導(dǎo)語：藝術(shù)設(shè)計實踐教學(xué)創(chuàng)新能力提升思考一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要:本文分析了延邊大學(xué)美術(shù)學(xué)院設(shè)計學(xué)類實驗室的管理狀況，以及提高設(shè)計類大學(xué)生創(chuàng)新能力中存在的問題。還對如何管理延邊大學(xué)美術(shù)學(xué)院設(shè)計類實驗室進(jìn)行了初步的探討，并提出了一些建議。

關(guān)鍵詞:實踐教學(xué);美術(shù);大學(xué)生;創(chuàng)新能力

隨著我國經(jīng)濟(jì)和科技迅速發(fā)展，社會對高等美術(shù)人才需求有所變化，從傳統(tǒng)教育模式下培養(yǎng)出來的單一專業(yè)型人才不再滿足于當(dāng)前社會需求。延邊大學(xué)美術(shù)學(xué)院在教育改革中發(fā)現(xiàn)問題，從中認(rèn)識實踐教學(xué)的重要性。2016年考察廣州美術(shù)學(xué)院后，延邊大學(xué)美術(shù)學(xué)院確定了實踐教學(xué)方向及目標(biāo)。實驗室是美術(shù)類高等院校中扮演著重要角色。它是提高教學(xué)水平和科研能力的平臺，也是提高學(xué)生創(chuàng)新能力的平臺。延邊大學(xué)美術(shù)學(xué)院建設(shè)了專業(yè)實驗室以及開展實踐教學(xué)改革，改善了實踐教學(xué)環(huán)境，具備了提高學(xué)生創(chuàng)新能力的有利條件。完善實驗室建設(shè)和實驗室教學(xué)管理體制，對提高美術(shù)院校教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)科研水平、學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力有著重要意義。實踐教學(xué)是在掌握理論知識的基礎(chǔ)上，學(xué)生將所有理論知識應(yīng)用于實踐，以提高分析問題和解決問題能力的訓(xùn)練過程。①實踐教學(xué)作為現(xiàn)代美術(shù)高等美術(shù)教育的重要組成部分，很多高等院校對實踐教學(xué)的內(nèi)涵有著不同的理解和認(rèn)識。本文在分析延邊大學(xué)美術(shù)學(xué)院實踐教學(xué)和實驗室管理中存在的一些問題，結(jié)合設(shè)計學(xué)類大學(xué)生創(chuàng)新能力薄弱原因，提出粗淺的建議。

1設(shè)計學(xué)實驗室現(xiàn)狀

延邊大學(xué)美術(shù)學(xué)院2009年成立后，隨著教育部的步伐教學(xué)體系逐漸改進(jìn)。2017年省級高等教育專項資金民辦高校發(fā)展扶持資金項目不僅給延邊大學(xué)美術(shù)學(xué)院提供了實驗室的基礎(chǔ)硬件條件，還給學(xué)生搭建了實踐平臺。設(shè)計類實驗室數(shù)量和實踐教學(xué)量的增多，進(jìn)一步促進(jìn)了對教學(xué)和實踐模式的思考。2018年培養(yǎng)方案改革中體現(xiàn)出這一點。另外，實驗室雖然提高學(xué)生動手能力的重要平臺，但是實驗室運行及實踐教學(xué)體系的不規(guī)范，影響了大學(xué)生創(chuàng)新能力的提高。主要表現(xiàn)在以下幾個方面。1．1實踐教學(xué)課程中存在的銜接問題。設(shè)計學(xué)實踐教學(xué)中，從作品的設(shè)計到作品的完成，是有一系列的流程工序。學(xué)生把構(gòu)思轉(zhuǎn)換為創(chuàng)新設(shè)計，創(chuàng)新設(shè)計進(jìn)入復(fù)雜的技術(shù)工藝流程后，才能完成作品。因此，每個實踐課程按照整個流程來排開，安排實踐課程要有科學(xué)依據(jù)。實踐課程的安排直接影響學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計整個過程。1．2實踐教學(xué)課程中存在的技術(shù)性問題。高等美術(shù)教育中對美術(shù)作品要求是原創(chuàng)性。美術(shù)類實驗室教學(xué)不同于其他學(xué)科實踐教學(xué)，它注重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。實踐過程中給予學(xué)生審美的觀念和創(chuàng)新思考能力的啟發(fā)，還對學(xué)生引起對工藝技術(shù)的好奇心。學(xué)生在不斷的實踐和實驗中得到自己的所需要的答案。實驗室平臺有助于培養(yǎng)具有創(chuàng)新性思維、造型能力、獨立思考能力的藝術(shù)人才。此外，美術(shù)類實踐教學(xué)中，傳承工藝、制作技術(shù)是事關(guān)重要。沒有傳統(tǒng)的傳承工藝制作技術(shù)，也無法高效地提高創(chuàng)新能力。設(shè)計類專業(yè)學(xué)生創(chuàng)作作品核心在于實踐。學(xué)生實踐中得到感悟、得到靈感、得到創(chuàng)新、實驗中得到傳承。隨著教育部教育改革的推進(jìn)，高校不斷強(qiáng)調(diào)要增強(qiáng)師資力量，擴(kuò)充教師隊伍的儲備軍。因此，大力引進(jìn)各類人才加入教師的隊伍，然而卻忽略了實驗師隊伍建設(shè)。實驗師是創(chuàng)新能力提高的技術(shù)支撐，也就是創(chuàng)新作品的技術(shù)保障。實驗師是在實驗室里不可缺少的重要成員。實驗師負(fù)責(zé)實驗室的基本管理、材料的保管及使用、課前準(zhǔn)備、儀器設(shè)備的安全操作和維修。他還要精通掌握制作工藝技術(shù)來支撐整個實驗課程的進(jìn)展。目前，學(xué)院共有8個不同專業(yè)方向的實驗室，實驗師人員共2名。實驗儀器設(shè)備對大部分專業(yè)教師來說很陌生。因為它是時代的產(chǎn)物。不同的實驗課程都用到實驗儀器設(shè)備，沒有專人操作很難順利進(jìn)行實驗教學(xué)。傳統(tǒng)教育模式下，學(xué)院忽視了實驗師梯隊建設(shè)。因此，發(fā)展中的學(xué)院實驗室的技術(shù)力量一直處于薄弱的地位。而且在待遇上與教師存在一定的差距，這樣容易使得許多人才不愿意加入實驗師隊伍，造成實驗技術(shù)人員不足和實驗隊伍不穩(wěn)定。

