導語：現(xiàn)代教育技術與創(chuàng)新教育分析論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、創(chuàng)新教育的提出

1921年美籍奧地利經(jīng)濟學家熊彼特，在《經(jīng)濟發(fā)展理論》一書中首次提出了創(chuàng)新這一概念。按照熊彼特的觀點，所謂創(chuàng)新就是“建立一種新的生產(chǎn)函數(shù)”，也就是說把一種從來沒有過的關于生產(chǎn)要素和生產(chǎn)條件的新組合引入生產(chǎn)體系中。熊彼特提出的創(chuàng)新概念主要側重于技術層面，隨著創(chuàng)新這一概念內(nèi)涵和外延的不斷發(fā)展，我們可以說，一切能提高資源配置效率的活動都是創(chuàng)新。黨的十六大報告明確提出了“創(chuàng)新”是一個政黨永葆生機的源泉。創(chuàng)新應體現(xiàn)在各個行業(yè)，特別是高等教育。在我國教育界，創(chuàng)新教育的緣起則要追溯到20世紀20年代陶行知先生提出的“創(chuàng)造教育”了。陶先生說：“我們要打倒傳統(tǒng)的教育，同時要提倡創(chuàng)造的教育……所以我們主張行動是中國教育的開始，創(chuàng)造是中國教育的完成。”提出要培養(yǎng)能夠“向著創(chuàng)造之路”邁進的“創(chuàng)造之人”。……而創(chuàng)新教育可以說是“創(chuàng)造教育”在新的歷史條件下的發(fā)展和升華。創(chuàng)新教育是一個通過認識和掌握創(chuàng)新的規(guī)律和特點，并將其運用到人才培養(yǎng)中去的過程，也就是根據(jù)創(chuàng)新原理，以培養(yǎng)學生具有一定的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，使學生在牢固、系統(tǒng)地掌握學科知識的同時發(fā)展他們的使學生在牢固、系統(tǒng)地掌握學科知識的同時發(fā)展他們的創(chuàng)新能力。它的提出標志著人類已從對教育的功利追求深入到對生命質(zhì)量的真切關懷。創(chuàng)新教育堅持人是教育的出發(fā)點，兇而必須按照人發(fā)展的需要來進行。

創(chuàng)新教育注重對學生創(chuàng)新基礎、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。它使大學生在校學到的不僅僅是經(jīng)驗性、知識性和技能性的知識，更重要的是要學會創(chuàng)造性思維和終身學習的能力。創(chuàng)新教育是高校素質(zhì)教育的核心，它不僅讓學生掌握豐富的科學文化知識，提高學生的智能，開發(fā)學生的潛能，而且要培養(yǎng)學生的健全人格，發(fā)展學生的創(chuàng)造潛能。在此過程中，首先要提高教師符合創(chuàng)新教育的要求，創(chuàng)新了的教育技術又是創(chuàng)新教育富的教學資源，建構新型教學模式，開展學科教學實驗。教育技術在創(chuàng)新教育中的應用，可使學生成為整個教學過程的中心，成為教育活動的主體，既調(diào)動學生參與教學活動，激發(fā)學生的主動性和創(chuàng)造性，又強調(diào)培養(yǎng)學生在思想品德、智力、技能技巧等方面全面發(fā)展，使教學過程更先進、更科學、更完善，更有利于對創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。

二、現(xiàn)代教育技術與創(chuàng)新教育

現(xiàn)代教育技術是運用現(xiàn)代教育思想、理論和現(xiàn)代信息技術，通過對教與學過程和資源設計、開發(fā)、利用、管理和評價，以實現(xiàn)教與學過程優(yōu)化的理論與實踐。教育技術的核心內(nèi)容是從教學整體出發(fā)，運用系統(tǒng)的科學方法，優(yōu)化資源配置，達到最佳學習效果。應該認識到，教育技術不只是應用科學的技術手段和工具，更重要的是應用現(xiàn)代的科學理論和方法。教育技術要解決的不只是教學中的局部問題，更重要的是從整體上、從教學的全過程中改革教學。

創(chuàng)新教育與現(xiàn)代教育技術的契合點是創(chuàng)新教育所需要的適合創(chuàng)新產(chǎn)生的情景和激發(fā)力量，如形式多樣的信息環(huán)境，民主和諧的師生關系，適合個性特征的教學方式等；而基于信息技術的現(xiàn)代教育技術恰好具備了這些要求。另外，這兩者理論上都是一種現(xiàn)代化的教學思想，實踐上都是注重對學生能力的培養(yǎng)。創(chuàng)新教育的橋梁是現(xiàn)代教育技術，現(xiàn)代教育技術是創(chuàng)新教育的載體，只有運用現(xiàn)代教育技術，才能逐漸形成教育觀念創(chuàng)新、教育內(nèi)容創(chuàng)新和具有創(chuàng)新能力的師資隊伍，也即創(chuàng)新教育。創(chuàng)新教育要求教育解決兩個問題：一是提高教育的效率，在短時間內(nèi)傳遞更多的知識和信息，實現(xiàn)教育量上的飛速發(fā)展；二是提高教育的效益，實現(xiàn)教育質(zhì)的突破。而這兩個問題的解決必須借助于現(xiàn)代教育技術手段，才能得以實現(xiàn)。這是因為：教育效率的提高和信息資源量成正比，而現(xiàn)代教育技術，尤其是教育信息技術是大量提高教育信息量的工具。

