導(dǎo)語(yǔ)：大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)分析論文一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1大學(xué)生就業(yè)困難原因分析

通過(guò)對(duì)浙江省畢業(yè)生就業(yè)情況的調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)有學(xué)生方面的原因，也有學(xué)校、社會(huì)方面的問(wèn)題急待解決。

1.1學(xué)生方面

1.1.1畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力不夠大學(xué)畢業(yè)生雖然經(jīng)過(guò)了幾年的學(xué)習(xí)生活，掌握了一定的專業(yè)知識(shí)，但個(gè)別大學(xué)生綜合素質(zhì)較差，生活自理能力、心理素質(zhì)等方面存在較多的問(wèn)題，承受不起挫折和失?。灰灿写髮W(xué)生缺乏社會(huì)實(shí)踐知識(shí)，應(yīng)變能力差，不能滿足用人單位的要求，這就使得在就業(yè)過(guò)程中失去了許多良好的機(jī)遇。

1.1.2畢業(yè)生的就業(yè)觀念急待更新盡管當(dāng)前已經(jīng)進(jìn)入高等教育大眾化時(shí)代，但仍有大多數(shù)高校畢業(yè)生在觀念上還沒(méi)有轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，沒(méi)有正確地認(rèn)識(shí)自己對(duì)于工作的期望值過(guò)高，認(rèn)為他們應(yīng)該到大城市去工作，甚至不少畢業(yè)生期待到黨政機(jī)關(guān)工作，或者從事白領(lǐng)職業(yè)等。而在急需人才的祖國(guó)西部小型民營(yíng)企業(yè)，畢業(yè)生卻不太愿意去，這種急功近利的思想很大程度上影響了高校畢業(yè)生的就業(yè)。另外一部分畢業(yè)生寧可在家啃老，也不愿意從事條件不符合自己理想的工作，畢業(yè)生普遍缺乏創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力，就業(yè)問(wèn)題勢(shì)必會(huì)愈加嚴(yán)重。

1.2學(xué)校方面目前，各高校都非常重視就職業(yè)指導(dǎo)，以期解決畢業(yè)生就業(yè)的相關(guān)問(wèn)題。但職業(yè)指導(dǎo)缺乏針對(duì)性和實(shí)際效用，主要體現(xiàn)在就業(yè)指導(dǎo)的方法和手段單一，缺乏針對(duì)學(xué)生個(gè)體特點(diǎn)的專門咨詢和有效指導(dǎo)。首先，職業(yè)指導(dǎo)需要主動(dòng)與社會(huì)、與用人單位的聯(lián)系和溝通，使就業(yè)指導(dǎo)工作缺乏有效性和針對(duì)性，其次是在職業(yè)道德的教育方面，在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、樹(shù)立創(chuàng)業(yè)意識(shí)，需要加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)和職業(yè)能力測(cè)評(píng)等方面的工作，另外，需要提高就業(yè)指導(dǎo)人員的素質(zhì)參差不齊，提供貼近市場(chǎng)實(shí)際的高水平指導(dǎo)。

1.3社會(huì)方面據(jù)人力資源和社會(huì)保障部相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，2008年全國(guó)高校畢業(yè)生559萬(wàn)，比2007年增加85萬(wàn)人，2009年高校畢業(yè)生將達(dá)到619萬(wàn)，預(yù)計(jì)今后三年內(nèi)還將以每年50萬(wàn)的速度增長(zhǎng)。2007年和2008年畢業(yè)的大學(xué)生分別還有100萬(wàn)人和150萬(wàn)人處于待業(yè)狀態(tài)。而2008年歲末席卷全球的金融危機(jī)，無(wú)疑又讓大學(xué)生就業(yè)雪上加霜。大學(xué)畢業(yè)生急需外部社會(huì)條件的大力支持。

1.3.1用人單位錄用高校畢業(yè)生的條件與畢業(yè)生實(shí)際脫節(jié)目前，用人單位錄用高校畢業(yè)生的自主空間較大，自行制定的錄用標(biāo)準(zhǔn)和條件不切合畢業(yè)生實(shí)際的現(xiàn)象比較普遍。高校畢業(yè)生反映最強(qiáng)烈的問(wèn)題其中之一就是用人單位不切合畢業(yè)生的實(shí)際情況，提出過(guò)高的招聘附加要求，例如“工作經(jīng)歷”、“試用期”等。這就導(dǎo)致了畢業(yè)生就業(yè)的又一大困難。

