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第一篇：高校大學生就業(yè)信息資源建設對策

一、就業(yè)信息資源的內(nèi)涵與作用

什么是信息資源，國內(nèi)外學術界并未形成一致的看法。肖希明認為，信息資源是由信息和資源兩個概念整合衍生而成的新概念，是各種信息要素資源化的產(chǎn)物。信息資源既可以從廣義上使用，也可以狹義上使用。從廣義的角度就是把信息活動的各種要素都納入信息資源的范疇；從狹義的角度，可將信息資源界定為是經(jīng)過人類選擇、組織和加工處理的有序化的各種媒介信息的集合。烏家培認為，信息資源狹義的理解是指信息內(nèi)容本身；廣義的理解是指除信息內(nèi)容本身外，還包括與其緊密聯(lián)系的信息設備、信息人員、信息系統(tǒng)、信息網(wǎng)絡等。根據(jù)以上兩位專家的解釋，本文認為，大學生就業(yè)信息資源是由“大學生”、“就業(yè)信息”和“資源”三個概念整合衍生而成的各種大學生就業(yè)信息要素資源化的產(chǎn)物。狹義的理解是指就業(yè)信息內(nèi)容本身；廣義的理解，就是包括就業(yè)信息內(nèi)容本身在內(nèi)，以及與其密切相聯(lián)的就業(yè)信息設備、就業(yè)信息人員、就業(yè)信息系統(tǒng)和網(wǎng)絡等。本文討論的大學生就業(yè)信息資源，主要是狹義上的，即是經(jīng)過人類選擇、組織和加工處理有序化的各種媒介傳播的與大學生就業(yè)有關的所有信息集合。目前國內(nèi)不少人認為,就業(yè)信息就是崗位招聘信息，實際上，如國家或地方政府有關大學生就業(yè)的方針、政策、法規(guī)，不同部門、行業(yè)在國民經(jīng)濟和社會發(fā)展中所處的地位與發(fā)展趨勢，學生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃和就業(yè)指導，大學生求職信息、大學生就業(yè)調(diào)查研究以及有關數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析等文獻資料，都屬于大學生就業(yè)信息資源的范疇。大學生創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的另一種形式，本文論及的大學生就業(yè)信息資源建設包含大學生創(chuàng)業(yè)信息資源建設。大學生就業(yè)信息資源，是大學生了解和掌握黨和國家就業(yè)方針政策、就業(yè)形勢、職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)技能等就業(yè)信息方面的必備參考資料；是廣大就業(yè)工作人員指導就業(yè)、提供就業(yè)信息服務和開展各項就業(yè)工作的基礎與前提；豐富的大學生就業(yè)信息資源，有利于提高所有與就業(yè)有關的工作人員的整體素質和業(yè)務水平，可以想象，一所大學生就業(yè)信息資源匱乏的高校，它的大學生就業(yè)能力的提高和就業(yè)工作人員業(yè)務能力與就業(yè)科研能力的提高肯定會受到影響。

二、安徽省本科院校大學生就業(yè)信息資源建設狀況調(diào)查

調(diào)研目的是為了比較全面地了解安徽高校大學生就業(yè)信息資源的建設狀況，以期盡早發(fā)現(xiàn)高校在大學生就業(yè)信息資源建設方面設存在的問題，從而引起人們對大學生就業(yè)信息資源建設的重新認識和足夠重視，以利于促進大學生就業(yè)工作的開展和有助于大學畢業(yè)生順利就業(yè)。

