導(dǎo)語：高等教育管理模式研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人才需求的不斷變化，我國(guó)原有的高校教育管理模式已經(jīng)無法適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展?；诖吮疚姆治?a href="http://www.fpldtrp.com/lunwen/jylw/gdjylw/201611/637685.html" target="_blank">高等教育管理模式改革的必要性，并且提出了具體的變革措施，旨在更好地促進(jìn)高等教育的發(fā)展，使其更好地為人民服務(wù)。

關(guān)鍵詞：高等教育；管理模式；必要性；改革措施

目前，我國(guó)的高?；旧隙际遣捎玫男ｉL(zhǎng)負(fù)責(zé)管理模式，各個(gè)基層學(xué)院以及管理部門主要依靠黨委的領(lǐng)導(dǎo)，進(jìn)行各項(xiàng)行政管理工作。但是隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)改革的不斷深入以及人才培養(yǎng)模式的變革，使高校原有的教育管理模式無法適應(yīng)當(dāng)今的發(fā)展，高校教育管理模式改革勢(shì)在必行。加強(qiáng)高校教育管理模式的市場(chǎng)化、服務(wù)化，推進(jìn)高校教學(xué)模式改革，促進(jìn)高校長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。

1我國(guó)高等院校管理模式分析

我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度自新中國(guó)剛成立時(shí)嚴(yán)重的落后于西方發(fā)達(dá)國(guó)家，為了提高我國(guó)的綜合國(guó)力，我國(guó)長(zhǎng)期以來一直堅(jiān)持推行計(jì)劃經(jīng)濟(jì)，采取積極的發(fā)展政策，無論是在經(jīng)濟(jì)、教育、文化領(lǐng)域中都有明顯的表現(xiàn)。國(guó)家管控在一定程度上加速了我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，而且也使我國(guó)的文化、教育領(lǐng)域得到了極大的進(jìn)步。國(guó)家強(qiáng)有力的政策扶持，使我國(guó)的高等教育走上了一條與其他國(guó)家完全不同的路，為我國(guó)培育出了大量的人才。但是這種教育管理模式在促進(jìn)我國(guó)教育快速發(fā)展的過程中，也限制了高等院校管理的自主性，尤其是近些年市場(chǎng)改革的不斷深入，高校教育管理模式已經(jīng)嚴(yán)重降低了高?；盍?，阻礙了其發(fā)展。在我國(guó)一直以來采取的都是自上而下的高等教育管理模式，一種單向性的管理方法和管理手段。這種高等教育管理模式在前期促進(jìn)了高等教育的快速發(fā)展，但是也使大學(xué)教學(xué)行政化特點(diǎn)明顯，據(jù)此就有“錢學(xué)森之問”，并且在新階段它已經(jīng)無法適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)的需求，阻礙了我國(guó)高等教育的發(fā)展。我國(guó)的高等教育管理在新階段而言也都具有明顯的行政化特點(diǎn)，也可以成為行政管理制度。在這種教育管理模式下，將高等院?？闯梢粋€(gè)行政機(jī)關(guān)，采取行政管理模式，學(xué)校管理者和教師之間是管理者和被管理者的關(guān)系，把高校原本的協(xié)作關(guān)系變成了上下級(jí)的關(guān)系，其管理方式具有明顯的強(qiáng)制性。在行政管理模式下，管理者處于高校的中心地位，學(xué)生、教師只能服從其安排，并且這種管理模式在長(zhǎng)期的運(yùn)行下，致使整個(gè)高校的內(nèi)部管理都具有行政化的特點(diǎn)。而且在這種行政制度管理模式下，教師也一直處于被動(dòng)的管理位置，在一定程度上阻礙了教師的自主性發(fā)展，減少了教師工作的積極性。目前，隨著高等院校的不斷擴(kuò)招，人才競(jìng)爭(zhēng)、人才培養(yǎng)等方面成為了高等教育管理的重要工作內(nèi)容。并且高等教育改革的不斷深入，其教育管理工作取得了一定的成就。但是高校教育管理改革問題還有待進(jìn)一步深化，應(yīng)該根據(jù)高校自身的發(fā)展實(shí)際，充分發(fā)揮人才整合和資本支持的優(yōu)勢(shì)，切實(shí)提高高等院校的競(jìng)爭(zhēng)力，使其符合當(dāng)代市場(chǎng)的需求和滿足人才培養(yǎng)方式的需要。

