導(dǎo)語：地測類研究型實踐教學(xué)綜述一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

中國礦業(yè)大學(xué)(北京)地球科學(xué)與測繪工程學(xué)院成立于2009年5月18日．下設(shè)能源地質(zhì)系、地質(zhì)工程與環(huán)境系、地球物理與信息系、測繪與土地利用系、遙感與地理信息系。在編教師47人。目前在籍學(xué)生分布在地質(zhì)工程、測繪工程、資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理和地理信息系統(tǒng)四個專業(yè)，2008—2009學(xué)年度學(xué)院教師共開設(shè)本科生考試、考查課程6l門共計2604學(xué)時，其中含實驗和上機環(huán)節(jié)的課程38門，實驗課234學(xué)時，上機課230學(xué)時；集中實踐教學(xué)環(huán)節(jié)(不包括畢業(yè)實習(xí))共開課21門計51周。眾所周知，地測類專業(yè)實踐性強，教學(xué)過程中除了課堂講授外還要有大量的實驗和集中實踐與之相配合．以鞏固和驗證所學(xué)理論知識．達到理論與實踐相結(jié)合，提高學(xué)生實際動手能力和解決實際問題能力的目的。本文從實驗室建設(shè)與制度建設(shè)、校外實習(xí)基地建設(shè)、大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃的實施、教學(xué)改革和質(zhì)量工程建設(shè)、結(jié)合科研選題并加強畢業(yè)論文指導(dǎo)等方面介紹學(xué)院的經(jīng)驗與探索。

1教學(xué)改革與經(jīng)驗

1．1實驗室建設(shè)與制度建設(shè)

按照學(xué)?！笆晃濉睂嶒炇医ㄔO(shè)規(guī)劃．學(xué)員從實驗教學(xué)體系、實驗隊伍、管理模式、設(shè)備與環(huán)境等方面人手，有計劃、有步驟地進行實驗教學(xué)的研究、探索、改革與優(yōu)化。2009年重點建設(shè)了地質(zhì)綜合實驗室、煤田地質(zhì)勘探實驗室、數(shù)字空間信息綜合分析實．驗室和空間信息采集與數(shù)字測繪實驗室，累計建設(shè)資金356．9萬元。實驗條件的改善，更新了實驗教學(xué)內(nèi)容，改進了實驗教學(xué)方法，優(yōu)化了實驗教學(xué)環(huán)境。綜合性、設(shè)計型和創(chuàng)新性實驗項目比例達到了90％。為本科生的集中實踐、科研訓(xùn)練、專業(yè)綜合設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計等的順利開展提供了條件保障。為加大實驗室開放力度，充分發(fā)揮儀器設(shè)備效能，逐步實現(xiàn)實驗室的規(guī)范化管理，學(xué)院成立了地測實驗中心，與系級機構(gòu)平級，由學(xué)院統(tǒng)一管理，打通使用。目前已初步制定了實驗室開放制度(試行)、實驗教學(xué)管理辦法(試行)、學(xué)生實驗守則(試行)、實驗教學(xué)規(guī)范(試行)等制度外，還初步制定了實習(xí)報銷制度與原則、實驗設(shè)備管理和賠償制度(試行)、實驗室危險化學(xué)品應(yīng)急預(yù)案(試行)等規(guī)范管理文件。通過實驗條件建設(shè)和管理制度建設(shè)，保證了實踐教學(xué)的有序、規(guī)范運行。

