導(dǎo)語：學(xué)生創(chuàng)造性能力培養(yǎng)包裝探討論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新素質(zhì)教育培養(yǎng)包裝

摘要：如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是教育工作者必須認(rèn)真思考的一個非常重要的問題。文中介紹了作者在教學(xué)改革中，對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)的思考與嘗試。

重視創(chuàng)新能力、實踐能力和創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)，成為新一輪教育教學(xué)改革的核心內(nèi)容。在激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力方面，幾年來，我院統(tǒng)一了思想，形成了共識，進(jìn)行了一些思考，做了一些嘗試，收到了一些成效。

一、教育創(chuàng)新是培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力人才的前提創(chuàng)新能力主要包括創(chuàng)新主體的信息加工能力、一般工作能力、動手能力或操作能力以及熟練掌握和運(yùn)用創(chuàng)新技法的能力、創(chuàng)新成果的表達(dá)能力和表現(xiàn)能力及物化能力等。

創(chuàng)新能力的培養(yǎng)在創(chuàng)新教育中居于十分重要的地位。培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人才必須首先擁有一批具有創(chuàng)新能力的教師。課堂教學(xué)的主導(dǎo)是教師，他們教育思想的更新和教育觀念的轉(zhuǎn)變以及專業(yè)知識的更新和調(diào)整是至關(guān)重要的。在現(xiàn)代化的課堂中，教師要從知識的傳授者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、科技創(chuàng)新活動的導(dǎo)演，學(xué)生要由被動的接受者轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)的主體。在這種情況下，就要求教師愛崗敬業(yè)，對本學(xué)科的前沿理論和與本專業(yè)相關(guān)的交叉學(xué)科的最新理論有強(qiáng)烈的求知欲望。并善于將最新的教育科研成果運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中。我院積極開展一切為學(xué)生的敬業(yè)愛崗活動，設(shè)立了教學(xué)質(zhì)量獎、教學(xué)改革獎和青年教師優(yōu)秀教學(xué)獎，培養(yǎng)教師的事業(yè)心和責(zé)任感，提高教師的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平；邀請校外知名人士舉辦學(xué)術(shù)講座和討論，制定師資隊伍建設(shè)規(guī)劃，有重點地分批做好教師業(yè)務(wù)進(jìn)修和學(xué)歷提高，加大學(xué)科帶頭人和骨干教師的培訓(xùn)力度，為教師運(yùn)用現(xiàn)代化手段進(jìn)行教學(xué)和科研創(chuàng)新提供有利條件。

二、構(gòu)建合理的課程體系，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力創(chuàng)新能力來源于寬厚的基礎(chǔ)知識和良好的素質(zhì)。

僅僅掌握單一的專業(yè)知識是很難做到的。因此。加強(qiáng)大學(xué)生基礎(chǔ)教育的內(nèi)涵更新和外延拓展及構(gòu)建合理的課程體系非常重要。首先要優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)。按照拓寬基礎(chǔ)口徑，淡化專業(yè)意識的原則設(shè)置基礎(chǔ)課。以確保學(xué)生具備較為扎實的基礎(chǔ)知識，為學(xué)生多方向發(fā)展創(chuàng)造條件。通過“顯性教學(xué)”(專門的課程)和“隱性教學(xué)”(通過教學(xué)內(nèi)容改革使新的知識隱合在相關(guān)課程中)拓展基礎(chǔ)知識并加強(qiáng)基本能力訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)由單一型向復(fù)合型轉(zhuǎn)變。為達(dá)到這個目標(biāo)，結(jié)合專業(yè)特點，通過運(yùn)用多媒體教學(xué)、開放式實驗、實踐性教學(xué)、自學(xué)輔助質(zhì)疑等多種教學(xué)形式，來提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生在有限的學(xué)時中，掌握更多包裝工程專業(yè)的信息量。提高學(xué)生獲得信息的手段，使學(xué)生有機(jī)會接觸相關(guān)學(xué)科發(fā)展前沿，把握科技發(fā)展的趨勢，掌握未來變化的規(guī)律。增加選修課比重。根據(jù)院主輔修制規(guī)定，允許學(xué)生跨系、跨學(xué)科選修課程。使學(xué)生依托一個專業(yè)，又著眼于綜合性較強(qiáng)的跨學(xué)科訓(xùn)練，即在接受較系統(tǒng)學(xué)科知識的基礎(chǔ)上，能夠按照自己的興趣、愛好以及需要自由選擇課程。這不僅可以優(yōu)化學(xué)生知識結(jié)構(gòu)，為在某個專業(yè)深造做好準(zhǔn)備，同時有利于發(fā)展學(xué)生的特殊興趣，能學(xué)有所長。要加強(qiáng)實踐環(huán)節(jié)，強(qiáng)化學(xué)生實際動手能力和實踐技能的培養(yǎng)，實現(xiàn)從科學(xué)知識型向科學(xué)知識實用技能型轉(zhuǎn)化。學(xué)校應(yīng)與產(chǎn)業(yè)聯(lián)合，建立大學(xué)生長久教學(xué)實踐基地，進(jìn)一步培養(yǎng)、鍛煉、提高學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力。

