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1.計算機中職教育課程調配

相關的教育教學機構，無論是中職院校，還是各大高等院校，必須要做到以市場的實際需求為導向，科學合理的進行相關課程的調配，以此來達到中職教學與社會市場需求吻合的目的。只有這樣，學生們才能在走向社會之后得到生存和發(fā)展的機會。計算機專業(yè)在我國的各大中職院校中，主要有兩大部分，首先是公共知識部分，然后是專業(yè)知識部分，針對這兩部分知識的不同特點，對中職教學的課程調配進行深入的探討和分析。

1.1公共知識部分隨著各大中職院校的招生計劃的調整，學生大多數(shù)來自于農村，對實際的教育教學帶來的問題和困難也越來越突出，尤其是計算機相關專業(yè)。因為最直接措施就是降低招生的標準，這樣一來就出現(xiàn)了學生基礎和素質的參差不齊的現(xiàn)象，尤其是對于科學高速發(fā)展下的產物——電子計算機技術。由于計算機技術是一門綜合性的專業(yè)科目，需要以多門專業(yè)知識為基礎，數(shù)學知識和物理知識是組成這個專業(yè)科目的基礎，不僅如此，其中還含有一定的英語知識。來自于農村或者偏遠地區(qū)的學生們并不能全部具備相關的專業(yè)知識，這就造成計算機教學實踐中的困難。不僅如此，很多學生來自農村甚至山區(qū)，不僅缺乏對這一專業(yè)的全面認識，對計算機的概念十分模糊，甚至會有同學沒見過計算機，這導致很難實行統(tǒng)一的課程標準進行教學。因此，中職院校在進行計算機專業(yè)的相關教學中，首先要注重計算機公共知識的普及，為學生們打下一個堅實的基礎，讓學生們步步為營，進行計算機專業(yè)知識的學習，不會感到特別的艱難和吃力，在接下來專業(yè)知識的學習中不會因相關知識的艱澀難懂而感到枯燥。

1.2專業(yè)知識部分社會的需求越來越多樣化，市場經濟也越來越瞬息萬變，在這樣的情況下，很難有人可以準確預測出市場和社會在下一秒鐘會需要什么樣的人才。所以，中職教育機構在計算機專業(yè)課程的調配過程中，一定要密切關注社會的變化和市場的需求，緊跟市場變化的步伐，針對社會不同的人才需求，進行不同方式的專業(yè)課程調配和組合。比如，就業(yè)方向傾向于計算機辦公方面的學生，就應該注重辦公應用軟件的學習，并注重實際操作能力的培養(yǎng)。若是傾向于建設網站方面的學生，對于平面設計、廣告策劃方面的知識就要深入的學習，為就業(yè)奠定一個堅實的基礎。

2.計算機教學分析

計算機存在的價值本身就是它的實用價值，相關理論知識的學習只是讓學生對計算機有一個系統(tǒng)深入的認識，無法決定計算機存在的價值。所以，在對學生進行定向的專業(yè)培養(yǎng)時，應該著重在實際操作能力上進行大力陪養(yǎng)。在實際教學過程中，要做好相應的課程調配，注重培養(yǎng)學生將理論用于實踐的能力和意識。舉例說明，在WORD文檔知識的學習過程中，讓學生嘗試動手制作一個完整的文檔，這樣一來不僅加深了學生對文檔功能的了解，同時強化了實際動手能力及意識。不僅如此，學校還可以通過與企業(yè)的合作，對學生開展定向的培養(yǎng)計劃，為學生提供實習的機會。這樣一來，不僅使學校和社會需求緊密對接，有效緩解學生就業(yè)壓力，與此同時，還為學生提供了一個學習的機會，了解知識的實際應用價值。結語我國經濟在快速發(fā)展，社會也在不斷進步，在與世界接軌之后，我國市場經濟面臨著巨大的機遇和空前的挑戰(zhàn)，在這樣的情況下，培養(yǎng)具備高水平專業(yè)知識和實踐能力的專業(yè)人才就成了一件十分緊迫的事情。計算機的使用，是社會和經濟向著信息化的方向發(fā)展的必然趨勢，因此，在計算機專業(yè)的教學規(guī)劃上要以實用性為原則，以社會需求為主導方向，對學生實際動手操作能力進行培養(yǎng)。只有這樣，學生才能在日益激烈的競爭環(huán)境中穩(wěn)步從容的走向社會，得到生存和發(fā)展的機會。

作者:李學勤單位:懷來縣職業(yè)技術教育中心