導語：網(wǎng)絡(luò)課堂視域下的計算機教育論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1網(wǎng)絡(luò)課堂在傳統(tǒng)課堂教學中的應用

傳統(tǒng)高校計算機基礎(chǔ)教學以課堂為教學地點，學期為教學時間，教師課堂授課為主要方式，有很強的時間性和地域性，將網(wǎng)絡(luò)課堂應用于高校計算機教學中，給傳統(tǒng)的教學模式帶來了很大的沖擊，首先，網(wǎng)絡(luò)時代的到來，計算機網(wǎng)絡(luò)與多媒體技術(shù)、通信技術(shù)、仿真技術(shù)等多種技術(shù)有效的融合，開創(chuàng)了網(wǎng)絡(luò)課堂教育的新時代，可以把以往死板、老套、陳舊計算機教育變得生動有趣而富有實效。網(wǎng)絡(luò)課堂應用于傳統(tǒng)的課堂教學，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

（1）互聯(lián)網(wǎng)為依托，構(gòu)建現(xiàn)代化信息網(wǎng)絡(luò)。以往的計算機教育以課本教材為標準，教材更新速度慢，但計算機發(fā)展迅速，導致學生學習計算機后仍知道的很少，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)課堂的知識庫，學生可以依靠互聯(lián)網(wǎng)，了解最新的計算機知識，同時，教師在授課時可以將最新的計算機知識帶入，為學生適當?shù)闹v解；

（2）以通信技術(shù)、多媒體技術(shù)為依托，構(gòu)建實時交互、實時授課、實時學習。構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)課堂突破了以往學生只能在教室里學習，學生可以隨時隨地的聽課學習，另外各類通信軟件的使用，可視畫面、支持語音模式的軟件讓師生之間的交流變的簡單便捷，學生也可以通過在課程討論區(qū)里問題，開展討論，也能相互協(xié)作來完成課題研究，為學生的自主學習提供良好的機會和環(huán)境。網(wǎng)上交流會讓師生關(guān)系變得更融洽，有助于幫助教師深入了解學生的不足之處，方便教師有針對性的進行指導；

（3）以仿真、通信技術(shù)為依托的真人在線授課，激發(fā)學生的學習興趣，網(wǎng)絡(luò)課堂作為新興的教育模式，通過教師在線授課，極大程度的激發(fā)學生學習興趣。另外網(wǎng)絡(luò)課堂除了有課堂學習外，還有課下作業(yè)項目，網(wǎng)絡(luò)課堂的課下作業(yè)系統(tǒng)更方便了教師的命題和學生作業(yè)的提交，計算機處理速度快也讓作業(yè)的批注更加完善，對于一些協(xié)作性作業(yè)，學生可以依托通信軟件來與教師和其他學生進行交流，方便學生學習的效率。

2網(wǎng)絡(luò)課堂在實踐應用方面的應用

網(wǎng)絡(luò)課堂以其特殊的教學模式，給計算機的應用帶來了方便。以往的教學中，往往是前一周講述了計算機的理論知識，下一周計算機實驗課在進行應用操作，不僅沒有效率，還會造成知識遺忘，不利于學生應用能力的培養(yǎng)，應用網(wǎng)絡(luò)課堂教育模式，可以在以下幾個方面提高學生的計算機應用能力。

（1）授課應用一體化，提高教學效率。實踐應用的重要性導致在教學投入中很大一本分投入到了實驗設(shè)備的購置上，應用網(wǎng)絡(luò)課堂教育模式，將計算機理論教育和應用實踐教育融合在一起，這大大提高了教學的效率，讓學生可以將知識和應用有效地融合在一起；

（2）節(jié)約教學時間，加快教學進度，網(wǎng)絡(luò)課堂教學模式可以讓學生一邊接受理論知識，一邊應用操作，大大降低了課堂教育的時間，讓學生有更多的時間來鞏固已有的知識技能，了解最新的計算機知識，將時間充分利用起來。

3結(jié)語

網(wǎng)絡(luò)課堂教育模式的發(fā)展迅速，很多高校教學建設(shè)存在著些許問題，今年來雖然很多高校修建了對媒體網(wǎng)絡(luò)教室，但其教育的先進性并沒有體現(xiàn)出來，教學建設(shè)中的問題體現(xiàn)在兩個方面，一方面基礎(chǔ)設(shè)施、應用軟件不足問題，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的不完整導致在教學中很多項目進行不了，另外，網(wǎng)絡(luò)軟件發(fā)展滯后于硬件也嚴重制約了網(wǎng)絡(luò)課堂教學的發(fā)展，教學軟件和與多媒體網(wǎng)絡(luò)教學之間存在著相互關(guān)系，但在構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)課堂教育中挑選軟件時并沒有重視教師和學生的交互，不適合師生的需要。另一方面，教師的素質(zhì)有待提高，面對以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和多媒體技術(shù)為支撐的網(wǎng)絡(luò)課堂教學應用中，很多教師缺乏必需的素質(zhì)，任課教師缺乏專業(yè)的應用技能，在掌握必備的技能基礎(chǔ)上，還要改變傳統(tǒng)教學理念和教學方式，為學生的學習創(chuàng)造寬松、自主的學習環(huán)境。另外，多媒體、教材信息匱乏也是現(xiàn)階段我們面臨的重要問題，教學材料與多媒體材料的優(yōu)化組合也是教師需要加強的基礎(chǔ)能力。網(wǎng)絡(luò)課堂教學的優(yōu)勢明顯，教學效果顯著，合理的利用網(wǎng)絡(luò)課堂教學模式，有助于提高高校計算機課程教育的有效性。

作者：魏榮凱單位：長春大學計算機科學技術(shù)學院