三、改善教育方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識要創(chuàng)新，就必須有濃厚的創(chuàng)新意識。

傳統(tǒng)的教學(xué)方式，習(xí)慣于傳遞現(xiàn)成知識。注重聚合性思維和形象性思維培養(yǎng)。在知識經(jīng)濟(jì)社會，把知識轉(zhuǎn)化成為能力是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，要把高等教育立足點轉(zhuǎn)移到教會學(xué)生學(xué)習(xí)上來，即從以教為本轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)為本。把過去以“授技”為主的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變?yōu)閱l(fā)學(xué)生對知識主動追求上來。要積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生積極參與教學(xué)過程以便學(xué)生從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，使其思維活躍、敏捷。善于動腦筋，能夠解決各種問題。在教學(xué)方式上，根據(jù)可接受原則，選擇適合大學(xué)生的教材。著重培養(yǎng)學(xué)生獲取、運(yùn)用、創(chuàng)造知識的意識和能力。教師應(yīng)發(fā)掘每一個學(xué)生智力資源的潛力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造積極性。課堂教學(xué)主渠道作用的發(fā)揮，還有賴于課程的改革。學(xué)校根據(jù)創(chuàng)新人才的需要和學(xué)生創(chuàng)新思維與技能提高的需求。另新增開設(shè)了一系列專門課程。無論是創(chuàng)造技法、智力與創(chuàng)新能力的訓(xùn)練，還是科學(xué)研究方法論，都會對學(xué)生科學(xué)精神和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)起到重要的作用。

四、營造創(chuàng)新教育大環(huán)境大學(xué)階段，青年學(xué)生成長具有自覺性，教育者在考慮培養(yǎng)目標(biāo)時，應(yīng)當(dāng)把學(xué)生當(dāng)作發(fā)展主體。