2高等院校教育管理模式轉(zhuǎn)型變革的必要性

上文中已經(jīng)明確指出行政化管理模式是目前各大高校教學(xué)管理的重要特點(diǎn)，行政化已經(jīng)深入高等教學(xué)管理的中心，在前期促進(jìn)了我國(guó)高等教學(xué)的迅速發(fā)展，但是這種管理模式畢竟違背了教育持續(xù)健康發(fā)展的規(guī)律，其弊端也逐漸顯現(xiàn)出來，主要表現(xiàn)在以下幾方面。

2.1行政教育管理模式下辦公冗雜

在高校的管理組織中，校長(zhǎng)是其最終負(fù)責(zé)人，但是校長(zhǎng)的任命主要還是政府機(jī)構(gòu)決定，而且對(duì)校長(zhǎng)管理的好壞的評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和績(jī)效考核也是由政府部門負(fù)責(zé)的，致使高等院校管理者完全受制于行政命令。這種管理方式阻礙了高校管理的自主發(fā)展，使教育管理千篇一律，缺乏特色化和個(gè)性化辦學(xué)。

2.2教育管理理念缺失，學(xué)術(shù)氛圍不足

上文中以及提到高校的管理者基本上都是由政府的官員組成，這些管理者沒有專業(yè)的教育管理理念，對(duì)教育管理的積極性不足，他們更加關(guān)注的是崗位變動(dòng)所帶來的級(jí)別變動(dòng)。在這種行政級(jí)教育管理理念下，致使很多無行政級(jí)別但是具有非常豐富辦學(xué)理念的人才無法得到重用，其才能無法得到發(fā)揮，并且也在一定程度上使教育管理更加的功利化。同時(shí)在這種管理理念的影響下，也會(huì)影響到學(xué)校的學(xué)術(shù)氛圍，在一定程度上損害了高等院校職能的發(fā)揮。

3高等教育管理模式向?qū)I(yè)化和市場(chǎng)化轉(zhuǎn)型的優(yōu)勢(shì)

高等教育管理模式專業(yè)化首先要保證高校管理者都具有較強(qiáng)的專業(yè)性，一支高專業(yè)的教育管理隊(duì)伍是做好教育管理模式改革，提升高校教育管理水平的根本。目前我國(guó)高校教育管理模式向?qū)I(yè)化管理模式變革的主要措施有以下方面：一是提高高校的自主性、民主性，為學(xué)生提供開放的成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)環(huán)境，消除學(xué)校的官位思想，提高學(xué)校的教學(xué)能力，為社會(huì)培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才；二是在高校管理層中大多是由政府官員擔(dān)當(dāng)，致使高校教育管理呈現(xiàn)出外行領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)行的病態(tài)發(fā)展，尤其是在教育科研方面表現(xiàn)得尤為明顯。任何高校的科研項(xiàng)目都需要上級(jí)管理者批準(zhǔn)，并且其研究進(jìn)度還要向上級(jí)管理者不斷進(jìn)行匯報(bào)，嚴(yán)重阻礙了高校的科研發(fā)展。但是高校管理模式專業(yè)化的管理模式，有助于改變這種現(xiàn)狀，使科研和教育更加專業(yè)化，激發(fā)教師的工作熱情。

4高等教育管理模式改革策略

4.1引進(jìn)先進(jìn)的教育管理人才

目前我國(guó)教育改革的主要目的就是削弱行政管理在高效教育管理中的地位，提高高等教育管理的專業(yè)性和市場(chǎng)性，使其更好地為社會(huì)服務(wù)。例如在校長(zhǎng)的選拔和任用中，可采取公開招聘的方式，還要精簡(jiǎn)教育管理機(jī)構(gòu)，推行教授治學(xué)模式，提高高校教學(xué)管理的專業(yè)性。同時(shí)還要對(duì)高校企業(yè)行政部門管理進(jìn)行改革，提高整個(gè)院校管理者的專業(yè)化水平。各大高等院校應(yīng)該積極引進(jìn)和選拔先進(jìn)的教育管理人才，摒棄傳統(tǒng)的人才引進(jìn)制度，使高等院校管理真正的走向?qū)I(yè)化。同時(shí)還要建立完善的績(jī)效考核制度、全面地評(píng)價(jià)反饋機(jī)制，切實(shí)提高高校管理工作者的工作熱情，提高我國(guó)的高校管理水平。