1．2加強實習(xí)基地建設(shè)。拓展校外實踐渠道

建立健全校外實習(xí)基地管理制度。明確實習(xí)基地承擔的義務(wù)和指導(dǎo)教師的崗位職責(zé)，實現(xiàn)基地的穩(wěn)定運行．是專業(yè)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)的時間和質(zhì)量以及適應(yīng)不斷更新的實踐教學(xué)內(nèi)容的保障。2009年學(xué)院根據(jù)人才需求和新形勢的要求，本著互利互惠的原則．經(jīng)協(xié)商建立了9個校外實踐教學(xué)基地，分別為湖南省煤田地質(zhì)局、中國煤炭地質(zhì)總局青海煤炭地質(zhì)局、云南煤炭地質(zhì)勘察院、河南煤炭地質(zhì)勘探研究院、北京三鼎光電儀器有限公司、北京城建集團地鐵地基市政工程有限公司、北京城建勘察設(shè)計研究院有限責(zé)任公司和京煤集團等；此外，學(xué)院與神華(北京)遙感勘查有限責(zé)任公司達成了全面合作協(xié)議，在學(xué)生實習(xí)與就業(yè)方面，神華(北京)遙感勘查有限責(zé)任公司將優(yōu)先接收學(xué)院學(xué)生到單位進行專業(yè)實踐和安排就業(yè)。實習(xí)基地的建設(shè)，不僅使實驗教學(xué)內(nèi)容與科研、工程和社會應(yīng)用實踐緊密結(jié)合，而且拓寬了實踐辦學(xué)途徑，彌補了校內(nèi)實驗條件的不足，保證了實踐教學(xué)的有序運行，也拓展了學(xué)生就業(yè)渠道和空間。學(xué)院重視地質(zhì)類和測繪類專業(yè)的實習(xí)和集中實踐教學(xué)，在實習(xí)任務(wù)下達之初，學(xué)院和各系統(tǒng)一安排部署，指定有經(jīng)驗的帶隊教師，結(jié)合實習(xí)基地條件和特點，確定實習(xí)內(nèi)容和要求，準備相應(yīng)的實習(xí)指導(dǎo)書；實習(xí)前再召開動員大會，強調(diào)實習(xí)的意義、明確實習(xí)的內(nèi)容、要求和注意事項；實習(xí)過程中及時了解和掌握學(xué)生的思想、動態(tài)和實習(xí)進度，努力解決存在的學(xué)習(xí)和生活問題：實習(xí)后一周內(nèi)提交符合格式要求的實習(xí)報告，根據(jù)實習(xí)報告質(zhì)量、實習(xí)表現(xiàn)、出勤情況等給出成績。并召開總結(jié)和講評會，指出取得的成績、存在的不足和后續(xù)有待改進的地方．實習(xí)報告全部在學(xué)院歸檔保存。從目前的運行結(jié)果看總體效果良好，達到了理論與實踐相結(jié)合、鍛煉學(xué)生分析解決實際問題的能力。

2教學(xué)改革中探索

2．1大學(xué)生創(chuàng)新性試驗計劃

大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃依托指導(dǎo)教師承擔的縱橫向科研項目，在教師指導(dǎo)下。由學(xué)生以立項形式開展自主創(chuàng)新性實驗，使學(xué)生在本科階段獲得從調(diào)研、立項、實踐能力訓(xùn)練、科研能力訓(xùn)練、科學(xué)方法訓(xùn)練、成果總結(jié)發(fā)表等較完整過程的科學(xué)研究與發(fā)明創(chuàng)造的訓(xùn)練。2009年地球科學(xué)與測繪工程學(xué)院共獲得9項大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃，其中規(guī)劃資助3項。重點資助2項，一般資助4項，累計資助經(jīng)費l3萬元。同時，圍繞煤炭資源勘查評價與資源特性、煤炭開采的地質(zhì)保障理論與技術(shù)、環(huán)境協(xié)調(diào)的綠色開采理論與技術(shù)以及煤礦重大災(zāi)害防治的關(guān)鍵理論與技術(shù)等，組織申請煤炭資源與安全開采國家重點實驗室大學(xué)生創(chuàng)新性實驗資助計劃9項，申請經(jīng)費l8萬元。據(jù)不完全統(tǒng)計，2008—2009學(xué)年度，在煤炭學(xué)報、巖石力學(xué)與工程學(xué)報、武漢大學(xué)學(xué)報信息科學(xué)版、中國礦業(yè)大學(xué)學(xué)報、采礦與安全工程學(xué)報等刊物由學(xué)生參與完成并發(fā)表的科技論文達35篇．其中EI收錄11篇。通過大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃的實施．從側(cè)面反映了學(xué)生能力和素質(zhì)訓(xùn)練效果顯著。創(chuàng)新能力得到了進一步拓展。