從單純的教育、管理向引導(dǎo)、咨詢、服務(wù)轉(zhuǎn)變，充分調(diào)動學(xué)生的參與意識與積極性。加強(qiáng)校園文化建設(shè)，著力構(gòu)建適合大學(xué)生成才的校園文化環(huán)境和學(xué)術(shù)氛圍。通過組織和開展各種社團(tuán)活動，提高學(xué)生的認(rèn)同感、歸屬感，并有利于發(fā)揮個體優(yōu)勢，在整體環(huán)境熏陶下，讓個性健康發(fā)展。使學(xué)生在活動中長見識、增才干，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。課堂教學(xué)注重創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力培養(yǎng)在課堂教學(xué)中以確立一個目標(biāo)，轉(zhuǎn)變兩種思想，推進(jìn)3種方式為突破口進(jìn)行改革。一個目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生具有鮮明的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。轉(zhuǎn)變兩種思想是變教師為核心的課堂教學(xué)為學(xué)生為主體的課堂教學(xué)；變傳授知識為主的教學(xué)為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會創(chuàng)新為主的教學(xué)。推進(jìn)3種方式:一是推進(jìn)體驗性學(xué)習(xí)，積極構(gòu)建以學(xué)生自主活動為基礎(chǔ)的新型教學(xué)過程，為學(xué)生思考、探索和創(chuàng)新提供最大的空間，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的自主性，以參與者的信念和心態(tài)學(xué)習(xí)；二是鼓勵學(xué)生多提問題，善于用不同方式組合思考，保護(hù)學(xué)生的好奇心、想象力，激勵學(xué)生的創(chuàng)新熱情；三是充分發(fā)揮各門課程的特點和優(yōu)勢進(jìn)行教學(xué)，如《包裝機(jī)械概論》課和《機(jī)械原理》課利用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，用培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和思維能力；《基礎(chǔ)美術(shù)》課成為學(xué)生自由表達(dá)思想的場所；學(xué)校通過各種渠道和途徑廣泛宣傳學(xué)生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性，利用各種形式，多渠道引導(dǎo)和帶領(lǐng)大家投入到這項工作之中。如:每年定期舉辦學(xué)生科技文化節(jié)、科技活動月(周)，在此期間舉辦設(shè)計作品展覽會、論文交流會、開展設(shè)計(制作)大賽和科普知識競賽，鼓勵、宣傳發(fā)動學(xué)生參加國家(省、部)級科技競賽活動，參與和協(xié)助教師的科研活動等，籍此來營造科研氛圍，豐富學(xué)生第二課堂，促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)，不斷增強(qiáng)學(xué)生的科研意識與創(chuàng)新意識。我系大學(xué)生2002年制作的幾套“氣吹火車”創(chuàng)新作品在中央電視臺成功的演播，受到廣泛好評，這正體現(xiàn)了創(chuàng)新的思想和意識。為適應(yīng)新的教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容，我院改變了以往主要以“理論考試”分優(yōu)劣的激勵機(jī)制，加大了平時成績所占的比例，采取筆試與口試相結(jié)合、閉卷考試與開卷考試相結(jié)合的方法，某些專業(yè)課的考試采取筆試與動手操作能力測試相結(jié)合，標(biāo)準(zhǔn)化試卷考試與撰寫小論文、搞小發(fā)明相結(jié)合的方法，以培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生探索和創(chuàng)新。減輕了學(xué)生的記憶負(fù)擔(dān)，提高了學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)了分析說理和運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的能力。公務(wù)員之家

五、狠抓實驗實習(xí)基地建設(shè)學(xué)院一貫重視實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，在教學(xué)計劃中，安排了認(rèn)識實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)和社會實踐等，使實踐環(huán)節(jié)貫穿于整個教學(xué)過程中。

幾年來，為包裝工程專業(yè)撥款幾十萬元建設(shè)專業(yè)實驗室，為實驗教學(xué)和師生科研工作提供了很好的保障。在加強(qiáng)實驗室建設(shè)的同時，積極開拓校外實習(xí)基地的建設(shè)。我系克服困難，經(jīng)多方努力，本著互惠互利、互相支持的原則，經(jīng)過協(xié)商，在省內(nèi)外多家企業(yè)建立了校外實習(xí)基地。同時聘請多位包裝行業(yè)的高級技術(shù)人員擔(dān)任我院客座教授。這既解決了教學(xué)實踐問題，還拓展了畢業(yè)生就業(yè)渠道，提高了學(xué)校的社會知名度。

六、結(jié)語

我院對教改實踐的初步嘗試，得到了廣大師生的接受和歡迎。雖然由于擴(kuò)招，學(xué)生入學(xué)時的綜合素質(zhì)較以往有所下降，但通過幾年來師生的共同努力，從學(xué)生對課程學(xué)習(xí)的熱情、課程設(shè)計以及畢業(yè)設(shè)計的水平來看，不但沒有下降，而且有比較顯著的提高。在教改實踐中，我們深刻體會到創(chuàng)新教育是一種全新的教育理念，需要進(jìn)行認(rèn)真研究和實踐，還有很多實際問題需要解決，未來的工作還很艱巨。