（一）調(diào)查對象、調(diào)查內(nèi)容與實施

調(diào)查組于2013年7月至10月，通過電子問卷和網(wǎng)站調(diào)查的方式，對安徽省本科院校與大學生就業(yè)信息密切關聯(lián)的兩個主要部門（就業(yè)處和圖書館）的就業(yè)信息資源建設現(xiàn)狀進行調(diào)查。大學生就業(yè)信息資源，在載體上分為紙質的和數(shù)字的，數(shù)字的主要是指就業(yè)專題數(shù)據(jù)庫和網(wǎng)絡就業(yè)信息資源。具體調(diào)查內(nèi)容有：①收藏與大學生就業(yè)主題有關的紙質圖書的數(shù)量（冊）；②收藏與大學生就業(yè)主題有關的紙質期刊、報紙的數(shù)量（種）；③高校圖書館網(wǎng)站大學生就業(yè)專題數(shù)據(jù)庫數(shù)量；④高校就業(yè)部門網(wǎng)站大學生就業(yè)信息資源組織情況。

（二）調(diào)查結果與數(shù)據(jù)分析

1.安徽省本科院校就業(yè)（處）中心的問卷調(diào)查

（1）調(diào)查數(shù)據(jù)分安徽省省屬本科院校共27所，每所院校只有一個就業(yè)(處)中心。根據(jù)在校教師學生人數(shù)、學校歷史和社會聲譽，在省屬6所師范類院校中，選取規(guī)模和社會影響力較大的4所本科院校的就業(yè)（處）中心為調(diào)查對象；在省屬3所理工類院校中，選取規(guī)模和社會影響力較大的兩所本科院校的就業(yè)（處）中心為調(diào)查對象；在省屬4所醫(yī)學類院校中，選取規(guī)模和社會影響力較大的3所本科院校的就業(yè)（處）中心為調(diào)查對象。這樣，在減去上述4所高校的就業(yè)（處）中心后，共選取23所本科院校的就業(yè)（處）中心進行問卷調(diào)查。發(fā)放問卷23份，收回21份，收回問卷都是有效問卷，問卷回收率91.3％(滿足回收率達到70％以上時，調(diào)查結果方能作為研究結論依據(jù)的研究要求)。在調(diào)查統(tǒng)計時，對調(diào)研題目未回答的選項也進行了統(tǒng)計，也就是分項回應率問題。分項回應率是指問卷調(diào)查中各項題目有效回答人數(shù)占整個有效問卷數(shù)的比例，比例越高，表示回應率越高，其結果越有代表意義。一般來說，分項回應率低的問題，大多是被訪者不了解不清楚或根本不知道或工作沒開展不愿意回答。某種程度上，分項回應率越低，越能說明某項工作的開展情況。本次調(diào)查，除問卷第一題“貴就業(yè)（處）中心對有關大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的文件法規(guī)是否系統(tǒng)收藏整理？”的回應率是百分百外，其它幾個分項回應率都不高，具體調(diào)查結果與分析如下。（2）問卷調(diào)查結果及分析①對有關大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面的文件法規(guī)都能系統(tǒng)收藏整理。調(diào)查結果顯示，有19家高校大學生就業(yè)（處）中心對問卷調(diào)查題1“有關大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面的文件法規(guī)是否系統(tǒng)收藏整理”做了“是”的回復，回復“是”的單位占調(diào)查回復單位的90.5％，說明大多數(shù)高校就業(yè)（處）中心都很重視大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面的文件法規(guī)收藏整理，可是還有9.5％的高校就業(yè)（處）中心回復沒有系統(tǒng)收藏整理。國家或省市各級政府部門有關大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面的法規(guī)文件，對大學畢業(yè)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)起著指導規(guī)范和扶持引領等方面的作用。對大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面的文件法規(guī)，如果沒有系統(tǒng)的收藏整理，在以后的大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務工作中，就難以隨時回答學生的各種政策咨詢，也可能影響到對有關大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策的傳達和學習掌握。②對有關大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)紙質圖書的收藏數(shù)量有待增加。調(diào)查題2“貴校就業(yè)（處）中心收藏有關大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面的紙質圖書有多少冊”的調(diào)查結果顯示，有2家收藏數(shù)量在1000冊以上，這遠遠超過其他高校就業(yè)部門的收藏量；有7家單位（占33.3％）的收藏數(shù)量在16-126冊之間；有4家單位分別填寫了0、1、2和3冊；還有7家單位未回復，未回復很大程度上說明該項內(nèi)容為無；收藏數(shù)量在3冊及以下和未回復的單位共11家，占調(diào)查高?？倲?shù)的52.4％。有關大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面的圖書，是廣大就業(yè)工作人員就業(yè)創(chuàng)業(yè)科研、就業(yè)創(chuàng)業(yè)教學、各項就業(yè)信息服務開展和自己專業(yè)素質提高的重要參考資料，一些高校對有關大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)紙質圖書的收藏數(shù)量有待增加。

