導(dǎo)語：高職高專計算機教學(xué)改革探討一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：從客觀的角度來講，計算機教學(xué)屬于一個不斷進(jìn)步與發(fā)展的過程。為了能夠有效改善高職高專計算機課程的教學(xué)效果，教師需要在教學(xué)的過程中不斷地對教學(xué)理念進(jìn)行更新，同時對教學(xué)方法進(jìn)行有效的改善。此外，教師還要不斷地對教學(xué)進(jìn)行反思，從而有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生能夠快速地掌握計算機相關(guān)知識理念，進(jìn)而提高他們的就業(yè)競爭力，為日后步入社會奠定良好基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：高職高專；計算機教學(xué)；教學(xué)改革；教學(xué)內(nèi)容

市場競爭日益激烈，就業(yè)也逐漸嚴(yán)峻，各企事業(yè)單位在選擇人才的過程中，對于人才的要求逐漸提高。這需要畢業(yè)生具備較高的專業(yè)技能水平，還需要具備全方面的技能。隨著網(wǎng)絡(luò)時代的快速發(fā)展，各個用人單位都要求人才需要具備計算機技能水平，同時各個專業(yè)在學(xué)習(xí)的過程中，都需要掌握一定的計算機知識。但是，從現(xiàn)階段高職高專的教育情況來看，大部分的學(xué)生都缺乏對計算機專業(yè)的重視。同時，計算機教學(xué)也較為理論化，缺乏同實踐的聯(lián)系，部分教師的教學(xué)理念也相對較為落后，并不能充分滿足時展的需求，一定程度上降低了計算機專業(yè)學(xué)生的就業(yè)競爭力，不利于學(xué)生快速地適應(yīng)社會。

一、高職高專計算機教學(xué)改革的必要性

（一）高職高專計算機教學(xué)中存在的問題。高職高專計算機教學(xué)中存在的問題，主要就是對計算機課程缺乏合理的設(shè)置，缺乏合理性。部分高職高專在對計算機課程進(jìn)行設(shè)置的過程中，通常會參照普通高校的設(shè)計模式，并沒有結(jié)合當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)以及社會需求進(jìn)行合理的設(shè)置，從而導(dǎo)致計算機專業(yè)缺乏明確的主體框架，并且導(dǎo)致教學(xué)計劃也沒有進(jìn)行合理的改善，同時教學(xué)方法也沒有根據(jù)市場需求進(jìn)行調(diào)整優(yōu)化，最終對于學(xué)生產(chǎn)生了一定不利影響，使得培養(yǎng)的人才并不能充分滿足市場的發(fā)展需求，甚至還會出現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容同社會實際情況并不符合的現(xiàn)象，實際的計算機操作能力并不能滿足社會工作崗位的需求，一定程度上浪費了教育教學(xué)資源，降低了高職高專計算機專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)水平。高職高專院校在開展計算機教學(xué)改革的過程中，如果師資團隊量不統(tǒng)一，那么也會一定程度上對高職計算機教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生不利影響。從客觀的角度來講，高職高專院校計算機專業(yè)師資團隊水平，同本科院校以及重點院校進(jìn)行對比，水平相對較差，整體的學(xué)院研究水平并不能充分滿足時展的需求。另外，部分高職高專學(xué)校還缺乏對計算機實踐教學(xué)的重視程度，進(jìn)而使得學(xué)生并沒有充分地認(rèn)識到計算機學(xué)習(xí)的重要性，教學(xué)模式相對較為落后，一定程度上阻礙了學(xué)生計算機專業(yè)技能水平的合理提高。（二）高職高專院校計算機教學(xué)存在問題的產(chǎn)生原因?，F(xiàn)階段，在人們的日常生活、學(xué)習(xí)以及工作當(dāng)中，計算機無處不在。在各行各業(yè)當(dāng)中，計算機技術(shù)都得到了廣泛的應(yīng)用。如果學(xué)生不具備專業(yè)的計算機專業(yè)技能水平，那么就會對日后的就業(yè)產(chǎn)生不利影響。高職高專院校學(xué)生同綜合性大學(xué)的學(xué)生進(jìn)行對比，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對較差，并且在教學(xué)的過程中通常還會被灌輸以就業(yè)為導(dǎo)向的專業(yè)學(xué)習(xí)，使得部分學(xué)生忽略了學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性和全面性。與此同時，還有部分教師缺乏對計算機技術(shù)的重視，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性相對較低，影響了計算機教學(xué)的教學(xué)效果，也對于學(xué)生日后步入社會競爭崗位造成了一定不利的影響。通常而言，高職高專計算機教學(xué)的教育理念以及教學(xué)方式等與教育水平具有密切聯(lián)系。部分高職高專院校對于計算機教學(xué)缺乏準(zhǔn)確的定位，同時對于各行各業(yè)之間的計算機應(yīng)用缺乏全面系統(tǒng)的評估。當(dāng)高職高專的學(xué)生步入到工作崗位之后，不論是任何一個專業(yè)都需要應(yīng)用計算機技能水平。因此，高職高專就需要提高對計算機教學(xué)的重視程度，同市場需求進(jìn)行有效的結(jié)合，充分地了解市場需求以及行業(yè)需求，對其進(jìn)行準(zhǔn)確的分析，從而提高學(xué)生計算機專業(yè)技能水平，進(jìn)而滿足社會需求。

