導(dǎo)語(yǔ)：教育游戲在初中信息技術(shù)教學(xué)的應(yīng)用一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀(guān)點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

【摘要】相對(duì)于初中學(xué)生而言，課余游戲環(huán)節(jié)往往是其思維最為活躍的階段，為提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在開(kāi)展初中課堂教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)將游戲項(xiàng)目帶到課堂中去，不僅能活躍課堂氣氛，還能讓學(xué)生在潛移默化中學(xué)習(xí)到更多知識(shí)。隨著我國(guó)信息技術(shù)水平的不斷提高，各類(lèi)信息技術(shù)設(shè)備不斷應(yīng)用于教學(xué)當(dāng)中，將游戲與信息技術(shù)教學(xué)方法相結(jié)合，不斷探索出新的教學(xué)方法，這是時(shí)展的必然要求。

【關(guān)鍵詞】教育游戲　;初中課堂　;信息技術(shù)

隨著城市化進(jìn)程的不斷加快，互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)被廣泛應(yīng)用，為人們的生活帶來(lái)了諸多便利，隨著應(yīng)用范圍的擴(kuò)大，用戶(hù)的增多，更多信息技術(shù)設(shè)備也逐漸被研制出來(lái)。在初中課堂中，利用現(xiàn)代信息化多媒體設(shè)備將課本上的內(nèi)容以圖片、動(dòng)畫(huà)、視頻等形式展現(xiàn)出來(lái)，帶給了學(xué)生新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，增加了課堂的趣味性，刺激了學(xué)生視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)，對(duì)學(xué)生更好的掌握知識(shí)提供了幫助。不過(guò)，相對(duì)于初中學(xué)生而言，其身體發(fā)育處于重要階段，喜好玩耍，學(xué)生往往都是通過(guò)做游戲來(lái)度過(guò)課余時(shí)間的。由此可見(jiàn)，興趣是最好的老師，所以，要在教育過(guò)程中，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，要想培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)將信息技術(shù)與游戲相結(jié)合，展開(kāi)多樣化的教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生興趣為重點(diǎn)，讓學(xué)生在游戲環(huán)節(jié)中，學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。

一、教育游戲?qū)Τ踔行畔⒓夹g(shù)教學(xué)的意義

近年來(lái)，隨著我國(guó)教育體制的不斷改革，大多數(shù)學(xué)校中已配備了相關(guān)的信息技術(shù)設(shè)備，教師在展開(kāi)教學(xué)過(guò)程中，可充分利用現(xiàn)代化技術(shù)設(shè)備，完成教學(xué)任務(wù)。不過(guò)，在傳統(tǒng)的信息技術(shù)的教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)方式過(guò)于單一，缺少靈活性，課堂氛圍不活躍，造成學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，長(zhǎng)此以往下去學(xué)生會(huì)對(duì)這種教學(xué)模式產(chǎn)生抵觸心理，這主要是因?yàn)榻處煂?duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)不夠重視，沒(méi)有形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，且使學(xué)生學(xué)習(xí)能力受到限制，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)水平的提高。教育游戲是一種新型的教學(xué)方法，主要是將游戲與現(xiàn)代信息化教學(xué)模式向結(jié)合，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在感受到游戲樂(lè)趣的同時(shí)，又能學(xué)習(xí)到更多知識(shí)。另外，不僅有利于提高其邏輯思維以及對(duì)事物的判斷能力，還有幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)水平，確保其能夠健康的發(fā)展。