2.對安徽省本科院校就業(yè)（處）中心網(wǎng)站、圖書館網(wǎng)站和圖書館的問卷調(diào)查

對安徽省省屬27所本科院校就業(yè)（處）中心網(wǎng)站的調(diào)查結果顯示，有1個網(wǎng)站沒打開，在26個打開的網(wǎng)站中，所列欄目、內(nèi)容大致相同。在重點訪問就業(yè)政策法規(guī)、就業(yè)指導等與就業(yè)信息資源建設相關的欄目后發(fā)現(xiàn)，2007年到2013年10月，有關大學生就業(yè)信息資源的條目，80％以上的網(wǎng)站在100條以下，內(nèi)容少，且更新慢。個別高校的就業(yè)指導欄目甚至多年來只列了幾個大學生就業(yè)常見問題問答，其它什么內(nèi)容都沒有。對安徽省省屬27所本科院校圖書館網(wǎng)站訪查，結果有5所圖書館網(wǎng)站未打開，在其余22所高校圖書館網(wǎng)站中，只有1所圖書館鏈接了國內(nèi)多家大學生就業(yè)網(wǎng)站，有8所圖書館網(wǎng)站在比較醒目位置鏈接了安徽省高校共享的電子資源愛迪科森就業(yè)培訓庫，只有1所圖書館購買了“就業(yè)數(shù)字圖書館”。也就是說，近50％的安徽省本科院校圖書館沒有購買大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)之類的數(shù)據(jù)庫，沒有一所圖書館網(wǎng)站設立有就業(yè)信息資源方面的欄目。對安徽省本科院校圖書館收藏大學生就業(yè)紙質資源的調(diào)查表明：安徽省本科院校60%的圖書館收藏就業(yè)方面的圖書不到400種；65.2%的圖書館收藏就業(yè)方面的期刊在10種以下；34.8%的圖書館收藏就業(yè)方面的報紙1～2種；43.5%的圖書館收藏就業(yè)方面的報紙為0種。

（三）調(diào)查結論與存在問題的原因分析

1.調(diào)查結論

高校就業(yè)部門和高校圖書館及它們的網(wǎng)站是大學生就業(yè)信息資源的主要收藏和展示的地方，故本次調(diào)查的統(tǒng)計數(shù)據(jù)和反饋信息在一定程度上能反映我省高校的大學生就業(yè)信息資源建設情況。通過以上四個方面的調(diào)查，可以看到，安徽本科院校在大學生就業(yè)信息資源建設方面存在明顯不足，不論是紙質資源，還是數(shù)字就業(yè)數(shù)據(jù)庫資源和網(wǎng)絡就業(yè)信息組織整理的資源，都存在著數(shù)量少的問題。就業(yè)信息資源收藏數(shù)量少，分門別類就不全，就不能達到完整性與形成系統(tǒng)性，對大學生的就業(yè)信息服務也就難以談上系統(tǒng)性、全面性和便利性。

