導語：電腦音樂技術(shù)在鋼琴教學中的作用一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：隨著電腦技術(shù)的發(fā)展，將電腦技術(shù)、音樂技術(shù)和多媒體結(jié)合應用于課堂教學已成為可能。在我國高校的音樂專業(yè)中，鋼琴課程作為主干課程，是目前高校音樂課程中最需要發(fā)展的一門學科。然而在鋼琴實踐課程中，鋼琴彈出聲音稍縱即逝，學生看不到樂譜的形式，常常存在聽不清、記不住的困惑。雖然有老師的教學指導，學生也努力學習，但學習效果卻不容樂觀，對于復雜的樂譜和繁復的處理記號，學生往往顧此失彼。因此，他們的耳朵難以體會鋼琴的樂音和彈奏技巧，他們的心不能形成內(nèi)在的會聽、會思考的習慣。學習到最后，大多數(shù)人對鋼琴學習失去了興趣。為防止低效學習和低質(zhì)教學，隨著電腦音樂技術(shù)的發(fā)展，把鋼琴教學與電子音樂結(jié)合起來使得教學質(zhì)量和教學效果得到改善的做法為廣大師生所認同。

關(guān)鍵詞：鋼琴教學；教學方法；電腦音樂技術(shù)；教學軟件

一、電腦音樂技術(shù)對鋼琴教學的重要性

中國和世界其他國家的教育技術(shù)發(fā)展歷史告訴我們，新技術(shù)的出現(xiàn)可以改變現(xiàn)有的教學手段，提高教學質(zhì)量，推動教育技術(shù)的發(fā)展。因此，電腦音樂技術(shù)的出現(xiàn)，為音樂教學提供了新的手段，其重要性可歸納為以下三點：

（一）電腦音樂技術(shù)對實施素質(zhì)教育的成敗有著非常重要的作用

如同語言和文字一樣，音樂傳達的是人與人之間的思想和感情。在當今的音樂教育中應用電腦音樂技術(shù)是一種新的創(chuàng)新形式，為學習音樂提供了重要工具和方法。有助于幫助我們傳承人類的音樂文化，幫助我們從音樂的角度了解社會、了解自己，了解人類的思維模式。此外，通過電腦音樂技術(shù)，我們可以分析音樂作品，幫助我們了解特殊時代背景下作曲家的思想和行為，進而了解作曲家所處時代的社會與文化。電腦音樂技術(shù)，還可以幫助人們調(diào)節(jié)心態(tài)與情緒，通過分析自己喜愛的音樂類型，了解自己的思想和感情，達到調(diào)整和控制自己的思想的作用。因此，將電腦音樂技術(shù)引入鋼琴教學中，不僅輔助了鋼琴學習，可以幫助學生訓練想象力和思維能力，提升學生的思想維度和深度，從更高層次看待鋼琴藝術(shù)，使得人類靈魂得到升華，使鋼琴藝術(shù)的真，善，美獲得完美展現(xiàn)。

（二）電腦音樂技術(shù)為中國的鋼琴教育改革提供了新的思路

眾所周知，鋼琴教學是在20世紀從西方傳入中國。在中國的發(fā)展歷程中，政治、經(jīng)濟、文化都已經(jīng)歷了改革與變遷，但鋼琴教育卻沒有隨之發(fā)生改變。目前鋼琴教學模式已出現(xiàn)一些弊端和缺陷，主要有：復制西方的音樂教育模式，從教學內(nèi)容、曲目和音樂表現(xiàn)手法等方面照搬西方音樂，導致音樂視野狹窄，忽略了中國音樂和傳統(tǒng)音樂的價值體系，忽略了世界上其他文化系統(tǒng)的音樂內(nèi)容。采用相對簡單的音樂教育形式，大部分學校音樂教育的形式單一封閉，教學手段落后，很少涉及跨學科教學的整合。在全球科學技術(shù)和鋼琴藝術(shù)大發(fā)展的趨勢下開展電子鋼琴教學不無裨益。許多人認為電腦音樂技術(shù)可以作為很好的工具提供給音樂教育工作者使用。