二、教育游戲在初中信息技術(shù)教學(xué)的應(yīng)用策略

1．合理設(shè)計(jì)教育游戲，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。在初中階段，學(xué)生會(huì)經(jīng)歷青春期，該階段的教育對(duì)學(xué)生日后的發(fā)展具有重要意義，使其人生當(dāng)中的重要階段，且該階段學(xué)生的心理還是較為幼稚，會(huì)對(duì)有趣的東西產(chǎn)生興趣，那么在信息技術(shù)的教學(xué)過(guò)程中，可以利用學(xué)生的貪玩心理，合理設(shè)計(jì)教育游戲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如信息技術(shù)教師將班級(jí)的所有學(xué)生分成若干組，讓其查找“黃土高原”的成因，看哪個(gè)小組先成功，然后可以給予小小的獎(jiǎng)勵(lì)，還可以讓多組同學(xué)分別搜索關(guān)于“唐代詩(shī)人”，并念出各作者的作品。通過(guò)做游戲的方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，不僅能夠?qū)W習(xí)信息技術(shù)，還能提高其競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí)。2．采取合適的教育游戲培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)模式而言，學(xué)生處于被動(dòng)地位，教師在進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)時(shí)，僅局限于書(shū)本上的知識(shí)，教學(xué)方式過(guò)于單一，學(xué)生無(wú)法有效利用現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)資源上進(jìn)行自學(xué)，限制了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。因此，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況，制定合適的教育游戲教學(xué)方案，將教育游戲與信息技術(shù)教學(xué)相結(jié)合，打造初中信息技術(shù)高效課堂，組織學(xué)生利用信息技術(shù)設(shè)備，積極開(kāi)展教育游戲活動(dòng)，提高學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦能力。如學(xué)生在學(xué)習(xí)“多媒體技術(shù)的應(yīng)用”時(shí)，如果教師只憑借課本上的知識(shí)進(jìn)行講解，學(xué)生無(wú)法進(jìn)行實(shí)際操作，限制了動(dòng)手能力的提高，同時(shí)也加大了教學(xué)難度。目前，隨著多媒體設(shè)備的不斷普及，教師可利用計(jì)算機(jī)等網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中尋找相關(guān)教程，制作一個(gè)簡(jiǎn)單的APP模板，增加與學(xué)生之間的互動(dòng)，讓學(xué)生自主添加圖片或文字，不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還能增加學(xué)生對(duì)多媒體技術(shù)的了解。另外，教師應(yīng)以學(xué)生為主體，給學(xué)生制定一個(gè)特定的課題，如“孝敬父母、保護(hù)環(huán)境”等，讓學(xué)生自己獨(dú)立完成APP制作，教師可在一旁加以指導(dǎo)，鍛煉學(xué)生實(shí)際操作能力，讓學(xué)生在自主操作過(guò)程中感受信息技術(shù)帶來(lái)的魅力。同時(shí)，學(xué)生可在網(wǎng)頁(yè)上尋找相關(guān)課題圖片，添加音樂(lè)、文字以及動(dòng)畫(huà)元素，增添設(shè)計(jì)方案的創(chuàng)意性，有助于提高學(xué)生思維創(chuàng)造能力，不僅能讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，又能將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中去，有助于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。3．通過(guò)教育游戲鍛煉學(xué)生的思維創(chuàng)新能力。游戲是一項(xiàng)互動(dòng)性較強(qiáng)的活動(dòng)，教師在開(kāi)展教育游戲過(guò)程中，應(yīng)以學(xué)生為主體展開(kāi)教學(xué)，且學(xué)生在玩耍的過(guò)程中，其大腦活躍度較高，且具有敏銳的洞察力，能夠根據(jù)游戲存在的不足而提出意見(jiàn)，創(chuàng)新出新的游戲方式，教師應(yīng)充分利用學(xué)生的這一特點(diǎn)，并再在游戲環(huán)節(jié)中融入更多的信息技術(shù)知識(shí)，讓學(xué)生不斷探索出新的知識(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。學(xué)生在游戲活動(dòng)中不僅得到了更多的鍛煉，掌握了新的學(xué)習(xí)方法，有利于其學(xué)習(xí)成績(jī)的提高以及身心健康發(fā)展。所以，想要缺德良好的教學(xué)效果，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法，增強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通交流，按照學(xué)生的意愿制定合理的教學(xué)方案，提高學(xué)生邏輯思維能力，讓其在教育游戲活動(dòng)中得到鍛煉，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并對(duì)信息技術(shù)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣。教師可采用“闖關(guān)式”的教學(xué)方法，將信息技術(shù)知識(shí)融合到游戲關(guān)卡中，將知識(shí)難度以階梯形式不斷增加，讓學(xué)生在探索中體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，增加了學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容的印象，且在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生將重點(diǎn)放在了游戲闖關(guān)上，可以緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，即便是難度較大知識(shí)點(diǎn)，在游戲環(huán)節(jié)中也能被學(xué)生輕易學(xué)習(xí)。4．在游戲過(guò)程中注重學(xué)生的主體地位。在過(guò)去，教學(xué)模式較為古板，老師年齡過(guò)大，其意識(shí)受傳統(tǒng)封建思想影響較大，導(dǎo)致在初中信息課堂上教師總是以自己為主體，不注重學(xué)生的心里感受，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣喪失，從而拉低了學(xué)習(xí)成績(jī)。所以，當(dāng)前在游戲教育過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)把課堂還給學(xué)生，以學(xué)生為主體，一切從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)。信息技術(shù)課程對(duì)初中學(xué)生來(lái)說(shuō)具有非常重要的作用，在這個(gè)信息技術(shù)發(fā)達(dá)的社會(huì)，各行各業(yè)的發(fā)展都離不開(kāi)信息技術(shù)設(shè)備的使用，學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)，不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還能讓其更貼近社會(huì)，為學(xué)生以后步入社會(huì)奠定基礎(chǔ)。其次，學(xué)校應(yīng)不斷轉(zhuǎn)變新的教學(xué)模式，創(chuàng)新教育方法，將教育游戲運(yùn)用在信息技術(shù)的教學(xué)過(guò)程中，利用現(xiàn)代多媒體等網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，為學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，為提高我國(guó)整體教育質(zhì)量做出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

［1］吳畢宇．初中信息技術(shù)教學(xué)中游戲化教學(xué)的應(yīng)用探究［J］．電腦迷，2018，（11）：128．

［2］沈楊勇．試論以游戲?yàn)檩d體的初中信息技術(shù)課堂優(yōu)化［J］．新課程研究，2018，（10）：133．

［3］代志明．游戲化教學(xué)在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用分析［J］．赤子，2015，（16）：250．

作者:于曉娜 單位:青島西海岸新區(qū)王臺(tái)初級(jí)中學(xué)