2.存在問題的原因分析

（1）大學生就業(yè)信息資源建設意識比較薄弱高校就業(yè)（處）中心和高校圖書館是高校為大學生提供就業(yè)信息服務的兩個主要服務部門，可安徽省本科院校這兩大部門對大學生就業(yè)信息資源的收藏量都明顯不足。如就業(yè)（處）中心訂購大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面的期刊3種（含3種）以下及未回復調(diào)查的單位竟占71.4%，關于大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面的報紙，有19%的院校明確表示訂購0種，47.6%的院校未回復調(diào)查題，估計也是訂購0種。43.5%的高校圖書館收藏就業(yè)方面的報紙為0種。這說明一些高校對大學生就業(yè)信息資源建設意識比較薄弱，對大學生就業(yè)信息資源建設的重要性認識和了解程度有待提高。沒有想到，怎么會做到。沒有就業(yè)信息資源，就業(yè)信息服務就不能突出和高質量地展開。只有有了就業(yè)信息資源建設的整體意識，才會有相應的具體信息服務措施。（2）有關領導的大學生就業(yè)信息服務意識是關鍵影響高校大學生就業(yè)信息資源建設的因素很多，但有關領導的大學生就業(yè)信息服務意識因素，對大學生就業(yè)信息資源的建設會產(chǎn)生很大的影響。比如有上級文件或有領導的指示，下面群眾就會立即照辦。領導意識引領群眾的工作方向。在現(xiàn)實工作中，我們發(fā)現(xiàn)：①沒有有關加強大學生就業(yè)信息資源建設方面的指示或文件；②安徽省高校大學生就業(yè)工作論文評比中，有關大學生就業(yè)信息方面（獲獎和沒獲獎）的論文很少；③有關高校就業(yè)工作評比中，高校的就業(yè)信息服務（包含就業(yè)信息資源建設）沒有成為評估指標或考察點。（3）高校就業(yè)工作人員的主動服務意識與個人素質有待提高高校就業(yè)工作人員（包括各院系與大學生就業(yè)有關的人員和圖書館員等），可能已經(jīng)意識到大學生就業(yè)信息資源建設的重要性，由于份內(nèi)工作忙或由于工作體制等其它客觀原因，沒有主動向領導提出自己的想法并付之行動。也有一些工作人員可能由于自身的視野和綜合素質等因素影響到其就業(yè)信息資源建設和就業(yè)信息服務工作的開展。

三、高校大學生就業(yè)信息資源建設對策建議

大學生就業(yè)信息資源是高校開展就業(yè)信息服務和有關研究的基礎和保障，高校如果沒有一定體系的就業(yè)信息資源，就會影響到大學生就業(yè)信息服務和有關研究工作的開展，也可能影響到大學生的就業(yè)素養(yǎng)和能否順利就業(yè)。在網(wǎng)絡環(huán)境下，高校如何建設大學生就業(yè)信息資源，本文提出如下幾點對策建議：

（一）開拓視野，轉變理念

首先，要從廣義的角度去理解“就業(yè)信息資源”，不要“小國陋民”地把“就業(yè)信息資源”狹義地理解為“就業(yè)職位信息”；第二，就業(yè)信息意識、就業(yè)信息檢索技能等，既是大學生綜合素質的一部分，也是“就業(yè)信息資源”建設的部分內(nèi)容，“就業(yè)信息資源”應作為一種知識體系來建設；第三，就業(yè)信息服務，不僅僅是為大學畢業(yè)生找個工作，更重要的是以就業(yè)信息資源為依托，教育他們樹立正確的就業(yè)觀，提高他們的就業(yè)技能和整體綜合素養(yǎng)等。

（二）整體規(guī)劃，建立大學生就業(yè)信息資源保障體系

有關領導在大學生就業(yè)信息資源建設、人力資源和經(jīng)費使用等方面要有整體規(guī)劃意識，以利建立起融紙質資源、電子資源和網(wǎng)絡資源于一體的大學生就業(yè)信息資源保障體系。目前各高校至少要考慮在全校范圍內(nèi)合作建設大學生就業(yè)信息資源問題。