1.3.2高校畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)中違規(guī)現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生用人單位對(duì)畢業(yè)生侵權(quán)現(xiàn)象較多的主要發(fā)生在簽訂勞動(dòng)合同、試用期規(guī)定等方面違反勞動(dòng)法規(guī)。對(duì)畢業(yè)生傷害更大的是一些用人單位利用畢業(yè)生求職心切和有關(guān)法律法規(guī)不完善，有意設(shè)套侵害畢業(yè)生權(quán)益的行為時(shí)有發(fā)生。

2基本對(duì)策

2.1提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力教育是以就業(yè)為目的的教育。學(xué)習(xí)是為就業(yè)服務(wù)，學(xué)生只有掌握過(guò)硬的文化基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)技術(shù)技能，才能找到理想的工作，立足于社會(huì)。“今天求知是為了明天謀生創(chuàng)業(yè)”，學(xué)校為了使學(xué)生掌握一技多能，必須強(qiáng)化職業(yè)技能訓(xùn)練，重點(diǎn)抓學(xué)生中、初級(jí)專業(yè)技術(shù)證書(shū)的通過(guò)率，提高職業(yè)素質(zhì)，并根據(jù)職業(yè)崗位的需要，將訓(xùn)練范圍拓寬以適應(yīng)廣泛就業(yè)和再次就業(yè)的需要，增加選修課程。為提高崗位能力、綜合素質(zhì)，學(xué)校要努力實(shí)現(xiàn)“多證”的目標(biāo)，使學(xué)生“掌握一技之長(zhǎng)”。在畢業(yè)班開(kāi)設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課，對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行全面、系統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)，提高學(xué)生的就業(yè)能力。

2.2引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，進(jìn)行擇業(yè)指導(dǎo)畢業(yè)生就業(yè)難，難在觀念轉(zhuǎn)變。要解決就業(yè)問(wèn)題，根本出路在于轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。學(xué)校的責(zé)任就是要教育學(xué)生，學(xué)會(huì)適應(yīng)“動(dòng)態(tài)”就業(yè)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到這種就業(yè)形式既有利于人員的合理流動(dòng)，有利于個(gè)人的自我選擇，自我調(diào)整。在就業(yè)思路和視野上由封閉型向開(kāi)放型轉(zhuǎn)變，一次就業(yè)定終身的觀念正在被打破，“先就業(yè)，再擇業(yè)”的就業(yè)觀念被越來(lái)越多的學(xué)生所接受。

2.3加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)工作體系的創(chuàng)新學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)工作體系的創(chuàng)新，進(jìn)一步探索實(shí)習(xí)管理、就業(yè)指導(dǎo)的新模式，密切校企關(guān)系，加強(qiáng)與勞動(dòng)力、人才市場(chǎng)相關(guān)部門的聯(lián)系，探索“訂單式”培養(yǎng)的途徑，拓寬就業(yè)渠道。

2.3.1加強(qiáng)就業(yè)工作隊(duì)伍建設(shè)，健全就業(yè)管理制度成立畢業(yè)生就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)畢業(yè)生就業(yè)工作，明確任務(wù)，合理分工，協(xié)調(diào)解決畢業(yè)工作中的各種困難。工作組要定期召開(kāi)會(huì)議，每周一次例會(huì)匯報(bào)工作進(jìn)展情況，并研究和分析下階段工作任務(wù)。形成全院上下齊心，共同關(guān)心畢業(yè)生就業(yè)工作的局面。同時(shí)，要健全就業(yè)管理制度，畢業(yè)生就業(yè)工作管理制度、就業(yè)工作安全制度、就業(yè)工作獎(jiǎng)懲制度、畢業(yè)生校外實(shí)踐條例等；加強(qiáng)日常管理工作，建立就業(yè)信息庫(kù)。畢業(yè)生班主任每周對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)與實(shí)習(xí)情況進(jìn)行跟蹤了解。進(jìn)一步規(guī)范畢業(yè)生就業(yè)信息管理，不斷完善待就業(yè)登記制度并進(jìn)行跟蹤調(diào)查。