現(xiàn)代教育技術的發(fā)展不僅要求實現(xiàn)信息傳播的高速化，而且要實現(xiàn)教育的高質(zhì)化，教育的高質(zhì)化必須依靠教育的科學化發(fā)展來實現(xiàn)?，F(xiàn)代教育技術的運用為科學化教育提供了技術保證，解決了傳統(tǒng)教育技術所不能解決的問題。因此，現(xiàn)代教育技術的運用是提高教育效率和教育效益，實現(xiàn)創(chuàng)新教育的必然選擇。現(xiàn)代教育技術符合創(chuàng)新教育的要求，創(chuàng)新了的教育技術又是創(chuàng)新教育的重要內(nèi)容，能夠促進內(nèi)容和體系的改革，培養(yǎng)學生的現(xiàn)代科學意識、創(chuàng)新精神、實踐能力，轉變學生的思維方式，養(yǎng)成學生合作學習的態(tài)度，使學生逐步形成終身學習的觀念?，F(xiàn)代教育技術所引起的變革決不會是區(qū)域性的革命，必然是教育領域的一場全面性、根本性的變革，這種變革可以為建立新型的教育創(chuàng)新體系，提供強大的推動力。

三、現(xiàn)代教育技術在高校創(chuàng)新教育中的作用

高校必須轉變思想，轉變觀念，改變原有的教育模式，創(chuàng)造一種有利于培養(yǎng)創(chuàng)新能力的教育環(huán)境。作為教育的制高點，現(xiàn)代教育技術在推進高校教育改革、培養(yǎng)大學生創(chuàng)新能力，提高大學生素質(zhì)等方面發(fā)揮巨大的作用?，F(xiàn)代教育技術是推進高校創(chuàng)新教育的理論依據(jù)，由于現(xiàn)代教育技術強調(diào)教學方法、教學手段的改革，注重運用現(xiàn)代教育媒體進行教學設計，并且以此為基礎設計個性化的評價體系，全面優(yōu)化了教學的過程，從而提高了教育質(zhì)量。因此，國務委員陳至立曾強調(diào)“要把教學內(nèi)容和課程體系、方法的改進建立在教育技術的平臺上，也就是運用現(xiàn)代教育技術對教育內(nèi)容、方法體系進行改革”。高校中教學改革雖然取得一定的進步，但教育強調(diào)的“三中心論”隨處可見，要培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新能力，必須有創(chuàng)新精神。在現(xiàn)代教育技術構建的教學模式中，學生成為中心，教師為指導，媒體作為教學信息傳遞的工具。在學生學習的過程中，學生主動參與，自主選擇教學內(nèi)容和確定自己的學習步調(diào)。學生可以進行與他人合作，進行自我評價?？梢姡覀兊呐囵B(yǎng)模式已由培養(yǎng)知識積累型的人才向發(fā)現(xiàn)成長型人才過渡。這樣，學生將在學習知識的過程中，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力得到鍛煉。

總的來說高校創(chuàng)新教育任重而道遠。創(chuàng)新教育是一個系統(tǒng)工程，也是廣大教育工作者在社會實踐中不斷探索和研究的重要課題。隨著創(chuàng)新教育的日益深入，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、創(chuàng)新素質(zhì)和創(chuàng)新能力，利用現(xiàn)代教育技術要適應新形勢的需要，轉變觀念，注重激活學生的創(chuàng)新欲望，在設計課堂教學時充分考慮如何廣泛地結合現(xiàn)代教育技術手段，指導學生學會學習學會發(fā)現(xiàn)，學會創(chuàng)造，為社會培養(yǎng)出更具有創(chuàng)新能力的、更能適應時展的有用人才。

參考文獻：

[1]陶行知全集：卷三[M]．四川：四川教育出版社，1997.

[2]張劍平．現(xiàn)代教育技術——理論與應用[M]．北京：高等教育出版社，2003.

[摘要]21世紀，社會要求高等教育加快改革與發(fā)展步伐，“創(chuàng)新人才”的培養(yǎng)已成為時代對高等教育的迫切要求。只有在高等教育中引入創(chuàng)新教育，才能在21世紀高等教育發(fā)展中搶占國際制高點。而現(xiàn)代教育技術，是實施高校創(chuàng)新教育的有效途徑?，F(xiàn)代教育技術為實施高校創(chuàng)新教育提供了理論與物質(zhì)條件。

[關鍵詞]創(chuàng)新人才創(chuàng)新教育現(xiàn)代教育技術