（三）盡快實現(xiàn)高校大學生就業(yè)信息資源共享

就業(yè)信息資源建設是高校大學生就業(yè)信息服務工作的一個重要方面。就業(yè)信息資源建設需要一定的經(jīng)費、人力和揭示空間，如果各高?；蚋咝＞蜆I(yè)（處）中心、高校圖書館等部門各自為政，都去分頭建設就業(yè)信息資源，就可能重復建設，造成經(jīng)費、人力資源和空間等方面的大量浪費。網(wǎng)絡環(huán)境和計算機技術的發(fā)展，使全省乃至全國高校的大學生就業(yè)信息資源共享成為可能，問題的關鍵是大學生就業(yè)信息資源建設與共享的資金、人力和技術維護等問題，需要在政府有關部門的主導下來統(tǒng)一協(xié)調(diào)安排解決。

（四）組建大學生就業(yè)信息資源建設團隊，發(fā)揮圖書館員優(yōu)勢

大學生就業(yè)工作涉及的面非常廣，需要多方面人員的協(xié)力完成。高校要想高質量地完成就業(yè)信息資源建設工作，應充分發(fā)揮圖書館員的信息資源組織能力優(yōu)勢，以專業(yè)圖書館員為骨干，聯(lián)合高校其它各就業(yè)有關部門的人力資源，組建高校大學生就業(yè)信息資源建設的專題團隊，統(tǒng)一使用專門經(jīng)費，從全校的角度把大學生就業(yè)信息資源作為全校文獻信息資源保障體系的一個重要專題來建設。

作者:楊小云 方波 倪翎 單位:蚌埠學院

第二篇：高校大學生就業(yè)問題與對策

一、大學生就業(yè)問題現(xiàn)狀

從三方面來看待大學生就業(yè)問題，一是隨著體制改革的發(fā)展，企事業(yè)單位聘用人員減少，政府部門人員精簡，民營企業(yè)成為畢業(yè)生發(fā)展的一個重要方向。從另一方面來說隨著大學的擴招，使用人單位有了更多的選擇，不只是學歷層次，更要求學生的合作能力、創(chuàng)新精神等總體素養(yǎng)。第三是大學生再就業(yè)過程中錯估自身能力，就業(yè)期望值高，本身能力跟不上，難以客觀地選擇合適的崗位，對未來就業(yè)呈現(xiàn)被動型和隨意性。高校教育工作者要針對大學生就業(yè)問題的實際情況，進行理論和實踐研究。應該從社會整體層面看待大學生就業(yè)問題，雖然大學生就業(yè)問題從表面上看可能是擴招政策導致，但事實上大學擴招是社會發(fā)展的必經(jīng)之路，擴大受教育面，使更多人能享受到高等教育，提升整個社會的整體素質，促進我國經(jīng)濟更好更快發(fā)展。若不實行擴招政策，就業(yè)問題將更難處理，即使就業(yè)也處于低端產(chǎn)業(yè)鏈，不利于國家整體發(fā)展。所以對于大學生就業(yè)問題，我們要冷靜思考，理性地尋找解決方法，促進可持續(xù)發(fā)展。

（一）經(jīng)濟結構不斷調(diào)整，社會面臨轉型

產(chǎn)業(yè)結構同時發(fā)生變化，高新產(chǎn)業(yè)成為當前的新熱點。但是制度的變革無法跟經(jīng)濟變革接軌，一些傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)人才需求量減少。且我國東西部發(fā)展不均衡，這些是當前社會經(jīng)濟客觀存在的問題。在教育方面如果只重視理論知識，忽略學生的創(chuàng)新實踐能力，培養(yǎng)出的人才難以適應社會的需求。大學生作為高端人才，在就業(yè)方面面臨摩擦性和結構性矛盾。摩擦性矛盾出現(xiàn)的主要原因是就業(yè)信息不充分、傳播不順暢，結構性矛盾出現(xiàn)的主要原因是求職者技能與空缺職位不匹配。由于人在市場的組織尚不完善，用人者與求職者無法做到良好的溝通，在相互選擇的過程中成本加大，局部區(qū)域供求失衡。在計劃經(jīng)濟時期，大學生沒有自主擇業(yè)權，在大學生就業(yè)制度改革后雖有所寬限，但還受到很多方面的約束，例如戶籍管理和簽約派遣制度，在錄用大學生時有進人和戶口指標限制。

