導(dǎo)語：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下思想政治教學(xué)路徑探析一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：隨著科技進步和時代的發(fā)展，信息化時代的到來，使得網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在當(dāng)前教育中發(fā)揮著重要作用。高職學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下提高了知識認識水平，增進了對世界的認知，對學(xué)生的人生價值觀的重塑和發(fā)展有著積極意義。所以，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下加強高職學(xué)生的思想教育，就成為當(dāng)前高職教育中的一個重要課題。本文將分析高職思想政治教育在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下面臨的問題，并結(jié)合實際教學(xué)現(xiàn)狀提出相應(yīng)的優(yōu)化策略。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；思想政治；教育改革

我國的高職思想教育在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，轉(zhuǎn)變了以往的教育的單一和乏味性，給傳統(tǒng)的課堂教育注入了一股清新的活力，高職學(xué)生的思維方式和學(xué)習(xí)方式在網(wǎng)絡(luò)教育的影響下發(fā)生了巨大的變化。這些變化有著積極的意義，也有著負面的影響。面對這一現(xiàn)象的發(fā)生，盡全力的尋找一條高職思想教育在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)路徑是當(dāng)今教育體系發(fā)展完善的重中之重。

1網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高職思想政治教學(xué)面臨的問題分析

其一，網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生的負面影響隨著經(jīng)濟的發(fā)展，手機電腦等多媒體電子設(shè)備漸漸成為當(dāng)今高職院校學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的必須品，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中獲取自身所需要的訊息的途中同時也面對著網(wǎng)絡(luò)環(huán)境里形形色色的淫穢、暴力、邪教等垃圾信息的影響。由于高職院校學(xué)生多尚未走出校門，缺乏嚴(yán)謹?shù)纳鐣^念和判斷是非的能力，往往容易形成偏激狹隘的思想，漸漸喪失正確的人生觀，價值觀和世界觀。此類高職院校學(xué)生無疑提高了高職院校思想教育者教學(xué)難度。其二，教師專業(yè)化素養(yǎng)有待加強目前高職院校的教師，主要來自與兩個方面，一是教育類本科院校的畢業(yè)生通過公開的招聘進入高職院校中。此類教師隨著新世紀(jì)以來的本科院校的持續(xù)的擴招，每年都有大量的高學(xué)歷畢業(yè)生滿足教學(xué)條件擔(dān)任高職院校的教師，此種類型的教師經(jīng)過本科院校多年的錘煉，擁有扎實的基本功，對于傳統(tǒng)的管理模式悉知洞明，擁有較高的素質(zhì)。另外一些教師來著企業(yè)單位的一線工作者，本身即是原企業(yè)單位的領(lǐng)導(dǎo)者或技術(shù)能手，者而非教育者，他們在社會生存中，吸收了一些不良的社會氣息，其自身品德不能作為一個德藝雙馨的教育者。此類技術(shù)型教師猶如舊社會的老匠人奉行“教會了學(xué)生，餓死了師傅”的思想，技術(shù)上也有所藏私，招聘此類教師時有關(guān)部門應(yīng)該謹慎選擇。理論型教師對學(xué)生的技術(shù)教育影響有限，思想政治教育更是難以體現(xiàn)，技術(shù)型教師提升高校學(xué)生技術(shù)能力無可指摘，但對思想政治教育不值一提。兩種類型的教師并存更使在當(dāng)今中國高職院校中魚龍混雜，良莠不齊。

2網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高職思想政治教學(xué)策略

利用網(wǎng)絡(luò)教育結(jié)合教師可以提升高校學(xué)生們的思想政治水平，但也會對學(xué)生產(chǎn)生一些不利的影響，因此，尋找一條有效的正確的并且確保教師占據(jù)主導(dǎo)地位的提升思想教育水平的路徑是當(dāng)前教育者的重中之重。筆者主要從以下幾個層面，對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的思想政治教學(xué)提出幾點措施，如下：第一，注重遵循科學(xué)化原則。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)雖然重要但不能完全取代教師教學(xué)在高校學(xué)生思想政治教育中占據(jù)主體作用，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)當(dāng)起到積極的輔導(dǎo)作用，高職思想政治教育是為了加強高校學(xué)生的政治性和政策性。因此教師才是教學(xué)體系中的主導(dǎo)力量，教師個人的人格魅力并不能由冰冷的網(wǎng)絡(luò)程序所代替，合理的利用網(wǎng)絡(luò)信息，豐富教學(xué)內(nèi)容，以教師的個人教學(xué)水平為基本才是提高高校思想教育質(zhì)量的關(guān)鍵。傳統(tǒng)的高校思想政治教育中，教師往往采用填鴨式教學(xué)，學(xué)生在死記硬背，乏味無趣的課堂體驗中昏昏欲睡，失去地思想政治課程的好感和學(xué)習(xí)激情。因此結(jié)合網(wǎng)絡(luò)教育，利用有趣的視屏，動聽的聲音，美麗的圖片，使高職院校的學(xué)生燃起對思想政治課的熱情，而不是一味地為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，而是由學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)化為一種學(xué)習(xí)的動力，從而提高學(xué)生們的創(chuàng)造能力和積極性，使之思維開闊。第二，使用職教新干線思想政治教學(xué)模式。以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)建立一個以全體高校師生為用戶的網(wǎng)絡(luò)平臺，教師作為這個平臺里的監(jiān)督者，組織者和引導(dǎo)者，篩選有效的資源，截取不良信息，過濾垃圾信息，隨時保障信息的安全性和合理性，使整個網(wǎng)絡(luò)平臺在復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中保持整潔性和安全性。高校教師當(dāng)以高校學(xué)生為主體，定期組織高職院校的學(xué)生進行思想政治教育。第三，使用模塊化思想政治教學(xué)手段。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢在于高效和簡單，教師應(yīng)當(dāng)從實際的角度上出發(fā)，實時轉(zhuǎn)變教育方式，應(yīng)當(dāng)因材施教，做到有教無類，運用模塊化網(wǎng)絡(luò)思教手段，及時的添加教學(xué)方案，保持教學(xué)方案的與時俱進。做到有針對性的教學(xué)。教師作為平臺的管理者應(yīng)當(dāng)及時的與學(xué)生交流溝通，交流溝通的過程中保證不被打擾，確保學(xué)生的思想政治的教學(xué)質(zhì)量。第四，使用網(wǎng)絡(luò)交流工具。合理使用網(wǎng)絡(luò)交流工具即QQ、微信、微博等?，F(xiàn)今高校的學(xué)生多數(shù)都在進行著社交軟件的運用，因此教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)充分者利用這種優(yōu)勢，網(wǎng)絡(luò)交流平臺不會受到空間和時間的限制，建立微信群組，QQ群組等適時的進行交流，通過實時新聞和熱門話題與學(xué)生交流，將所學(xué)思想政治與當(dāng)下熱門話題結(jié)合，做到知行合一，提高學(xué)習(xí)的成果。

3結(jié)語

網(wǎng)絡(luò)是一把有利有弊的雙刃劍，要對它進行充分的了解，教師在樹立網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的思想政治教育觀念的時候，應(yīng)當(dāng)清醒的認知，網(wǎng)絡(luò)終歸只是教育的輔助體，不能依賴網(wǎng)絡(luò)，只能利用網(wǎng)絡(luò)作為教育的一部分，教師提升自身的思想政治教育水平才是重中之重。高職院校的學(xué)生應(yīng)當(dāng)提高自身的知識水平，完善自身的人格，加強在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的分辨力，保持促進身心發(fā)展。

作者:李周 單位:湖南信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院

參考文獻

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