2．2教學(xué)改革與質(zhì)量工程建設(shè)

營造改革氛圍和環(huán)境。推動教育教學(xué)改革健康持久開展，探索實踐高等教育教學(xué)質(zhì)量的新思路、新方法和新模式，是培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的基礎(chǔ)。而高等學(xué)校的教材是進行教學(xué)的基本工具，是體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的載體，也是深化教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量的保證。學(xué)院廣大教師重視本科課堂教學(xué)、實驗教學(xué)和集中實踐。積極進行課程建設(shè)和教學(xué)改革。2009年學(xué)院有四項課程建設(shè)與教學(xué)改革項目順利通過學(xué)校驗收，建設(shè)所取得的成果均超過立項預(yù)期目標。2008—2009學(xué)年．學(xué)院教師結(jié)合學(xué)校實際和行業(yè)特點。主編參編特色教材兩部，在煤炭高等教育、中國現(xiàn)代教育裝備、中國地質(zhì)教育、測繪通報、中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊以及礦山測量等刊物上發(fā)表教學(xué)法研究、課程建設(shè)、教學(xué)改革等論文l3篇。教學(xué)改革成果有效地促進了質(zhì)量工程建設(shè)水平的提高。2008—2009學(xué)年．地測學(xué)院在質(zhì)量工程建設(shè)方面取得了多方面突破和進展。煤炭行業(yè)地質(zhì)工程本科生創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制研究獲得了2008年北京市教育教學(xué)成果獎(高等教育)二等獎，地質(zhì)工程專業(yè)教學(xué)團隊2009年被評為北京市優(yōu)秀教學(xué)團隊．地質(zhì)工程專業(yè)點(負責(zé)人邵龍義教授)2009年被教育部、財政部批準為第四批高等學(xué)校特色專業(yè)，《巖石學(xué)》課程2009年被教育部批準為雙語教學(xué)示范課程．《巖石學(xué)》和《土地復(fù)墾學(xué)》課程獲得2009年北京市高等學(xué)校精品課程建設(shè)立項。1人人選學(xué)校2009年教學(xué)名師培養(yǎng)資助計劃。地質(zhì)工程專業(yè)和測繪工程專業(yè)獲得校級教學(xué)團隊建設(shè)立項，《地球科學(xué)概論A》、《誤差理論與測量平差基礎(chǔ))2009年獲得校級精品課程建設(shè)立項：在學(xué)校2008—2009學(xué)年度優(yōu)秀教學(xué)質(zhì)量獎評選中，學(xué)院獲得一等獎2項、二等獎1項；在學(xué)校2009年課程建設(shè)與教學(xué)改革立項評審中，學(xué)院教師申報的三門課程獲得課程建設(shè)立項。一項教學(xué)改革獲得立項；在開放辦學(xué)方面也取得了進展，2009年招收地質(zhì)測繪專業(yè)新生140名，其中蒙古國留學(xué)生2名，簽署了地質(zhì)工程專業(yè)與美國阿拉斯加大學(xué)合作辦學(xué)框架協(xié)議。為實現(xiàn)學(xué)分互認和開展本科生2+2開放交流項目做好了前期準備。

2．3結(jié)合科研選題，加強畢業(yè)設(shè)計(論文)指導(dǎo)

