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目前就業(yè)問題已經(jīng)成為一個突出的社會問題，關系到整個社會穩(wěn)定和家庭幸福，受到社會多方的關注。為了更好的實現(xiàn)就業(yè)，各大高校都非常重視大學生的就業(yè)指導工作，但更多的是體現(xiàn)在職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)政策解讀、就業(yè)應聘技巧等一些如何促進學生增強就業(yè)能力，提高就業(yè)率的方面，對于就業(yè)法制教育則很少涉及。而審視目前的大學生法制教育薄弱的問題，大學生就業(yè)中突顯的違法問題恰恰成為大學生法律問題的一個重災區(qū)。具體表現(xiàn)在一方面大學生隨意毀約、就業(yè)過程中不誠信，隨意隱瞞個人信息或者制造虛假信息，利用不當手段騙取新三方協(xié)議，侵害企業(yè)利益，造成社會對大學生評價降低；另一方面，用人單位和大學生地位不對等，學生的合法權(quán)益受到用人單位的隨意侵害，學生不懂得用法律手段來維護自己的合法權(quán)益，而為了得到一紙合約而一味的遷就企業(yè)。究其原因來看，大學生就業(yè)中凸顯的法律問題不外乎是由以下幾個原因造成：一是大學生法制意識淡薄，法律實際應用能力差；二是高校就業(yè)教育中，重視就業(yè)指導和生涯規(guī)劃，鼓勵學生積極就業(yè)，忽視學生的就業(yè)法制教育；三是整個就業(yè)環(huán)境中，供需雙方的不對等地位和就業(yè)市場的法制環(huán)境不佳，也是導致大學生就業(yè)法律問題出現(xiàn)的一個重要原因。可以說，目前大學的就業(yè)法制教育開展的還不健全，大學生就業(yè)是其結(jié)束學習生涯，邁入社會的第一步，對其融入社會甚至今后的發(fā)展起著非常至關重要的作用，同時他關乎社會穩(wěn)定和社會發(fā)展，更是一個重要的社會問題。就業(yè)的法制教育是一個涉及到學生價值觀、行為方式、資源整合和社會穩(wěn)定等多個方面的社會問題。因此，將大學生法制教育單純的看作是一個教育問題或者法律問題是不科學的。高校學生是社會變革最敏感的受眾，也是思想觀念最活躍的群體，在現(xiàn)在這樣的深化法治社會改革，推進依法治國的重要歷史階段，學生的觀念必然會受到社會環(huán)境的影響。因此，本文將試圖從社會學角度出發(fā)，以個體的社會化為視角，以大學生社會化需求為研究內(nèi)容，剖析大學生法制教育的重要性，研究大學生法制教育的路徑，進一步探討如何增強大學生就業(yè)法制教育的實效性。

