導(dǎo)語(yǔ)：公開(kāi)教學(xué)對(duì)英語(yǔ)教師教學(xué)能力的培養(yǎng)透析一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

論文關(guān)鍵詞：公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)教師教學(xué)能力培養(yǎng)

論文摘要：公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)是日常教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，青年教師通過(guò)公開(kāi)教學(xué)，分享個(gè)人教學(xué)理念，展示個(gè)人教學(xué)方法，對(duì)教學(xué)能力的培養(yǎng)起到了積極的推動(dòng)作用。

1引言

隨著我國(guó)高校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，教師數(shù)量出現(xiàn)緊缺狀態(tài)并呈現(xiàn)年輕化趨勢(shì)，作為一名青年教師，剛剛走上講臺(tái)不久，對(duì)工作充滿(mǎn)了熱情，總有抱著干一番事業(yè)的決心。雖然都具備一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，但是卻常常被如何搞好課堂教學(xué)這個(gè)問(wèn)題所困擾，如何在教學(xué)過(guò)程中提高自己的教學(xué)能力，是青年英語(yǔ)教師非常關(guān)心的個(gè)問(wèn)題。因此，公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)在教師提高教學(xué)技能的過(guò)程中就顯得非常具有現(xiàn)實(shí)意義。

2公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)的含義及步驟

公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)是教師根據(jù)自己的教學(xué)理念和教學(xué)方法進(jìn)行的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，是我們?nèi)粘＝虒W(xué)活動(dòng)中的一個(gè)重要組成部分，也是種教學(xué)研究。根據(jù)我院英語(yǔ)公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展來(lái)看，本人認(rèn)為，公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)一般應(yīng)包含三個(gè)步驟:

2.1第一階段:教學(xué)理念的闡述

一位優(yōu)秀的教師一定有先進(jìn)的教學(xué)理念，有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有吸引學(xué)生的能力。因此這一階段的比賽要求參加公開(kāi)教學(xué)的教師以演講的方式就自己對(duì)教材的研究，教學(xué)內(nèi)容的研究，教學(xué)方法手段的研究等方面形成書(shū)面材料向其他教師做個(gè)全面的闡述。這種形式能夠很好地推動(dòng)教師間的學(xué)習(xí)與交流，教師間能分享先進(jìn)的教學(xué)理念，教學(xué)方法等，促進(jìn)教師間的互動(dòng)。經(jīng)過(guò)教師的研究探討，集合大家的智慧，對(duì)所授課程形成完整教案，為公開(kāi)教學(xué)做好充分準(zhǔn)備。

2.2第二階段:公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展

公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)是教師根據(jù)自己的教學(xué)理念和教學(xué)方法進(jìn)行的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。該教學(xué)活動(dòng)可以以個(gè)人或者小組介作的形式開(kāi)展，小組中兩個(gè)或三到四個(gè)教師共同完成一堂課，教師之間應(yīng)注意教學(xué)內(nèi)容的銜接，教學(xué)時(shí)間的控制，教學(xué)重、難點(diǎn)的把握和取舍。通過(guò)比賽促進(jìn)教師間的交流與合作，使集體備課和經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)在公開(kāi)教學(xué)中真正地落到實(shí)處。

2.3第三階段教學(xué)效果評(píng)價(jià)

經(jīng)過(guò)教學(xué)理念闡述和公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐兩個(gè)環(huán)節(jié)完成后，公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)組委將根據(jù)教師在英語(yǔ)基本功、課堂內(nèi)容設(shè)計(jì)及講解、電子課件制作以及課堂效果等方面做一個(gè)整體的評(píng)估。

3公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)對(duì)教師教學(xué)能力的培養(yǎng)

公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)探討了教學(xué)規(guī)律，研究教學(xué)方法，提供了鮮活的教學(xué)參考，傳遞了教學(xué)理念，有時(shí)也成為了一種理念的導(dǎo)向，甚至許多學(xué)校都把公開(kāi)教學(xué)作為評(píng)定教師教學(xué)成績(jī)，選拔教學(xué)能手，晉升職稱(chēng)的重要依據(jù)。因此，筆者認(rèn)為，公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)對(duì)青年教師教學(xué)技能培養(yǎng)有著非常重要的作用。其主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

第一、英語(yǔ)基本功的培養(yǎng)。提高教學(xué)能力的本質(zhì)就是訓(xùn)練基本功，并達(dá)到更高層次的要求。教學(xué)基本功的范圍很)，而我們英語(yǔ)教學(xué)中所指的基本功主要是指教師的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)是否標(biāo)準(zhǔn)地道、教師運(yùn)用英語(yǔ)的熟練程度以及駕馭能力。在公開(kāi)教學(xué)中，教師可以對(duì)自己的英語(yǔ)基本功進(jìn)行展示，通過(guò)展示可以了解自己的不足，不斷的進(jìn)行矯正，靈活使用，從而使自己的英語(yǔ)基本功不斷得到提高。

