常運(yùn)行。同時(shí)，任課教師在部分班級(jí)試用該課件，根據(jù)使用效果和學(xué)生反饋意見不斷的對(duì)課件進(jìn)行修改和完善，力求完美。

三、農(nóng)業(yè)機(jī)械學(xué)課程網(wǎng)絡(luò)課件的特色

(一)拍攝實(shí)物圖片還原機(jī)械構(gòu)造

由于農(nóng)業(yè)機(jī)械學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，其課件中包含大量的機(jī)械實(shí)物圖片。為了保證圖片的真實(shí)性，大部分圖片都是由課題開發(fā)組成員在各種農(nóng)業(yè)機(jī)械展覽會(huì)上拍攝的實(shí)物圖片，真實(shí)地還原了目前流行的各種農(nóng)業(yè)機(jī)械，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)農(nóng)業(yè)機(jī)械學(xué)知識(shí)的直觀認(rèn)識(shí)。在準(zhǔn)備制作課件的過程中，教師還組織學(xué)生共同參與課件制作過程，師生共建課件資源庫(kù)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，鍛煉了學(xué)生的農(nóng)業(yè)機(jī)械方面的觀察能力和動(dòng)手能力。

(二)開發(fā)Flash動(dòng)畫模擬實(shí)驗(yàn)過程

農(nóng)業(yè)機(jī)械學(xué)課件教學(xué)內(nèi)容包含許多農(nóng)業(yè)機(jī)械的工作原理和工作過程。這些知識(shí)點(diǎn)在傳統(tǒng)教學(xué)過程中很難演示，學(xué)生不容易掌握那些抽象、復(fù)雜的知識(shí)體系和原理。因此，開發(fā)組成員利用Flash軟件將這些內(nèi)容制作成動(dòng)畫模擬實(shí)驗(yàn)過程，形象展示農(nóng)業(yè)機(jī)械的工作原理和工作過程。教師在講授內(nèi)容時(shí)結(jié)合動(dòng)畫，形象生動(dòng)地演示復(fù)雜的工作原理和工作過程，便于學(xué)生理解抽象的知識(shí)點(diǎn)及其教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生在課后可以通過教學(xué)動(dòng)畫反復(fù)演示過程，加深對(duì)農(nóng)業(yè)機(jī)械學(xué)知識(shí)的理解和掌握。

(三)制作視頻素材再現(xiàn)工作過程

由于教學(xué)條件和環(huán)境的影響，很多農(nóng)業(yè)機(jī)械原理的工作過程學(xué)生不能有條件在現(xiàn)場(chǎng)觀看。農(nóng)業(yè)機(jī)械學(xué)課程為了給學(xué)生營(yíng)造真實(shí)的教學(xué)環(huán)境，開發(fā)組成員在播種和收割的重要季節(jié)，親自到田間拍攝各種農(nóng)業(yè)機(jī)械的工作過程，通過編輯制作成教學(xué)視頻，在講授知識(shí)的同時(shí)讓學(xué)生觀看這些來自于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)第一線的視頻教學(xué)片，使學(xué)生身臨其境，有利于學(xué)生將所學(xué)原理應(yīng)用到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐中。

(四)營(yíng)造學(xué)習(xí)環(huán)境促進(jìn)自主學(xué)習(xí)

為了促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，本課件為學(xué)生營(yíng)造了豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境：自主學(xué)習(xí)環(huán)境、協(xié)作學(xué)習(xí)環(huán)境、輔助教學(xué)環(huán)境。自主學(xué)習(xí)環(huán)境主要包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)動(dòng)畫、教學(xué)視頻的展示，學(xué)生可以通過瀏覽網(wǎng)頁(yè)自學(xué)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)；協(xié)作學(xué)習(xí)環(huán)境主要包括課后習(xí)題和教學(xué)討論，學(xué)生通過完成課后習(xí)題檢測(cè)自己對(duì)知識(shí)的掌握程度，通過在教學(xué)討論模塊與教師和其他同學(xué)的討論教學(xué)中遇到的問題，鍛煉自己分析問題和解決問題的能力，實(shí)現(xiàn)協(xié)作學(xué)習(xí)；輔助學(xué)習(xí)環(huán)境主要包括相關(guān)鏈接和友情鏈接，通過這些課外資料的閱讀和學(xué)習(xí)，擴(kuò)展了學(xué)生的知識(shí)面，同時(shí)鍛煉了學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)自學(xué)的能力，為終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、農(nóng)業(yè)機(jī)械學(xué)課程網(wǎng)絡(luò)課件應(yīng)用效果