二、高職高專計算機教學(xué)改革方向

（一）注重課程開發(fā)。計算機技術(shù)的快速發(fā)展以及廣泛應(yīng)用，都使得計算機教學(xué)同其他學(xué)科之間的教學(xué)存在一定差異性。計算機教學(xué)要求在設(shè)置課程的過程中需要充分滿足時展的需求。教學(xué)內(nèi)容也需要能夠充分體現(xiàn)出計算機技術(shù)應(yīng)用現(xiàn)狀以及未來發(fā)展的方向?；诖?，教師要對課程內(nèi)容進(jìn)行合理的設(shè)置，注重理論同實踐的聯(lián)系，進(jìn)一步提高計算機教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。如果高職高專在教學(xué)的過程中過度追求全面和系統(tǒng)，那么就會導(dǎo)致課程過多過雜，進(jìn)而使得最終教學(xué)效果極為不理想，使得教學(xué)效果有所降低，甚至還會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在選擇計算機教學(xué)教材的過程中，也需要注意避免出現(xiàn)同一本教學(xué)教材重復(fù)使用的情況，對于已經(jīng)過時落后的教材，就需要對其進(jìn)行及時的淘汰。（二）注重教學(xué)方法的改進(jìn)?，F(xiàn)階段，從我國的教學(xué)情況來看，從幼兒園到高中采用的都是手把手的教學(xué)模式，很少注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)的過程中，教師通常會占據(jù)課堂的主導(dǎo)地位，學(xué)生被動接受知識的灌輸，一定程度上抑制了學(xué)生自主性以及創(chuàng)造性能力的提高。現(xiàn)階段的教材具有一定的局限性，所以計算機教師就需要注意花費較大的精力，對教學(xué)目標(biāo)方案進(jìn)行有效的制定設(shè)計，使其更加具有創(chuàng)意。如果教師僅僅按照教材講解知識，那么就會降低計算機教學(xué)質(zhì)量以及效率。因此，教師在此過程中就需要注重轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，采用先進(jìn)的教學(xué)模式，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，進(jìn)而為提高學(xué)生計算機專業(yè)技能水平奠定良好基礎(chǔ)，為學(xué)生日后步入社會崗位提供有利條件。（三）充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段。從客觀的角度來講，最為典型的現(xiàn)代化教學(xué)手段就是采用多媒體技術(shù)開展教學(xué)活動。這種教學(xué)手段主要指的就是在開展教學(xué)活動的過程中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)對象的實際特點，合理設(shè)計教學(xué)方案，選擇科學(xué)的現(xiàn)代化教學(xué)手段，拋棄傳統(tǒng)教學(xué)中的缺點與不足，同現(xiàn)代化教學(xué)模式進(jìn)行有效融合。通常而言，多媒體教學(xué)手段更加具有生動性以及形象性，不僅能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，將教學(xué)過程進(jìn)行合理的簡化，充分保障教學(xué)效率同教學(xué)質(zhì)量的提高。由于計算機專業(yè)同其他專業(yè)的教學(xué)特點具有一定差異性，所以，在教學(xué)活動開展的過程中，大部分教學(xué)內(nèi)容很難采用語言對其進(jìn)行描述，如果采用計算機進(jìn)行輔助教學(xué)，然后教師在對其進(jìn)行合理的講解，那么就能夠促使教學(xué)效果以及教學(xué)質(zhì)量得到良好的提高。

