導(dǎo)語(yǔ)：建立現(xiàn)代化教育模式一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

“今天不生活在未來(lái)，明天就將生活在過(guò)去”，在沙市一中校園櫥窗里赫然寫(xiě)著這樣一句標(biāo)語(yǔ)。記者問(wèn)李輝校長(zhǎng):“這如何理解?”李輝校長(zhǎng)沒(méi)有回答，而是讓記者先到他們的科教館看看。走進(jìn)科教館，迎面撲來(lái)的是一股特有的時(shí)代氣息:在圖書(shū)館，可以擺滿半邊書(shū)柜的二十五史和創(chuàng)刊至今的各種期刊，竟變成了幾張光碟；在多媒體演示室，你在主控臺(tái)上輕輕點(diǎn)擊一下“語(yǔ)文電子教參”，精密的投影儀就把微機(jī)里的教參軟件經(jīng)過(guò)預(yù)覽和監(jiān)控屏，投射到巨大的電動(dòng)屏幕上，在至情至景里，可聽(tīng)見(jiàn)春的聲音感到夏的燥熱，看到冬的潔白秋的金黃；在電子閱覽室，學(xué)生們正通過(guò)家教軟件，一人一機(jī)地進(jìn)行復(fù)習(xí)訓(xùn)練，自我測(cè)試……“還用我解釋嗎?”李輝校長(zhǎng)笑著問(wèn)道。記者則笑而不語(yǔ)。眼前的這一切不就是對(duì)那句標(biāo)語(yǔ)的最好詮釋嗎?沙市一中人就是用這樣的口號(hào)時(shí)刻警醒自己、激勵(lì)自己樹(shù)立教育現(xiàn)代化意識(shí)，加快教育現(xiàn)代化建設(shè)步伐。

從設(shè)施建設(shè)到充分發(fā)揮其效益，逐步形成教育現(xiàn)代化的管理模式搞教育現(xiàn)代化建設(shè)，缺少資金怎么辦?沙市一中的領(lǐng)導(dǎo)們摒棄傳統(tǒng)的那種“等、靠、要”的思想，遵循市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律，用辦實(shí)業(yè)的經(jīng)營(yíng)頭腦、市場(chǎng)頭腦，用經(jīng)濟(jì)社會(huì)中負(fù)債經(jīng)營(yíng)的運(yùn)作手段，通過(guò)多渠道融資和分期付款等方式，于1998年建成了6372平方米的科教館，高配置的200臺(tái)金長(zhǎng)城電腦安裝在微機(jī)室、多媒體演示室、電子閱覽室和圖書(shū)館里。

沙市一中教育現(xiàn)代化建設(shè)邁出關(guān)鍵一步。

沙市一中在現(xiàn)代化建設(shè)中，既注意到高標(biāo)準(zhǔn)，又充分體現(xiàn)實(shí)用化。在使用過(guò)程中，他們既強(qiáng)調(diào)管理維護(hù)又強(qiáng)調(diào)使用頻率，不讓一臺(tái)機(jī)器、一間館舍閑置。李輝校長(zhǎng)有他的認(rèn)識(shí):“如果把現(xiàn)代化建設(shè)看做應(yīng)景時(shí)髦之舉，教師不用，學(xué)生不學(xué)或使用率甚低，耗資再巨也不過(guò)是張空殼，徒有虛名?！睘榇?，學(xué)校專門成立了現(xiàn)代化教育技術(shù)處，由校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)親自擔(dān)任處長(zhǎng)、副處長(zhǎng)，下設(shè)計(jì)劃部、制作部、理論信息部、網(wǎng)絡(luò)管理部和設(shè)備部，這些部門的工作與常規(guī)行政機(jī)構(gòu)中的教務(wù)處、教科室、科教館的工作交叉協(xié)調(diào)而又相對(duì)獨(dú)立。計(jì)劃部由教務(wù)處主任兼管，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌多媒體教學(xué)內(nèi)容，認(rèn)定多媒體教學(xué)腳本，下達(dá)多媒體教學(xué)計(jì)劃。制作部和理論信息部由教科室主任兼管，負(fù)責(zé)多媒體教學(xué)模式實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)，對(duì)課件制作進(jìn)行科學(xué)性、實(shí)用性的監(jiān)制，對(duì)收集的實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行分析、提煉和總結(jié)。網(wǎng)絡(luò)管理部由科教館館長(zhǎng)兼管，負(fù)責(zé)校園網(wǎng)絡(luò)的管理、設(shè)備的維護(hù)和學(xué)?；ヂ?lián)網(wǎng)頁(yè)的設(shè)計(jì)與制作。