一、個體社會化理論對大學生就業(yè)法制教育問題的分析

個體的成長過程可以說就是一個融入社會的過程。要尊重社會規(guī)律，接受社會規(guī)范對于個體的要求和約束。而法律作為社會最低層面的約束，要求所有的社會個體必須無條件的接受，學習和掌握法律知識，培養(yǎng)個體的法律意識，樹立“法治”的理念，完成個體從一個“自然人”向“法律人”轉(zhuǎn)變是社會化的必然要求，也是高校人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容。而目前，高校的法制教育現(xiàn)狀并不讓人樂觀，大學生違法問題層出不窮，其中大學生就業(yè)法律問題、大學生犯罪問題以及貸款違約問題成為了大學生違法問題的“重災區(qū)”，而大學生就業(yè)過程中違反法律的問題更是頻頻發(fā)生，幾乎每年每個高校在就業(yè)工作中都會出現(xiàn)大學生違反法律政策規(guī)定的現(xiàn)象，越來越多的畢業(yè)生卷入勞動糾紛，供需雙方的合法權(quán)益均受到了侵害。因此，重視就業(yè)法制教育對于維護校園穩(wěn)定，構(gòu)架和諧社會起著十分重要的作用。從社會化的理論來看法律教育，個體的社會化過程是一個雙向互動辯證統(tǒng)一的過程，一方面，高校學生通過教育和其他途徑學習法律知識，掌握法律應用技能，獲得法律意識、法律信仰，最終完成由“自然人”到“法律人”轉(zhuǎn)變的過程；另一方面，又是這種法律意識和法治心理形成后，在社會中積累、傳播、延續(xù)、使更多的個體在其社會化過程中接受這種法治信息，法治理念和法律意識，并按照這種共同的模式進行活動。拿就業(yè)法制教育來說，在社會化的第一個過程中，高校學生通過大學期間就業(yè)法制教育，獲取就業(yè)相關的法律知識，最終在就業(yè)過程中取得社會認同，順利參與社會活動；在第二個過程中，他們將自己在就業(yè)過程中形成的對于就業(yè)相關法律的態(tài)度、認識、法律意識又作用于社會中，影響更多的個體的社會化過程，從而形成一種整體的社會環(huán)境。從個體社會化的過程可以看到，系統(tǒng)的就業(yè)法制教育，能夠使學生牢固樹立依法就業(yè)、依法簽約的法律意識，掌握就業(yè)法律知識，在真正面對自己的合法權(quán)益受到侵害時，可以拿起法律武器來保護自己；同時也可以有效的扼制部分畢業(yè)生在簽約和解約過程中弄虛作假，損害招聘企業(yè)的合法權(quán)益，維護學校聲譽，保證就業(yè)工作長效穩(wěn)定的發(fā)展。而更為重要的是，當畢業(yè)生在就業(yè)過程中能夠形成依法就業(yè)，以法律為準繩的法治精神后，就能夠?qū)⑦@種法制意識在社會化的過程中反作用于社會，促使供需雙方能夠自覺的依據(jù)法律來完成勞務簽約的過程。根據(jù)對實際就業(yè)工作的調(diào)研，目前來校招聘企業(yè)人員絕大多數(shù)都有著大學本科以上的學歷，甚至有相當一部分人是招聘學校的校友或者與學校有著長期合作的招聘單位，而這其中的部分企業(yè)模式法律規(guī)章，在簽約過程中設立霸王條款、不簽訂三方就業(yè)協(xié)議、不遵守口頭協(xié)議，甚至公然撕毀已經(jīng)簽訂好的三方協(xié)議。而這些違法違規(guī)行為的產(chǎn)生，正是這些招聘人員在本科或者研究生就業(yè)時，由“供方”轉(zhuǎn)變?yōu)槠髽I(yè)招聘“需方”過程中，對于整個高校就業(yè)的法制環(huán)境的認識的反映，是在完成個體的社會化過程中，塑造的就業(yè)法律意識，法律心理反作用于社會招聘活動中，從而形成了這種無視法律規(guī)定的招聘習慣和風氣，從而又傳達給了正在完成社會化過程的大學生個體，從而形成了一種循環(huán)的過程。如果能夠卡住源頭，在大學生個體在完成社會化過程之初、就通過就業(yè)法制教育，向?qū)W生灌輸就業(yè)簽約過程中的相關法律知識，指導在就業(yè)過程中遭遇法律問題的學生，勇于運用法律武器維護自身的合法權(quán)益，形成依法簽約、依法就業(yè)的法律意識和習慣，凈化就業(yè)法制環(huán)境，最終當這批學生進入社會后，在其完成社會化的過程后，必然會把法治的意識作用于社會，從而達到凈化就業(yè)招聘法制環(huán)境的初衷，當然這不是一朝一夕的事情，需要一個長期的作用過程，但最終必然會對高校的就業(yè)工作起到一個良好的推動作用。