2設(shè)計學(xué)實驗室實踐教學(xué)管理模式的對策

2．1建立實驗室管理機(jī)制，明確實驗人員職責(zé)。設(shè)計學(xué)實驗室的管理工作，首先要抓好制度建設(shè)，用符合設(shè)計學(xué)專業(yè)特點制定規(guī)章制度、規(guī)范實驗室工作。實驗室工作需要規(guī)范化的流程來運行。要明確規(guī)定實驗室人員崗位職責(zé)，細(xì)化實驗室人員任務(wù)，分工明確，責(zé)任到人。2．2實驗室定位要明確。根據(jù)本學(xué)院地域性的特點，建設(shè)好中國朝鮮族藝術(shù)領(lǐng)域的獨一無二的美術(shù)設(shè)計研究機(jī)構(gòu)。實驗室要抓好民族地域性特點，要推進(jìn)民族文化美術(shù)研究。實驗室要成立朝鮮族傳統(tǒng)美術(shù)研究小組，確保后期項目的研究。實驗室平臺要滿足教學(xué)任務(wù)的同時，還要保證科研項目的順利進(jìn)行。其中，傳統(tǒng)工藝技術(shù)是不能疏忽的重要環(huán)節(jié)。教師配合研究教學(xué)任務(wù)的同時，還要研究朝鮮族傳統(tǒng)工藝技術(shù)領(lǐng)域。高校的設(shè)計類實驗室不但要承擔(dān)設(shè)計專業(yè)實驗課的教學(xué)任務(wù)，以及畢業(yè)設(shè)計以及課外實踐活動的同時，還要承擔(dān)地域美術(shù)文化的主導(dǎo)地位。它在延邊地區(qū)里不僅創(chuàng)意上領(lǐng)先，還要技術(shù)上的領(lǐng)先。2．3實驗室建設(shè)要符合實驗室定位。(1)實驗室硬件建設(shè)實驗室建設(shè)和實驗室設(shè)備建設(shè)要符合實驗室定位。儀器設(shè)備建設(shè)必須符合實驗室工作需求，不能盲目的建設(shè)。盲目的購置儀器設(shè)備會導(dǎo)致實驗室空間不足和重復(fù)購置等問題。學(xué)院需要成立研究小組來衡量實驗室總體發(fā)展規(guī)劃，以及購置儀器設(shè)備的審核。(2)實驗室軟件建設(shè)實驗室要培養(yǎng)較強(qiáng)的動手能力人才，它取決于教師的動手能力。因此，學(xué)院要努力推進(jìn)培養(yǎng)實驗室?guī)熧Y隊伍的動手能力。提高教師的實踐動手能力，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的動手能力強(qiáng)的學(xué)生。這影響著學(xué)生創(chuàng)新能力的提高。實驗室?guī)熧Y隊伍建設(shè)有兩種方式。一是在職人才培養(yǎng)，二是人才引進(jìn)。前者優(yōu)點在于能準(zhǔn)確選擇學(xué)院實驗室發(fā)展所需要的人才，但需要進(jìn)一步培養(yǎng)。后者優(yōu)點在于學(xué)院學(xué)歷結(jié)構(gòu)方面，缺點在于能否融入到學(xué)院實驗室發(fā)展要求，需要考量。

3結(jié)語

隨著教育部教育改革的步伐，設(shè)計學(xué)實踐教學(xué)管理工作面臨新的挑戰(zhàn)。設(shè)計學(xué)實踐教學(xué)管理模式，需要進(jìn)一步的研究。只有符合學(xué)院實踐教學(xué)發(fā)展的科學(xué)管理模式，才能提高學(xué)院實踐教學(xué)水平。而且還能把學(xué)生實踐教學(xué)創(chuàng)新能力提高到極致。

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作者:蔡成海 單位:延邊大學(xué)美術(shù)學(xué)院