（二）大學生就業(yè)仍受社會意識的影響

自古以來就有“學而優(yōu)則仕”的觀念，如今的干部意識、白領情結都在影響著大學生的就業(yè)方向。部分用人單位注重以“物”為中心的發(fā)展觀，只看到人才的短期使用價值，而不是以“人”為中心，做長期投資。

（三）大學生就業(yè)受高校教育培養(yǎng)模式影響

我國高等教育模式進入大眾化發(fā)展階段，這要求教育目標的多樣化，然而大部分大學都在致力于建設研究型大學，忽視了技能型人才的培養(yǎng)。師資團隊跟不上辦學規(guī)模的發(fā)展速度，影響了教育質量，在市場經(jīng)濟的大學中，注重老師的實際工作經(jīng)驗的考察，而我國的老師多來自應屆畢業(yè)的碩士博士，沒有實際工作經(jīng)驗，不能引導大學生的發(fā)展，無法滿足市場需求。要不斷改革教育培養(yǎng)模式，轉變就業(yè)觀念，促進大學生就業(yè)。

（四）大學生自身問題是就業(yè)的一大難題

剛畢業(yè)的大學生存在多樣問題，自生能力差、知識面窄、動手能力弱、缺乏責任感、創(chuàng)新意識低、交流能力差等問題層出不窮，卻寄希望于大城市、好單位、收入高等職業(yè)，不能正視自身能力狀況。部分大學生不滿足現(xiàn)有的工作，自愿性不就業(yè)。從二元勞動力市場理論角度來講，可以將我國的人才市場劃分為兩種，一種是城市人才市場，一種是農(nóng)村勞動力市場。或者可以稱之為高等教育水平人才市場和中初等教育水平勞動力市場。高等教育水平人才市場需要專門性的專業(yè)化的人才，專業(yè)化人才也可稱之為專用性人力資本。從高校畢業(yè)生個體講，大學生的專業(yè)能力和水平會隨時間逐漸遺忘，也就是說專用性的人力資本不會保值。如果選擇低等勞動力市場，本身的專業(yè)技能會處于閑置狀態(tài)。當市場需要發(fā)生變化的時候，大學生本身卻喪失了專業(yè)能力和技能。從另外一個角度來講，如果尋找工作長期處于不就業(yè)狀態(tài)，尋找到的崗位報酬會隨之減少，付出的隱性價值成本就越高。

二、解決大學生就業(yè)問題的建議和對策

大學生就業(yè)需要政府、高校、用人單位及學生本人之間的緊密配合，隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，通過深化改革、完善人事制度、創(chuàng)新觀念、改進工作，逐步解決大學生就業(yè)問題。

（一）政府需要多渠道制定相關政策

政府可以通過深化教育體制改革，拓寬就業(yè)市場，增加就業(yè)渠道以及宏觀調(diào)控等多方面做積極的工作。如加強大學生志愿服務西部計劃的宣傳，創(chuàng)造良好政策環(huán)境和市場條件，黨政干部優(yōu)先選擇有基層經(jīng)驗者，或給予主動到邊遠地區(qū)的大學生進行補貼和優(yōu)惠政策。由于摩擦性和結構性矛盾是大學生就業(yè)的主要矛盾，政府要承擔公共信息的工作，銜接好求職者和用人者之間的供需問題，擴寬信息渠道，規(guī)范人才市場，減少摩擦性矛盾。教育部門及時將每年的不同的專業(yè)、地區(qū)、學校的在校人數(shù)和畢業(yè)生人數(shù)公布出來，這樣可以一定程度緩解就業(yè)中的結構性矛盾。

