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一、改革的環(huán)節(jié)

1“學生健康”是貫徹黨和國家關(guān)于對教育的深化改革的相關(guān)文件做出的方針政策。教育部2002年頒布《全國普通高職體育課程教學指導綱要》的主要原則是“把健康第一'的指導思想作為確定課程內(nèi)容的基本出發(fā)點”。健康的標準如何去衡量呢？依據(jù)國際衛(wèi)生組織對健康標準的解釋，我們可以認為健康是指身體、心理及社會等方面處于優(yōu)秀的狀況，并不是簡單的沒有生理上和心理上的疾病。健康是一種對身體、心靈及社會三方面都完美的概括。按照以上標準對健康進行如下的總結(jié)：生理健康是指與人的身體密切相連的因素。包含身體各部分的狀態(tài)、抗打擊抗壓能力、對病菌和細菌的抵抗能力、適應(yīng)自然環(huán)境的綜合水平、心理健康是指身體在對外界適應(yīng)階段、人的身體、心理等部分的適應(yīng)能力。心理健康能夠激發(fā)人體的潛力，通過對事物的積極程度、個人能動性及對他人的感染和影響力，合理的處理好人與外界的交流關(guān)系。

2.完成“健身百年”目標?！敖∩戆倌辍笔且豁椮瀼厝说囊簧捏w育目標，是人一生進行的體育學習和體育鍛煉的經(jīng)歷。1978年聯(lián)合國教科文組織在《體育運動憲章》中明確指出：“體育是全面教育體制內(nèi)一種必要的終身教育因素”。傳統(tǒng)的高職體育教學是通過考試、比賽的形式提升學生的競技水平，這種形式的教學方式嚴重違背了體育作為人類運動的精神。而由于傳統(tǒng)體育教學的長期性造成了一些改革難以從根本上發(fā)生改變，過多的關(guān)注體育成績，而忽略了體育運動鍛煉的最終目標。真正意義上的改革是在體育教育過程中更加關(guān)注學生體育技術(shù)和體育觀念的傳授；增強學生參加體育活動的熱情；鍛煉學生的身體素質(zhì)，使學生受益終生。

二、改革的方向

1.改變體育教學的思路。在體育教學思路上應(yīng)注重“關(guān)注學生”的觀念?！瓣P(guān)注學生”是對學生身體素質(zhì)、體育學習能力、體育運動的熱愛等方面進行關(guān)注，通過這種關(guān)注的行為可以使更多的學生把鍛煉身體作為一項生活中必備的活動。現(xiàn)在大多數(shù)高職院校，仍然延續(xù)著傳統(tǒng)的教學理念，以學生體育活動的承受能力為目標，以教師教學為核心，忽略了學生對體育運動的主觀熱愛，并對其體育個性加以限制。傳統(tǒng)的體育內(nèi)容使教育雙向變得教條化、訓練化。抑制了學生在校期間的體育活動的積極性和能動性。體育教學只有徹底推翻規(guī)范運動的各種制約才能夠從根本上提高教學水平，進而提升學生的體育素質(zhì)。傳統(tǒng)的教學觀念已經(jīng)極大的束縛了高職院校體育教學質(zhì)量的提高，必須認真對待。

2.改變知識系統(tǒng)。體育教學環(huán)節(jié)把體育的歷史人文、技術(shù)知識、科技信息融會貫通。知識經(jīng)濟是歷史人文和科學技術(shù)的結(jié)合，當今社會，素質(zhì)教育深入開展，社會對教育理念的認識也在不斷的提高。體育教學內(nèi)容的變革是教育理念具體化的重要表現(xiàn)。傳統(tǒng)的先教后考，知識競賽的考試目的、教育方式應(yīng)該被重新認識。體育教學的變革，應(yīng)該以增強學生生存能力為基礎(chǔ)，強健學生體魄為目標，提高學生對體育這項運動的感情和認知；使學生熟悉自身身體狀況并找到一條適合自己鍛煉的有效方法。歷史人文教學是對學生思想層面的教育，開啟學生對于人生、世界、未來、社會的深層次的認知。體育教學要融合本地區(qū)本學校的特點，增強學生對學習內(nèi)容的共鳴感，把學生重新帶回到體育教學的軌道上，樹立當代學生的新形象?！皩ＷW生”的體育教育方式要滿足學生需求，按照體育課的設(shè)置，把決定權(quán)全部交到學生手中。學生按照自身的意愿和喜好去決定所選修的課程和體育老師，提高學生的主觀能動性。

三、結(jié)語

對高職體育教學的探索，樹立了“專注學生健康，體育健身百年”的教學理念。通過對教學內(nèi)容、教學形式、教學觀念、教育方式、考評方法的改革，從根本上改變高職體育教學對學生產(chǎn)生的束縛和扼殺，使學生在終身體育教育中獲得一個健康的心理和身體。這種變革的探索和研究，有助于我們清醒的認識到高職體育教學的發(fā)展方向。

作者:郭法 單位:牡丹江大學