2.3.2指導(dǎo)幫助學(xué)生收集就業(yè)信息學(xué)院應(yīng)指導(dǎo)幫助學(xué)生收集就業(yè)信息，提供職業(yè)咨詢、就業(yè)服務(wù)。在勞動(dòng)力總量供大于求的情況下，只有掌握了就業(yè)崗位的需求信息，才能掌握就業(yè)主動(dòng)權(quán)。為此，學(xué)校要收集就業(yè)信息，通過(guò)走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)為學(xué)生提供就業(yè)信息、就業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)咨詢等服務(wù)。

2.3.3指導(dǎo)應(yīng)聘技巧，提高謀求職業(yè)的成功率求職就業(yè)是一門藝術(shù)，涵蓋了許多技巧和學(xué)問(wèn)。如今，面試已成為用人單位挑選錄用人才的重要手段，參與應(yīng)聘面試已成為求職者通往職業(yè)崗位的必然程序。所以，學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)從如何寫(xiě)好一份有自我推銷功能的自薦書(shū)、一份規(guī)范而有吸引力的應(yīng)聘表，到心理素質(zhì)、形象、口頭表達(dá)、工作責(zé)任心、個(gè)人目標(biāo)、人際關(guān)系等多方面對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行必要的訓(xùn)練，結(jié)合學(xué)校的課外活動(dòng)組織就業(yè)演講、形象設(shè)計(jì)、化妝講座等，以及模擬求職應(yīng)聘，使畢業(yè)生掌握求職面試的技巧，讓他們的實(shí)際才能在面試中得到最大程度的展示，達(dá)到順利就業(yè)的目的。

2.3.4疏通就業(yè)渠道，為畢業(yè)生謀職就業(yè)鋪路搭橋?qū)W校應(yīng)主動(dòng)向社會(huì)有關(guān)企業(yè)學(xué)校介紹和畢業(yè)生信息，讓企業(yè)了解學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)設(shè)置和人才信息，并通過(guò)走訪用人單位，追蹤畢業(yè)生質(zhì)量，建立長(zhǎng)期合作關(guān)系。加強(qiáng)與就業(yè)市場(chǎng)的聯(lián)系，及時(shí)了解市場(chǎng)的需求，積極向就業(yè)市場(chǎng)和用人單位推薦本校的“人才產(chǎn)品”，讓社會(huì)各界廣泛了解學(xué)校，充分認(rèn)識(shí)畢業(yè)生的才華和能力。熱情邀請(qǐng)用人單位到學(xué)校參觀指導(dǎo)，進(jìn)行就業(yè)洽談，在校召開(kāi)就業(yè)洽談會(huì)。幾年來(lái)，我們體會(huì)到在校內(nèi)召開(kāi)就業(yè)洽談會(huì)有利于學(xué)生和用人單位直接見(jiàn)面進(jìn)行雙向選擇，目標(biāo)明確、針對(duì)性強(qiáng)，效果很好；有利于保障學(xué)生和用人單位的合法權(quán)益；有助于學(xué)校和用人單位相互了解，建立相對(duì)穩(wěn)定的合作關(guān)系。

總之，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題是一項(xiàng)關(guān)系社會(huì)穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、教育持續(xù)發(fā)展的不容忽視的大問(wèn)題，加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)工作體系的創(chuàng)新，學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。這樣，才能更好地促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)，實(shí)現(xiàn)高等教育地可持續(xù)發(fā)展和社會(huì)的和諧發(fā)展。

摘要:隨著大學(xué)畢業(yè)生逐年增多，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題已經(jīng)成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)。本文探討了大學(xué)生就業(yè)困難的原因以及解決方法，提出幫助學(xué)生提高就業(yè)能力、引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念、加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)工作體系的創(chuàng)新、加強(qiáng)就業(yè)信息溝通，使高校畢業(yè)生充分就業(yè)。

關(guān)鍵詞:大學(xué)生就業(yè)就業(yè)指導(dǎo)對(duì)策研究