二、高校就業(yè)法制教育的路徑分析

1、指導大學生牢固樹立“契約精神”，增強大學生就業(yè)維權(quán)意識

拿就業(yè)法制教育來說，首先就是要使大學生牢固樹立“契約精神”的法制意識；從我國民事法律的相關規(guī)定來看，明確體現(xiàn)了尊重個體，平等公平，契約自由的私法原則。對于個體來說，勞務、買賣等合同問題會一直伴隨著個體的成長和社會化，可以說契約精神對于其社會化，融入法制社會起到非常重要的作用。目前，市場經(jīng)濟已經(jīng)日趨完善，使得就業(yè)的形式更加多元化，這為大學生就業(yè)帶來了機遇同時也提出了挑戰(zhàn)。市場經(jīng)濟是一種法制經(jīng)濟，需要法律來規(guī)范市場的經(jīng)濟活動，保證市場契約的法律效力，促進市場經(jīng)濟的快速有序發(fā)展。大學生作為潛在的勞動者，當其在就業(yè)時，面臨著自身利益的糾葛時，單純的道德教育要求大學生誠信就業(yè)已經(jīng)很難達到預期的效果，因此必須要讓大學生樹立依法就業(yè)的意識，牢固樹立契約精神，適應市場經(jīng)濟的需要，嚴格按照法律要求就業(yè)，樹立依法就業(yè)的法律意識，也只有這樣才能為大學生就業(yè)的權(quán)利保障打下堅實的基礎。大學生要了解勞動協(xié)議中關于自己的權(quán)利與義務的內(nèi)容，明確契約是受法律的嚴格保護，要尊重勞動契約，認識到違約行為是一種違法行為，會對個人在社會中的信用產(chǎn)生不良的影響，更可能會對學校和學院的聲譽造成不良的影響；其次則是維權(quán)意識，是在大學生的合法權(quán)益受到侵害時，大學生能夠意識到要運用法律來維護自己的合法權(quán)益，而不是急于找到工作，一味的妥協(xié)、遷就，即使自己的合法權(quán)益受到侵害也不會主張自己的權(quán)利。大學生維權(quán)意識的培養(yǎng)，不僅能夠幫助大學生在自己的合法權(quán)益受到侵害時懂得應用法律武器來保護自己，同時也對于規(guī)范就業(yè)市場秩序，凈化就業(yè)市場環(huán)境，為大學生順利就業(yè)也起到極大的推動作用。

2、強化大學生就業(yè)法律教育的各種載體，提高大學生就業(yè)法律知識的應用能力

從就業(yè)法律知識的內(nèi)容來看，單單依靠《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》、《就業(yè)指導》、《職業(yè)生涯規(guī)劃》等課堂教育是很難達到完成教育內(nèi)容以及法律知識的實踐教學環(huán)節(jié)，因此，只有將就業(yè)法律教育貫穿于大學教育的始終，不斷強化就業(yè)法律教育載體，多種載體共同支撐教學內(nèi)容，建立立體教學形式，才能夠真正達到預期的教育效果。這就要求高校在就業(yè)法律教育中，除了充分發(fā)揮課堂教學的主渠道和主陣地外，可以通過建立法律社團、專業(yè)法律教師進行法律指導的就業(yè)法律咨詢機構(gòu)、專題就業(yè)法律報告、就業(yè)法律問題的模擬法庭、實訓活動等多種載體形式，使大學生能夠參與其中，學習知識，培養(yǎng)興趣，增加實踐，鍛煉法律應用能力，幫助大學生在畢業(yè)季能夠熟練掌握相關法律知識，正確應對就業(yè)中的法律問題。

3、創(chuàng)新新媒體環(huán)境下就業(yè)法制教育，實現(xiàn)教育的網(wǎng)狀覆蓋

具體到就業(yè)法制教育的日常工作，要重視新媒體的實踐應用，創(chuàng)新性的開展工作，特別是對于當下手機網(wǎng)絡的關注和使用，更是工作開展的重要途徑，就其內(nèi)容來看，要從簡單的信息通知形式轉(zhuǎn)向豐富多彩、圖文并茂、音視齊驅(qū)的就業(yè)法制教育形式，使得就業(yè)法制教育能夠貼近受眾心理，增加興趣，提高學生的學習能力。廣大高校思想政治教育工作者，要鼓勵學生訪問、參與、建設就業(yè)法制教育網(wǎng)絡平臺。根據(jù)本校的專業(yè)特色和就業(yè)特點，有針對性建立校園網(wǎng)絡、手機報等新媒體手段，特別是要充分利用當下大學生廣泛關注的微博、微信平臺，開辟就業(yè)法制教育網(wǎng)絡陣地，通過大學生喜歡的方式，把法律知識傳授給他們，使大學就業(yè)法制教育從被動接受逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃游?，由被動接受成為積極的參與者，最終實現(xiàn)教育目的，實現(xiàn)大學生的就業(yè)法制意識的培養(yǎng)目標。

作者:盛良元 郭軼 單位:西安理工大學

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