導(dǎo)語：中職數(shù)學(xué)教育改革論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、課程現(xiàn)狀

中等職業(yè)學(xué)校初一、初二輟學(xué)的學(xué)生在我校占百分之二十多，學(xué)生是免試入學(xué)，還有社會回流生。許多學(xué)生不知道自然數(shù)是什么。目前，雖然國家提倡素質(zhì)教育，但由于傳統(tǒng)觀念影響，學(xué)校、家長仍然把學(xué)生文化課成績作為評價學(xué)生的重要標(biāo)尺，這些學(xué)生是學(xué)校德育處和教師辦公室的“?？汀保偌由霞议L教育不得法，學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，厭學(xué)、自卑，導(dǎo)致成績越來越差。中職學(xué)校文化基礎(chǔ)課程與專業(yè)課程的開設(shè)比例再三調(diào)整，文化基礎(chǔ)課程的教學(xué)時數(shù)一再壓縮。作為一門重要文化課程的數(shù)學(xué)，教材難度不斷降低。然而，學(xué)生對數(shù)學(xué)課程仍然不感興趣。不少學(xué)生上課聽不懂或不聽講，學(xué)習(xí)被動，嚴(yán)重缺失良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生在上數(shù)學(xué)課時還是“睡倒一大片”，教師無論怎樣努力都是白費勁。教師上課不只是體力、腦力上的疲倦，而且是心理上的一種壓抑。加上沒有統(tǒng)考要求和升學(xué)壓力，教師對教學(xué)失去信心，教學(xué)隨意性較強，沒有完整的教學(xué)計劃，想教什么就教什么，教到哪里就到哪里。學(xué)生的基礎(chǔ)現(xiàn)狀，數(shù)學(xué)知識的連貫性、系統(tǒng)性與各專業(yè)對數(shù)學(xué)要求的差異性、教學(xué)時數(shù)的局限性交織在一起，使數(shù)學(xué)課程教學(xué)舉步維艱，困難重重。

二、對中職數(shù)學(xué)教育改革的一些看法

教師要根據(jù)本專業(yè)學(xué)生的專業(yè)特點，在數(shù)學(xué)教學(xué)中將數(shù)學(xué)知識與專業(yè)知識有機(jī)地結(jié)合起來。通過結(jié)合專業(yè)知識的實際應(yīng)用進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，可以使學(xué)生充分認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識作為一門計算工具的重要性，真正體會到數(shù)學(xué)是“有用”的，從而激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的求知和學(xué)習(xí)欲望。

1.培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。在教學(xué)實踐中，教師要盡可能地創(chuàng)設(shè)問題情境，恰當(dāng)?shù)卦O(shè)置認(rèn)知沖突，誘發(fā)學(xué)生的好奇心，使他們的思維活動在問題的牽引下處于高度興奮狀態(tài)。具有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，可以增強學(xué)習(xí)的動機(jī)，增強學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的積極性與創(chuàng)造性，進(jìn)而產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)效果，而這種學(xué)習(xí)效果的滿足感又進(jìn)一步強化了學(xué)習(xí)的興趣，數(shù)學(xué)教師應(yīng)把數(shù)學(xué)的實際用途貫徹在整個教學(xué)過程中，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)對自己未來職業(yè)的幫助及深造的實際意義。特別要根據(jù)不同專業(yè)學(xué)生的專業(yè)特點，在數(shù)學(xué)教學(xué)中將數(shù)學(xué)知識與不同的專業(yè)知識有機(jī)地結(jié)合起來，使學(xué)生充分認(rèn)識到數(shù)學(xué)作為一門計算工具的重要性及實踐性，真正體會到數(shù)學(xué)是“實用的”，從而激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。相反，缺乏學(xué)習(xí)興趣必然減弱學(xué)習(xí)的動機(jī)，影響學(xué)習(xí)中的積極性與主動性的發(fā)揮，產(chǎn)生較差的學(xué)習(xí)效果，這種學(xué)習(xí)效果的不滿足恰恰又會挫傷學(xué)習(xí)的積極性，并抑制學(xué)習(xí)的興趣，從而導(dǎo)致惡性循環(huán)。

2.讓學(xué)生在成功中樹立自信心。在教學(xué)過程中，教師要盡可能多地給學(xué)生提供成功的機(jī)會，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中獲得成功。在課堂教學(xué)中，教師要設(shè)法創(chuàng)設(shè)競爭和取勝的機(jī)會，教師不能只關(guān)注好學(xué)生，而應(yīng)把更多的注意力偏向差生。要從學(xué)生的實際出發(fā)，在例題、課堂練習(xí)題、課后作業(yè)的布置上，根據(jù)不同學(xué)生的水平采取不同的要求，使各層次的學(xué)生都能體會到成功的歡樂。教學(xué)上，教師可以從讓學(xué)生取得成績?nèi)胧执偈顾麄儺a(chǎn)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的愿望和動力，隨著成績不斷提高，學(xué)習(xí)動力會越來越大，學(xué)習(xí)興趣也會越來越濃厚。新學(xué)期剛開始時，可適當(dāng)放慢速度，進(jìn)度要與學(xué)生的接受能力和認(rèn)知水平相適應(yīng)。在傳授新知識時，要注意提示新舊知識的內(nèi)部聯(lián)系，以便鞏固已有的知識。教師在備課時，既要備教材，還要備學(xué)生。當(dāng)學(xué)生遇到困難時，要耐心細(xì)致地輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)上的困難，使他們獲得克服困難后的成功喜悅。

3.傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)有機(jī)結(jié)合，優(yōu)勢互補。傳統(tǒng)的“粉筆＋黑板”教學(xué)模式與多媒體教學(xué)模式相比，各有優(yōu)勢。選擇多媒體教學(xué)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有利于提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的作用，融合傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)點，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，做到教師講解、黑板板書、媒體演示相結(jié)合。“多媒體”只能代替部分教師板書。恰當(dāng)?shù)陌鍟粌H僅是向?qū)W生傳達(dá)靜態(tài)的文字信息，更是一種表達(dá)思維活動的有力手段。在感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上，抽象概括出一般方法與結(jié)論。

總之，要培養(yǎng)高標(biāo)準(zhǔn)的中職合格人才，就必須探索行之有效的教改之路。職教數(shù)學(xué)教師，不但要傳授知識，更要根據(jù)中職生的實際情況，切實注意培養(yǎng)、激發(fā)他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動機(jī)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣，從而更好地提高教學(xué)效率，應(yīng)不斷汲取新知識，使自己具備一定的專業(yè)知識和現(xiàn)代科學(xué)的新思想，大膽嘗試，從而更好地達(dá)到教學(xué)目的。

作者:薛武增單位:平陸職中