第二、課堂把控能力的培養(yǎng)。教師在土侮一堂公開(kāi)教學(xué)之前都要經(jīng)歷幾個(gè)環(huán)節(jié)的準(zhǔn)各。首先要做的是先熟悉教材，教材不是教學(xué)的根本依據(jù)，而是教學(xué)工具，根本依據(jù)是教學(xué)大綱或課程標(biāo)準(zhǔn)，因此，教師要從英語(yǔ)學(xué)科系統(tǒng)的角度出發(fā)，下力氣對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行深度挖掘，研究教材的系統(tǒng)性，理解其中的思維能力訓(xùn)練內(nèi)容和思想內(nèi)容的教育方法。其次，教師應(yīng)根據(jù)課文背景巧妙設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思維;然后要善于抓住課文的重難點(diǎn)，熟悉運(yùn)用處理重難點(diǎn)的處理方法，做到心中有數(shù)，在講課時(shí)才一能重點(diǎn)突出;最后在課文講解時(shí)注重教學(xué)技巧的運(yùn)用，注重整堂課的起承轉(zhuǎn)合及整體性:將教材中的知識(shí)點(diǎn)有機(jī)地結(jié)合起來(lái);這樣才一能將整個(gè)課堂課調(diào)動(dòng)起來(lái)，才一能在講課時(shí)深入淺出，娓娓道來(lái)，引人入勝，達(dá)到診釋教學(xué)的贅個(gè)過(guò)程的目的。所有這些環(huán)節(jié)都需要我們老師為了付出很大的勞動(dòng)，但我們?nèi)绻軌蜃⒅亟虒W(xué)反思，堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)后記，那它同時(shí)也會(huì)對(duì)我們青年教師在教學(xué)技能上是一個(gè)很好的提高。

第三、電子課件制作能力的培養(yǎng)。在當(dāng)今時(shí)代，以多媒體計(jì)算機(jī)為核心，集聲音、文字、動(dòng)畫(huà)等多種感覺(jué)刺激于一體，通過(guò)人機(jī)交互作用來(lái)完成各種教學(xué)任務(wù)的方式已經(jīng)相當(dāng)普遍。那么，在這種優(yōu)化的教學(xué)過(guò)程與教學(xué)目標(biāo)下，作為教師的我們，要研究如何在多媒體教學(xué)中，促進(jìn)教師教育觀念的更新，如何有效地提高教育教學(xué)效率，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。這樣，教師就能從繁重，重復(fù)的課堂教學(xué)中解放出來(lái)后，就可以有更多的時(shí)間和精力去研究教育教學(xué)中的種種問(wèn)題，探索在多媒體條件下的教育教學(xué)規(guī)律，實(shí)現(xiàn)由“教書(shū)匠”想研究型教師的轉(zhuǎn)換，成為名副其實(shí)的教育戰(zhàn)線上的行家里手。同時(shí)，教師也是一個(gè)學(xué)習(xí)者。因?yàn)?，現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)學(xué)習(xí)化的社會(huì)，任何人都要不斷學(xué)習(xí)，而教師擔(dān)負(fù)著教書(shū)育人的特殊重任，更應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)。教育家德洛爾就曾特別強(qiáng)調(diào)教師的四大責(zé)任之一便是教師自己的培訓(xùn)和提高。在今天，我們不得不承認(rèn)，現(xiàn)代教育技術(shù)手段的應(yīng)用，向傳統(tǒng)意義上的教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。在多媒體教學(xué)下，教師所具備的各方面的素質(zhì)都相應(yīng)的有所提高。這就要求教師不斷地學(xué)習(xí)。因此，為了適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的挑戰(zhàn)，為了學(xué)生的未來(lái)，教師需要不斷“充電”，及時(shí)更新教育觀念，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)手段，具備運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)的能力，而公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)正給青年教師提供了一個(gè)很好的平臺(tái)，這樣大大地提高教育的質(zhì)量和效益。

第四、教師教學(xué)風(fēng)格的培養(yǎng)。教師的教學(xué)風(fēng)格是在教學(xué)活動(dòng)中形成的，體現(xiàn)不同個(gè)性教學(xué)特色和水平。教師可以通過(guò)公開(kāi)教學(xué)的方式將個(gè)人的教學(xué)態(tài)度、氣質(zhì)、個(gè)性、興趣愛(ài)好等一系列內(nèi)在的精神活動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)，積極探索適合自己的教學(xué)方法，掌握教學(xué)藝術(shù)，將個(gè)人品質(zhì)融入到教學(xué)過(guò)程中去，自覺(jué)提煉，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，然后使這種教學(xué)風(fēng)格演變成激發(fā)教學(xué)的強(qiáng)大動(dòng)力。這對(duì)于青年教師而言將會(huì)是一筆巨大的財(cái)富，終身受用。

第五、教師自信心的培養(yǎng)。教師參加公開(kāi)教學(xué)，就會(huì)有相應(yīng)的教學(xué)效果評(píng)估。教師在教學(xué)過(guò)程中的與學(xué)生互動(dòng)性、課堂效果的好壞、教師個(gè)人臺(tái)風(fēng)和魅力的展示都將受到嚴(yán)格的檢測(cè)，他們?cè)诠_(kāi)教學(xué)中的表現(xiàn)也會(huì)得到公正合理的評(píng)價(jià)，這是對(duì)他們教學(xué)技能的挑戰(zhàn)，同時(shí)也是心理素質(zhì)和教學(xué)能力的提高。經(jīng)過(guò)公開(kāi)教學(xué)的洗禮，我相信他們定會(huì)有一個(gè)質(zhì)的改變，在今后的教學(xué)過(guò)程中也會(huì)變得更加從容，更加自信。

結(jié)語(yǔ)

公開(kāi)教學(xué)是我們英語(yǔ)課口常教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，同時(shí)也是一個(gè)教師最高教學(xué)水平的展示。教師通過(guò)公開(kāi)教學(xué)運(yùn)用各種手段展示自己的教學(xué)觀念和教學(xué)技巧，它對(duì)教師個(gè)人教學(xué)能力是一種提高，對(duì)教學(xué)科研也是一種促進(jìn)。我院通過(guò)常年英語(yǔ)教學(xué)發(fā)現(xiàn)，公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)對(duì)青年教師教學(xué)能力的培養(yǎng)來(lái)說(shuō)確實(shí)是一個(gè)行之有效的途徑。