三、高職高專計算機教學(xué)改革的具體途徑

（一）將就業(yè)導(dǎo)向作為教學(xué)改革的關(guān)鍵。高職高專在進(jìn)行計算機教學(xué)改革的過程中，可以注重以就業(yè)為基本導(dǎo)向，從而培養(yǎng)社會復(fù)合型人才。與此同時，高職高專學(xué)校還需要結(jié)合自身的特點以及教學(xué)優(yōu)勢，進(jìn)行合理的定位，然后對日后的發(fā)展方向以及社會導(dǎo)向進(jìn)行明確。在就業(yè)導(dǎo)向的指導(dǎo)基礎(chǔ)下，高職院校的計算教學(xué)改革，可以將技術(shù)以及應(yīng)用作為基礎(chǔ)，然后從實際的角度，合理制定人才培養(yǎng)方案。另外，在對計算機教學(xué)進(jìn)行改革的過程中，教師還需要同高職高專學(xué)生的未來就業(yè)崗位以及專業(yè)實際的需求進(jìn)行有效的融合，讓學(xué)生在此崗位上能夠更加熟練的應(yīng)用計算機專業(yè)知識水平。另外，由于地理位置的不同，經(jīng)濟發(fā)展以及行業(yè)需求也具有一定的差異性，因此，針對此種情況，還需要從技術(shù)應(yīng)用的角度，對計算機專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，促使學(xué)生在步入社會之后，能夠滿足工作崗位需求，為企業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。（二）注重師資隊伍的創(chuàng)新培養(yǎng)。高職高專學(xué)校在進(jìn)行計算機教學(xué)改革的過程中最為關(guān)鍵的就是師資隊伍。其不僅僅是教學(xué)開展的關(guān)鍵，同時也是學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)。高職高專院校在發(fā)展的過程中，需要注重突出自身的辦學(xué)特色，從而更好地滿足社會發(fā)展需求。在建設(shè)師資隊伍的過程中，高職高專學(xué)校首先就需要根據(jù)現(xiàn)有教師團隊的情況，組織教師開展計算機教學(xué)的交流，并且定期組織教師學(xué)習(xí)計算機教學(xué)水平，轉(zhuǎn)變計算機教師的教學(xué)觀念，采用先進(jìn)的教學(xué)方法，進(jìn)而有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，高職高專院校還需要在建設(shè)師資隊伍的過程中，注重計算機教師培訓(xùn)制度的建設(shè)。由于計算機技術(shù)的發(fā)展相對較為快速，因此高職高專學(xué)校計算機教師在教學(xué)的過程中就需要注重對自身的知識進(jìn)行更新轉(zhuǎn)變。另外，高職高專院校還可以組織學(xué)生參加計算機沙龍，通過特殊的培訓(xùn)，有效促進(jìn)計算機教師理論水平的合理提升。最后，計算機教師還需要注重提高自身的計算機技能水平，并且適當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)變自身教學(xué)觀念，并且注重提高計算機教學(xué)戰(zhàn)略地位，加強計算機教學(xué)的實踐，使得理論同實踐得到有效的結(jié)合，進(jìn)而為學(xué)生更好地滿足企業(yè)發(fā)展需求奠定良好基礎(chǔ)，為社會培養(yǎng)出復(fù)合型的人才，促進(jìn)社會更加快速的進(jìn)步與發(fā)展。（三）注重實踐教學(xué)的突出。計算機教學(xué)具有一定的綜合性以及復(fù)雜性，需要學(xué)生具備良好的動手能力以及實踐能力，因此教師就需要注重轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，采用科學(xué)的教學(xué)模式，加強實踐教學(xué)，理論聯(lián)系實踐，進(jìn)而有效提高計算機的教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效率。當(dāng)學(xué)生在進(jìn)行上機操作的過程中，教師需要設(shè)計貼近實際的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而為實踐教學(xué)的開展奠定良好基礎(chǔ)。由于部分學(xué)生的計算機基礎(chǔ)知識并不是很好，缺乏上機實際操作的機會，所以教師不僅僅需要加強基礎(chǔ)教學(xué)，還需要提高對實踐教學(xué)的重視程度，結(jié)合計算機專業(yè)的實際特點，開設(shè)計算機專業(yè)應(yīng)用實踐課，從而促進(jìn)學(xué)生的計算機專業(yè)技能水平能夠得到合理提升。另外，高職高專學(xué)校還具有良好的實踐性，并且同企業(yè)之間還具有密切的聯(lián)系，這在一定程度上能夠有效提高高職高專學(xué)生計算機專業(yè)技能水平，為學(xué)生進(jìn)入到社會工作崗位當(dāng)中奠定良好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]周麗琴.創(chuàng)造性教學(xué)理念下的高職計算機教學(xué)改革創(chuàng)新[J].中國多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)報（中旬刊），2019（2）.

[2]孟祥飛.學(xué)生職業(yè)核心能力培育的高職計算機教學(xué)改革探索[J].黑河學(xué)院學(xué)報，2018（8）.

[3]陳健.“互聯(lián)網(wǎng)+”下的高職計算機課程教學(xué)改革研究[J].科技經(jīng)濟市場，2018（1）.

[4]任清華，潘辰.以實踐為導(dǎo)向的高職計算機教學(xué)改革研究[J].信息與電腦（理論版），2016（2）.

作者:彭揚劍 單位:湖北中醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校