導(dǎo)語：淺析舞蹈教學路徑一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1、“說能力”，訓練

學生的語言表達能力，學會概括學習內(nèi)容及總結(jié)規(guī)律的能力較好的語言表達能力是為師之本，是幼兒教師必須具備的基本能力。要求學生“說”的流暢，語意清晰，內(nèi)容準確。既要提高學生的語言表達能力，同時還要鍛煉學生的反應(yīng)與傾聽能力。訓練“說能力”時教師應(yīng)注意：

（1）提前提出合理建議，如講述內(nèi)容重點突出，語言表達規(guī)范，聲音清晰洪亮，與聽眾交流并反饋教學信息等；

（2）要求學生精心準備，尤其是對基礎(chǔ)較差的學生要個別輔導(dǎo)，鼓勵其發(fā)言；

（3）充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，用富有鼓勵性、充滿幽默感的語言活躍課堂氣氛，使學生能在輕松的氛圍中積極參與學習。

2、“練能力”，是對學生實踐操作能力的檢驗

經(jīng)驗實踐過程中，教師要將實踐的自主權(quán)放給學生，讓學生將自己在經(jīng)驗交流中學到的有關(guān)知識應(yīng)用到教學實踐中。這種教學實踐可以是在學生與學生之間展開的，這樣的教學可以讓學生站在教室的角度去親身體驗教導(dǎo)學生的感受，應(yīng)用教導(dǎo)學生的方法，同時作為接受者的學生也能在配合中體會不同教學法的教學效果，從而找到教學方法的不足和自己在舞蹈教學方面存在的缺失，為下一步的學習找準方向。舞蹈的學習有其特殊性，作為一門專業(yè)技能課，練習是一個非常重要的環(huán)節(jié)。練習一定要有方法，遵循循序漸進的原則。練習也是一個辛苦的環(huán)節(jié)，一定要有恒心和毅力，能夠吃苦耐勞。特別要注意在練習之前一定不要錯過“說”的環(huán)節(jié)。確保學生對舞蹈動作的正確理解，這樣的練習才有意義。舞蹈的常用練習步驟有：

（1）單一動作練習；

（2）舞蹈短句的練習；

（3）舞蹈組合的練習。

3、“編能力”，即提高學生的創(chuàng)編與組織能力

在掌握了一定的舞蹈語匯后，應(yīng)多鼓勵學生進行幼兒舞蹈的編排與創(chuàng)作。培養(yǎng)學前教育專業(yè)學生幼兒舞蹈創(chuàng)編能力的方法有：

（1）明確學習目的，培養(yǎng)學習動機。學前教育專業(yè)的學生在未來的工作崗位上要面對的是幼兒，所以幼兒舞蹈的教學和創(chuàng)編是非常重要的；

（2）學習一些創(chuàng)編幼兒舞蹈的理論、方法和技巧，還要理論聯(lián)系實踐舞蹈創(chuàng)編有其規(guī)律和特點，是客觀生活通過人的頭腦，經(jīng)過加工后的再現(xiàn)。

它比生活更高、更美、更集中。因此，也就具有更強烈的社會感染力。舞蹈課學前教育專業(yè)學生的基礎(chǔ)課，要堅持科學性、適用性、指導(dǎo)性的原則。學前教育的舞蹈課程應(yīng)該在此原則的基礎(chǔ)上，教師對學生進行嚴格要求，引導(dǎo)、鼓勵學生，建立學生自信心的基礎(chǔ)上，積極調(diào)動學生的主觀能動性。以實踐以主，加強學生的專業(yè)意識，豐富學生的想象力和創(chuàng)造力，充分讓學生發(fā)揮才華，形成一個良好的學習環(huán)境。舞蹈教學是以人的體態(tài)練習為手段有計劃有組織的教育過程。在這個過程中，老師不但要對學生的舞蹈技能技巧能力的培養(yǎng)，更要對學生的思想品德進行引導(dǎo)。學前教育專業(yè)的舞蹈教學要面向世界，面向未來。貫徹德、智、體、美全面發(fā)展的教育方針。通過舞蹈教學，提高學前教育學生的舞蹈素養(yǎng)和精神文明程度，使其具有擔任幼兒園教師的職業(yè)能力。

作者：謝民單位：武漢城市職業(yè)學院