（二）制定人才培養(yǎng)的長期發(fā)展戰(zhàn)略

大學作為人才的供給方具有十分重要的作用。要與市場緊密聯(lián)系，了解市場需求及變化，能預測市場的發(fā)展趨勢，保證專業(yè)設置的前瞻性、科學性、實用性，可以通過專業(yè)課程設置，制定科學的培養(yǎng)計劃。增強師資隊伍的整體素質，培養(yǎng)高質量的人才，提高人力資本的投資效率。調(diào)節(jié)大學生就業(yè)流向，支持國家人力資源發(fā)展戰(zhàn)略。

（三）學生個人也應轉變就業(yè)觀念，提高自身的就業(yè)力

大學生要樹立自主意識和使命意識，強化社會支持意識。自主意識是指大學生要充分認識自我價值和就業(yè)形勢，不盲從，有自信，腳踏實地地發(fā)展自身事業(yè)。使命意識是指大學生在面臨我國的就業(yè)，可以大有作為，要根據(jù)實際情況調(diào)整學習內(nèi)容，提高就業(yè)可能。結業(yè)的先決條件是充分的準備，核心是出色的能力，建立合理的知識結構，不斷學習、更新知識，防止知識老化，增強專業(yè)性，防止無關知識所占比例過大，以至于降低自己專業(yè)崗位能力。

（四）大學生應主動進行學涯設計及職業(yè)生涯規(guī)劃，為就業(yè)前的職業(yè)定位打好基礎

職業(yè)定位是在了解自己的基礎上為自己所做的目標規(guī)劃。大學生先要了解自我，找準興趣點、愛好、特長、優(yōu)勢、劣勢、能力，才能回答出“我能做什么”這個問題，同時分析目標職業(yè)的基本要求，分析自己與要求的差距，根據(jù)結論衡量目標的利弊得失，并根據(jù)現(xiàn)實條件規(guī)劃達到目標的方案。應當及早制定大學生職業(yè)生涯規(guī)劃，教育部門應該從高中開始設定職業(yè)生涯規(guī)劃課程，對學生進行引導，了解自己的興趣愛好和理性地選擇未來大學的專業(yè)學習課程。把握學生年齡階段的特點，中學是學生開始職業(yè)生涯規(guī)劃和探索的起點，通過較早的開設職業(yè)生涯規(guī)劃，可以一定程度避免專業(yè)選擇的盲目性，更能促進大學生的就業(yè)。

三、結語

大學生就業(yè)是一項長期而艱巨的工作，尋找大學生就業(yè)問題的出路，需要從客觀和長遠的視角把握就業(yè)問題的解決辦法。要充分認識大學生就業(yè)問題要從根本解決，需要社會、高校、大學生本人的共同努力才能完成。一方面需要社會經(jīng)濟的發(fā)展和制度的改革，另一方面需要高校培養(yǎng)人才理念的創(chuàng)新?？傊軌虬汛髮W生的個人才能充分應用到相應的社會崗位上，實現(xiàn)人才的優(yōu)化配置，推動社會的不斷進步。一方面解決了大學生的就業(yè)問題，另一方面能夠更大地優(yōu)化人力資源成本，為社會和國家創(chuàng)造更多的財富。

作者:張東曉 單位:西安財經(jīng)學院信息學院

第三篇：高校地理科學專業(yè)大學生就業(yè)分析

一、研究背景

自高校擴招以來，畢業(yè)生人數(shù)逐年大幅增加，數(shù)量呈現(xiàn)跳躍式增長，然而對于人才的需求卻比較緩慢或者與之前持平，大學生就業(yè)面臨巨大壓力，地理科學專業(yè)畢業(yè)生同樣呈現(xiàn)供大于求的現(xiàn)狀，加之專業(yè)口徑較窄，用人單位吸納能力低及地理專業(yè)的培養(yǎng)目標、專業(yè)設置、課程體系與用人單位需求不配套和大學生自身從業(yè)素質不高等原因，地理科學專業(yè)的就業(yè)形式更加嚴峻?；葜輰W院作為一所歷史悠久的地方院校，其地理科學專業(yè)于2009年專升本，本文基于2009級和2010級地理科學專業(yè)學生就業(yè)情況，綜合分析影響地理科學專業(yè)學生就業(yè)的因素。