如今的沙市一中，學(xué)校管理已走向網(wǎng)絡(luò)化，除學(xué)生用機(jī)200臺(tái)外，各處室、年級(jí)組辦公室都配有金長(zhǎng)城品牌微機(jī)，所有微機(jī)都連接著校園NT網(wǎng)，由計(jì)算機(jī)中心服務(wù)器監(jiān)控，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)管理和網(wǎng)絡(luò)服務(wù)。學(xué)校的行政指令、各部門的工作安排，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)送達(dá)；各種教學(xué)資料，公共課件，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)共享；使用多媒體演示室等專用教室，出通過(guò)網(wǎng)絡(luò)申請(qǐng)，教師們已離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校在逐步使辦公和管理走向“無(wú)紙化”的同時(shí)，每個(gè)教師也成為了管理者。

從使用現(xiàn)成課件到自己制作，構(gòu)建多媒體教學(xué)模式

這是一間不同于我們常見(jiàn)的那種教室，一塊電子投影屏取代了黑板，一臺(tái)“航天現(xiàn)代電子教室控制臺(tái)”代替了講臺(tái)，控制臺(tái)上是監(jiān)視屏和鼠標(biāo)。記者在這里聽(tīng)了生物課教師黃秋芳的一節(jié)“蜜蜂”課。只見(jiàn)黃老師點(diǎn)擊鼠標(biāo)，展現(xiàn)在學(xué)生面前的是一幅動(dòng)人的情景:鮮艷的花叢中蜂飛蝶舞，在《小蜜蜂》的背景音樂(lè)烘托下，教師抑揚(yáng)頓挫地講解引人入勝。接著，黃老師用精心設(shè)計(jì)的3組動(dòng)畫(huà)分別講述在不同的蜂源條件下，蜜蜂向同伴報(bào)告信息的3種方式。在整堂課中，聲音、圖像、音樂(lè)、動(dòng)畫(huà)和諧地作用于學(xué)生的感官，學(xué)生自始至終表現(xiàn)出很高的熱情和興趣。黃老師制作的這個(gè)課件曾在1999年10月中南6省教師課件評(píng)比獲得一等獎(jiǎng)。沙市一中老師從使用現(xiàn)成的課件到自己制作，使學(xué)校教育的現(xiàn)代化建設(shè)邁出了實(shí)質(zhì)性的一步。

沙市一中在著手教育現(xiàn)代化建設(shè)之初，就把構(gòu)建多媒體教學(xué)模式作為最重要的著眼點(diǎn)，學(xué)校購(gòu)進(jìn)40多萬(wàn)元的教學(xué)軟件。李輝校長(zhǎng)跟老師們講得明白:“我們購(gòu)進(jìn)這些教學(xué)軟件，不是讓大家依賴它，而是讓你們?cè)谡J(rèn)識(shí)和嘗試使用中，根據(jù)你的課的需要，學(xué)會(huì)制作課件?！毙ｉL(zhǎng)的要求化為教師們的行動(dòng)，在不到2年的時(shí)間里，教師們已制作出課件300多件，并積極探索多媒體教學(xué)模式。他們按照“低起點(diǎn)、小步走、各個(gè)擊破”的教學(xué)實(shí)驗(yàn)總原則，探索出沙市一中的“四課型、五步驟”多媒體教學(xué)模式?！八恼n型”是指基本課、遷移課、能力課和興趣課；“五步驟”則為備課、制課、說(shuō)課、上課和評(píng)課。備課“研”教材內(nèi)容，制課“研”教學(xué)手段，說(shuō)課“研”教法、學(xué)法，上課“研”教學(xué)過(guò)程，“評(píng)課”研教學(xué)效果。在4種課型中，遷移課是教師們最傾心的一種課，它是在多媒體演示室上的。他們以“不可替代性”和“效能”為原則，進(jìn)行突出重點(diǎn)、分化難點(diǎn)的教學(xué)，處理傳統(tǒng)教學(xué)中不能得到很好解決的問(wèn)題，展示知識(shí)形成的基點(diǎn)和微妙的過(guò)程。

事實(shí)上，就是這些原態(tài)的基點(diǎn)和微妙的過(guò)程最能激發(fā)學(xué)生的豐富想象和創(chuàng)新熱情。教師們就在這處最美麗的知識(shí)景區(qū)駐足，遷移學(xué)生的智慧，升華學(xué)生的靈感。沙市一中的教師們還總結(jié)出多媒體教學(xué)的五大作用，即化復(fù)雜為簡(jiǎn)單、化隱形為顯形、化抽象為具體、化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)、化無(wú)聲為有聲。