4.2利用培訓(xùn)來提高管理人員的專業(yè)化程度

培訓(xùn)是推進(jìn)高校管理人員專業(yè)化的有效手段，這里的培訓(xùn)要把學(xué)術(shù)性、職業(yè)性與服務(wù)性結(jié)合起來，注重敬業(yè)精神和管理者專業(yè)信念的培養(yǎng)，構(gòu)建反映大學(xué)教育管理者專業(yè)化所需要的知識(shí)和技能的課程體系，加強(qiáng)教育理論與實(shí)踐的聯(lián)系，建立有效的教育實(shí)踐制度，以促進(jìn)大學(xué)教育管理者的專業(yè)化。所以，可以制定一個(gè)針對(duì)輔導(dǎo)員學(xué)工團(tuán)隊(duì)的專門培訓(xùn)體系，根據(jù)輔導(dǎo)員學(xué)工團(tuán)隊(duì)的特色設(shè)計(jì)課程體系，在培訓(xùn)過程中，應(yīng)根據(jù)受訓(xùn)者的要求和建議逐步常規(guī)化和專業(yè)化的培訓(xùn)制度。

4.3提高高校管理的市場(chǎng)化程度

隨著高等教育的發(fā)展，我國(guó)高等教育的管理體制也面臨著巨大的挑戰(zhàn)。目前，西方國(guó)家高等教育已走上市場(chǎng)化和商業(yè)化的道路。我國(guó)高等教育迫于現(xiàn)在形勢(shì)的考驗(yàn)，也運(yùn)用了商業(yè)和企業(yè)組織的管路體系和流程重塑和改造了高等教育組織。在大的時(shí)代背景下，高等教育管理中不斷地出現(xiàn)商業(yè)詞匯，在高校的教育管理中一般都存在商業(yè)管理的體系和流程。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，我國(guó)的高等教育管理模式也應(yīng)該積極朝市場(chǎng)化發(fā)展。但是，由于我國(guó)高等教育管理自主性較差，對(duì)市場(chǎng)變化的反應(yīng)不及時(shí)。而且一些高等院校的投資經(jīng)費(fèi)較少，無法滿足其市場(chǎng)化需求。并且隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)改革的不斷升入，我國(guó)的高等教育管理模式也有了新的發(fā)展，績(jī)效管理、工程計(jì)劃、量化指標(biāo)和相關(guān)管理等成為我國(guó)高等教育管理中經(jīng)常使用的詞匯。高等教育越來越關(guān)注質(zhì)量和績(jī)效的問責(zé)等，目前，企業(yè)—高校—國(guó)家間的關(guān)系也在發(fā)生著深刻的變化。但這主要是增加了高等教育管理的效率與責(zé)任，更加注重高校教育的企業(yè)化管理，注重的高校的企業(yè)化管理，同時(shí)也注重學(xué)生的實(shí)際需求。

5結(jié)語

綜上所述，我國(guó)傳統(tǒng)的高校教育管理模式已經(jīng)無法適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)發(fā)展的需要，并且已經(jīng)嚴(yán)重阻礙了高等教育功能的發(fā)揮，加速高等院校教育改革勢(shì)在必行。為了更好地激發(fā)高等院校教育管理的活力，必須加快高等教育管理專業(yè)化、市場(chǎng)化的發(fā)展步伐，應(yīng)用現(xiàn)代管理方式，使我國(guó)高等教育更加的多樣化和特色化，為社會(huì)輸送更多高品質(zhì)的人才。

作者:曲遙 單位:遼寧稅務(wù)高等?？茖W(xué)院

參考文獻(xiàn):

[1]施小平.試論香港高等教育管理模式[J].高教論壇，2006(4)：159-161，222.

[2]潘敏，宋蕾放.社會(huì)資本視角下的中國(guó)高等教育管理的創(chuàng)新路徑探析[J].湖北社會(huì)科學(xué)，2012(2)：167-169.