(一)農(nóng)業(yè)機(jī)械學(xué)課程網(wǎng)絡(luò)課件的運(yùn)行界面

在沈陽(yáng)農(nóng)業(yè)大學(xué)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)上，農(nóng)業(yè)機(jī)械學(xué)課程網(wǎng)絡(luò)課件運(yùn)行情況良好。課件導(dǎo)航清晰，每個(gè)頁(yè)面之間既獨(dú)立顯示又相互鏈接，各頁(yè)面之間的超鏈接準(zhǔn)確無(wú)誤，使用者進(jìn)入頁(yè)面后根據(jù)導(dǎo)航可以快速地找到所需內(nèi)容。在多媒體素材處理過程中，將圖片、動(dòng)畫、視頻等素材在不損失效果的前提下進(jìn)行最小化處理，網(wǎng)頁(yè)的運(yùn)行速度快，運(yùn)行過程流暢，保證使用者以最快的速度瀏覽網(wǎng)頁(yè)。在運(yùn)行的過程中，對(duì)于課件中存在的問題不斷調(diào)整和修改，保證課件內(nèi)容的準(zhǔn)確性和安全性，使用者可以通過交互平臺(tái)隨時(shí)與管理員保持聯(lián)系，共同維護(hù)課件，使其與時(shí)俱進(jìn)(圖2)。

(二)農(nóng)業(yè)機(jī)械學(xué)網(wǎng)絡(luò)課件的教學(xué)效果

教師利用課件在課堂上向?qū)W生演示教學(xué)內(nèi)容模塊，將課程的主要內(nèi)容用圖文并茂的方式表現(xiàn)出來，教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)以及難以表述的內(nèi)容則以相關(guān)的教學(xué)動(dòng)畫或教學(xué)視頻資料來模擬和再現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)課件傳送信息量大，教學(xué)密度得以提高，可以使抽象的知識(shí)更易理解，從而有效的解決了教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高了教學(xué)效果。學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)的交互環(huán)境，在課堂討論模塊與其他學(xué)習(xí)者進(jìn)行交流，開展基于網(wǎng)絡(luò)的協(xié)作式研究性學(xué)習(xí)，同時(shí)還可以隨時(shí)與教師展開互動(dòng)，有效地實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間和師生之間的溝通。本課件中含有大量的實(shí)物圖片和現(xiàn)場(chǎng)視頻，學(xué)生在自學(xué)時(shí)不但可以獲取大量知識(shí)信息，而且可以感受網(wǎng)絡(luò)課件創(chuàng)設(shè)的教學(xué)環(huán)境，有效的彌補(bǔ)課堂教學(xué)模式的不足，有利于學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)。農(nóng)業(yè)機(jī)械學(xué)是一個(gè)不斷發(fā)展的學(xué)科，新的領(lǐng)域?qū)映霾桓F，新的技術(shù)不斷出現(xiàn)。教師將有用的相關(guān)資料和優(yōu)秀的網(wǎng)站及時(shí)更新到網(wǎng)絡(luò)課件中，供學(xué)生查閱資料使用，學(xué)生也可以積極參與到網(wǎng)絡(luò)課件的建設(shè)中，將在學(xué)習(xí)中的最新的資料上到課件中，使課件資料不斷地豐富和更新，實(shí)現(xiàn)課件的與時(shí)俱進(jìn)。

(三)農(nóng)業(yè)機(jī)械學(xué)課程網(wǎng)絡(luò)課件未來發(fā)展展望

農(nóng)業(yè)機(jī)械學(xué)課程網(wǎng)絡(luò)課件的設(shè)計(jì)與開發(fā)實(shí)現(xiàn)了對(duì)教學(xué)資源的有機(jī)整合，為任課教師提供了先進(jìn)的教學(xué)手段，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)單調(diào)、枯燥的缺陷，具有資源共享的優(yōu)勢(shì)，能克服時(shí)空限制，為教與學(xué)提供了多種途徑和方式，能更好地激發(fā)教學(xué)雙方主體的創(chuàng)造性和主動(dòng)性，對(duì)優(yōu)化教學(xué)過程、提高教學(xué)質(zhì)量起到積極的促進(jìn)作用，在教學(xué)中發(fā)揮了重要作用?！掇r(nóng)業(yè)機(jī)械學(xué)》是中國(guó)農(nóng)業(yè)出版社出版的面向21世紀(jì)課程教材，使用該教材的學(xué)生都可以使用該課件作為自學(xué)參考材料，因此該課件具有很強(qiáng)的推廣性。此外，該課件在省和國(guó)家組織的各項(xiàng)多媒體課件評(píng)比中均取得了優(yōu)異成績(jī)，因此，農(nóng)業(yè)機(jī)械學(xué)課程網(wǎng)絡(luò)課件的制作經(jīng)驗(yàn)可以與同行共同分享，互相交流。通過兩年的網(wǎng)絡(luò)課件教學(xué)實(shí)踐，對(duì)于將該網(wǎng)絡(luò)課件作為大學(xué)本科化學(xué)課堂教學(xué)的輔助工具充滿信心，是研究型大學(xué)實(shí)施創(chuàng)新教育的有效手段。