沙市一中對(duì)多媒體教學(xué)實(shí)行程序化管理，每一堂多媒體教學(xué)課，從內(nèi)容的確定，腳本的完成，計(jì)劃的下達(dá)，課件的制作，以至上課后的反饋，通過(guò)一定的組織管理，要完成如下六個(gè)表格的程序:《預(yù)制多媒體課件目錄表》、《制作計(jì)劃表》、《制作通知單》、《周安排表》、《授課通知單》、《課件修改反饋單》，從而保證多媒體教學(xué)的質(zhì)量。

從被動(dòng)卷入到主動(dòng)投入，建設(shè)一支現(xiàn)代化的教師隊(duì)伍

“第一次接觸到多媒體教學(xué)軟件，我感受到的是一陣陣的興奮，多媒體的輔助功能的確給我們的教學(xué)帶來(lái)巨大的幫助，以前上課難以講清楚的微觀知識(shí)現(xiàn)在好講了，學(xué)生通過(guò)生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)模擬也更容易理解，枯燥的理論知識(shí)伴隨著優(yōu)美的畫(huà)面出現(xiàn)變得不再單調(diào)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提高，學(xué)習(xí)效果更好?！被瘜W(xué)教師李懷云的感受反映了現(xiàn)在沙市一中廣大教師的共同心聲。目前沙市一中有30%的教師能夠獨(dú)立制作教學(xué)軟件，50%的教師能熟練使用教學(xué)軟件，基本上會(huì)制作教學(xué)軟件，85%的教師能正確使用教學(xué)軟件?？稍?998年時(shí)可不是這樣，學(xué)校只有2個(gè)微機(jī)教師，其余教師除了個(gè)別年輕教師在大學(xué)階段接觸過(guò)電腦外，大多數(shù)連鍵盤也未碰過(guò)，有的老教師思想意識(shí)里更把電腦等同于游戲機(jī)。

針對(duì)當(dāng)時(shí)教師的實(shí)際情況，李輝校長(zhǎng)從改造思想入手，他對(duì)教師們說(shuō):“21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，人類由工業(yè)文明步入信息時(shí)代，學(xué)生的思維方式、學(xué)習(xí)方式必將發(fā)生重大變化，傳統(tǒng)的教育技術(shù)、教育體制、教學(xué)內(nèi)容和方法等也必將發(fā)生重大變化，你不充實(shí)自己，不更新自己就將被淘汰?！睙o(wú)疑，這些話對(duì)教師們的思想是會(huì)有觸動(dòng)的。但李輝校長(zhǎng)深知，光跟教師們講是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須有措施、制度讓廣大教師卷入這場(chǎng)教育現(xiàn)代化建設(shè)的洪流中。學(xué)校通過(guò)分批培訓(xùn)、教學(xué)觀摩、典型示范、經(jīng)驗(yàn)推廣等各種途徑，提高廣大教師運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段的能力；學(xué)校要求每個(gè)教師都必須上多媒體教學(xué)公開(kāi)課，規(guī)定凡參加各級(jí)各類教學(xué)比武，必須使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，參加論文評(píng)比，論文的內(nèi)容必須與教育現(xiàn)代化相關(guān)；學(xué)校教育教學(xué)年會(huì)編輯現(xiàn)代化教育教學(xué)論文集，刻錄教師制作的教學(xué)軟件集錦；學(xué)校建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，對(duì)在“探討多媒體教學(xué)模式”中有突出成績(jī)的教師進(jìn)行表彰。

沙市一中的教師們經(jīng)過(guò)這場(chǎng)教育現(xiàn)代化建設(shè)的洗禮，已由原來(lái)的電腦盲變成今天的課件制作高手，原來(lái)不愿沾電腦邊的現(xiàn)在卻主動(dòng)爭(zhēng)取到多媒體演示室上課。除體育課外，其他學(xué)科都有老師自行設(shè)計(jì)、制作的優(yōu)秀課件。教師們發(fā)現(xiàn)的不僅僅是多媒體教學(xué)給傳統(tǒng)教學(xué)帶來(lái)的全新變革，而且在這種新教學(xué)模式中發(fā)現(xiàn)了一種新教育哲學(xué)和一種新教育機(jī)制，發(fā)現(xiàn)了有利于培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代人格和現(xiàn)代科學(xué)文化素養(yǎng)的新天地。