畢業(yè)實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(論文)是本科階段最后一個集中實踐教學(xué)環(huán)節(jié)．學(xué)院2009屆畢業(yè)生共計137名，其中地質(zhì)工程專業(yè)49人。資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)29人，測繪工程專業(yè)3O人。土地資源管理專業(yè)29人；共有36名教師參加了畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)、，其中教授20人、副教授10人、講師6人，人均指導(dǎo)學(xué)生3．8個。學(xué)院在第七學(xué)期末召開指導(dǎo)教師工作會議。明確由指導(dǎo)教師提出若干畢業(yè)設(shè)計題目和內(nèi)容要求供學(xué)生選擇，畢業(yè)實習(xí)一般與畢業(yè)設(shè)計的題目和內(nèi)容相關(guān)，兼顧學(xué)生的基礎(chǔ)、就業(yè)工作和后續(xù)深造．同時要求結(jié)合指導(dǎo)教師承擔的縱橫向課題．2009年教育部特色專業(yè)地質(zhì)工程結(jié)合科研課題的選題比例為91．8％。土地資源管理專業(yè)為51．7％。測繪工程專業(yè)為60％。資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)為51．7％．均高于全校的平均值45．6％。在具體實施過程中。要求學(xué)生至少每周向指導(dǎo)教師匯報畢業(yè)實習(xí)和設(shè)計的進展情況一次，解決實習(xí)和設(shè)計中存在的問題；在畢業(yè)設(shè)計(論文)答辯前一個月舉行畢業(yè)論文(設(shè)計)進展報告會，及時了解設(shè)計進展情況，交流總結(jié)經(jīng)驗，提出有價值的指導(dǎo)性和建議性意見，完善畢業(yè)設(shè)計(論文)內(nèi)容，提高設(shè)計質(zhì)量；為使畢業(yè)設(shè)計(論文)撰寫符合格式要求，學(xué)院召開了2009屆畢業(yè)生畢業(yè)論文撰寫規(guī)范大會。強調(diào)了畢業(yè)設(shè)計的重要性。明確撰寫格式規(guī)范要求。為使本科畢業(yè)設(shè)計答辯有序、嚴肅、公正、客觀地順利進行，學(xué)院集中組織共分成7個答辯小組，經(jīng)同學(xué)們利用多媒體設(shè)備在限定時間內(nèi)的陳述、評委現(xiàn)場提問、學(xué)生作答、評委評審等環(huán)節(jié)，由答辯小組審查論文撰寫格式、立論的準確性，計算、分析、實驗是否嚴密，結(jié)論是否正確客觀，中英文摘要是否齊全規(guī)范、設(shè)計圖紙等是否完備、整潔等。同時審查指導(dǎo)教師和評閱教師評語是否翔實、認真、客觀，答辯記錄是否完整詳盡、有關(guān)日期是否匹配等，綜合畢業(yè)設(shè)計(論文)的質(zhì)量、教師評語、答辯表現(xiàn)等。由答辯委員會給出答辯最終成績。學(xué)院2009屆本科畢業(yè)設(shè)計(論文)優(yōu)秀28人，占20．4％，良好76人，占55．5％，中等34人，占24．8％?？傮w上．畢業(yè)論文選題結(jié)合科研項目較多，論文撰寫格式符合要求，中英文摘要齊全，設(shè)計圖紙完備，教師評語翔實，答辯記錄完整，成績評定合理，符合學(xué)校要求。在學(xué)校2009屆本科生優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(論文)和2009年本科畢業(yè)設(shè)計(論文)學(xué)術(shù)成果獎的評審會上，學(xué)院推薦的7項優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(論文)獲得一等獎3項、二等獎4項；學(xué)院推薦的13項本科畢業(yè)設(shè)計(論文)學(xué)術(shù)成果獲得一等獎5項、二等獎4項、三等獎4項。這不僅反映了2009屆本科畢業(yè)設(shè)計(論文)指導(dǎo)的總體安排是成功的。也說明研究型實踐教學(xué)體系的構(gòu)建與探索的效果已初步顯現(xiàn)。

3結(jié)語

研究型本科實踐教學(xué)是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，盡管初步探索取得了一定成效。但仍有許多有待改進和完善之處，僅就畢業(yè)設(shè)計而言，仍存在指導(dǎo)教師力量不足、指導(dǎo)時間如何充分保證、學(xué)生忙于求職而精力不能全部投人、實驗條件和實習(xí)基地仍顯不足、畢業(yè)設(shè)計所需的固定場所不能有效保證等問題，我們將進一步考慮學(xué)院的資源現(xiàn)狀和條件，同時面向服務(wù)礦業(yè)和首都經(jīng)濟建設(shè)與發(fā)展的需求，在基礎(chǔ)理論、基本技能、創(chuàng)新精神、科研方法、實踐能力和團隊協(xié)作能力方面開展綜合素質(zhì)、能力的實踐訓(xùn)練探索，為培養(yǎng)符合新世紀時代要求的地測類特色人才而努力。