（三）電腦音樂技術(shù)是音樂教育的新模式

教育與科技創(chuàng)新，特別是在當今多媒體電腦音樂技術(shù)在傳統(tǒng)教學方法及教學理念中普遍應用的情況下，在教學中使用新技術(shù)可以提升使教學效果，同時有利于拓展學生的思維，培養(yǎng)學生的個性和創(chuàng)新性。把音樂教育與電腦音樂技術(shù)結(jié)合，有助于加快教師的培養(yǎng)過程。同志早在1997年國家組織的有關(guān)會議時就指出：“今天是一個新事物、新知識、新經(jīng)驗開啟另一個時代的時候，我們必須學習很多東西，不管是誰，只要不學習新東西，肯定是過時的”。隨著電腦音樂技術(shù)的飛速發(fā)展，音樂教育遲早會與此技術(shù)結(jié)合。這就要求我們教師要不斷學習新技術(shù)、新知識，如：電腦音樂技術(shù)、音樂制作軟件等，通過跨學科整合教學資源，將這些新技術(shù)應用于教學中，完善現(xiàn)代音樂教育手段，實現(xiàn)音樂教育的跨學科發(fā)展目標。

二、電腦音樂技術(shù)在鋼琴教學中的應用

目前在國內(nèi)的鋼琴教學中，使用電子音樂教學軟件已十分普遍，主要用的軟件有美國的Encore，英國的Tonica，美國與挪威合作開發(fā)的MW3（MusicatorWin3.0）等，通過這些軟件的使用，可對學生進行視覺，聽覺的多媒體訓練教學，實現(xiàn)鋼琴基礎(chǔ)理論的電子化教學。

（一）將Encore的樂譜顯示功能應用于教學

利用Encore的顯示樂譜直觀的功能進行鋼琴教學，是一個十分有效的鋼琴理論教學方法。通過Encore，將樂譜與音樂進行同步，顯示給學生用戶看，并可以根據(jù)學生的需要，進行重復播放，例如在進行演奏技法的演示時，教師可以講授基本的演奏技法，規(guī)律，同時通過Encore進行顯示，并同步使用MIDI文件播放出相應的聲音。學生聽到聲音的同時也看到了樂譜，并了解了演奏技法，同時對自己的演奏進行思考，初步掌握演奏技巧。

（二）利用MW3的樂譜編輯功能進行習樂曲審美能力的訓練

利用MW3的強大的樂譜編輯功能，實現(xiàn)對鋼琴曲的分析，解析教學，并進行演示，提高學生的審美能力，加深對鋼琴演奏的理解。如在鋼琴演奏中，對于和弦平行，學生往往掌握不齊全，為了加深學生的展望，通過將和弦平行進行編輯演示，進行對比，并對學生進行播放，學生一聽就會一目了然。學生不僅僅懂得怎么彈，更重要的是懂得了為什么這么彈，提高了鋼琴演奏的深度。

（三）利用Encore和MW3的實時錄音功能完善鋼琴演奏教學

鋼琴教學的核心內(nèi)容是彈奏。在傳統(tǒng)的鋼琴教學中，學生通過手指彈奏來學習鋼琴。存在著自己彈奏時出錯不知道，對照樂譜顧此失彼的情況。在高校鋼琴教育中使用Encore和MW3的實時錄音功能，可以實時對學生的演奏過程錄音，同步完成彈奏和錄音，并轉(zhuǎn)換為五線譜的形式，對照自己彈奏出來的五線譜，鋼琴教師可以即時對學生進行指導，學生也可以迅速發(fā)現(xiàn)自己的錯誤。利用Encore和MW3的錄音轉(zhuǎn)譜功能，可以快速提高學生彈奏水平，激發(fā)學習興趣，方便自學。

三、總結(jié)

心理學家皮亞杰認為：“人們需要經(jīng)過四個認知發(fā)展過程，即感覺運動階段，預想階段，具體體會階段和執(zhí)行階段，認識的形成是漸進的四個階段的順序過程，不能扭轉(zhuǎn)，只有在第一階段的形成下，下一階段才能形成，在思維上，總是以特定的感性為基礎(chǔ)，才會有抽象邏輯思維產(chǎn)生?！睂㈦娔X音樂技術(shù)引入鋼琴課堂，可以滿足學生通過心理過程到認知發(fā)展階段的需求，是鋼琴教學的一大進步。

作者:張波 單位:浙江傳媒學院音樂學院

參考文獻:

[1]徐國慶.樂音識別技術(shù)研究及應用[D].重慶大學,2004.

[2]盧小旭.電腦音樂技術(shù)與實踐[M].北京:清華大學出版社,2009.

[3]舒澤池.電腦音樂芻論[J].中央音樂學院學報,1995.