二、資料來源

本研究于2014年5月對惠州學院旅游系2009—2010級大部分畢業(yè)生進行問卷調(diào)查，問卷形式為網(wǎng)絡問卷和紙質問卷，共回收有效問卷211份，內(nèi)容涉及地理科學的專業(yè)認知、就業(yè)前景、就業(yè)方向、求職壓力和競爭力等要素，另對部分畢業(yè)生和用人單位就有關問題進行訪談調(diào)查。

三、統(tǒng)計結果

1.實際就業(yè)情況

在本次調(diào)查研究工作中，筆者從惠州學院旅游系就業(yè)部獲取2009—2010級地理科學專業(yè)學生的就業(yè)資料，其中，從事教師行業(yè)98人，占總人數(shù)的46.4%；讀研深造14人，占總人數(shù)的6.6%；從事與地理科學專業(yè)相關職業(yè)的23人，占總人數(shù)的10.9%；從事與地理科學專業(yè)無關職業(yè)的76人，占總人數(shù)的26.1%。

2.就業(yè)意愿統(tǒng)計

數(shù)據(jù)表明，被調(diào)查的畢業(yè)生中選擇教師行業(yè)的占52.1%，公務員占4.7%，選擇與地理科學專業(yè)相關職業(yè)的占12.8%，而選擇與地理科學專業(yè)無關職業(yè)的占20.2%。圖1顯示，影響2009—2010級地理科學專業(yè)大學生就業(yè)意愿的因素中，51.20%是地理就業(yè)市場形勢，32.57%的學生仍能根據(jù)自身主觀意愿選擇就業(yè)，剩余16.23%則受家人朋友的影響。3.就業(yè)認知統(tǒng)計僅10%的受訪者對未來就業(yè)持樂觀態(tài)度，60.1%的人持一般態(tài)度，還有29.9%的學生持消極態(tài)度。學生對就業(yè)前景的態(tài)度差異，會對地理科學專業(yè)就業(yè)的對口度造成一定影響，也從側面說明就業(yè)環(huán)境的嚴峻性。由圖2可知，64%的學生認為供過于求是未來求職壓力的重要因素；此外，學校專業(yè)競爭力、自身素質、學校名氣和專業(yè)排名以及用人單位待遇分別占59.80%、46.46%、74.60%、46.90%和17.10%，這些數(shù)據(jù)表明激烈的競爭力嚴重影響學生未來求職的心情，更是直接導致學生就業(yè)壓力的重要因素。

四、畢業(yè)生就業(yè)影響因素綜合分析

1.畢業(yè)生自身因素的影響

就業(yè)觀念影響著畢業(yè)生在擇業(yè)中的態(tài)度和行為，目前地理科學專業(yè)畢業(yè)生在就業(yè)中存在以下突出問題。缺乏就業(yè)規(guī)劃。調(diào)查顯示學生的就業(yè)愿景與就業(yè)的現(xiàn)實狀況存在差異，對地理科學專業(yè)就業(yè)的對口度造成一定影響。數(shù)據(jù)表明2009與2010級地理科學專業(yè)畢業(yè)生轉行的比率較高，相當一部分受訪學生在就業(yè)時多半受本專業(yè)就業(yè)形勢影響，不僅增加了這部分畢業(yè)生的就業(yè)難度，也體現(xiàn)了他們在就業(yè)規(guī)劃上的欠缺。自身素質有待提高。圖2的問卷結果顯示，相當一部分學生認為社會供給與需求錯位、高校間競爭壓力大以及用人單位存在不公正待遇等因素造成巨大的就業(yè)壓力。然而74.60%的受訪學生仍認為最大的求職壓力來源于自身素質，充分說明大學生綜合素質的重要性。并且，用人單位對大學生的基本綜合素質的要求不僅包括思想和道德層面，還應具備過硬的專業(yè)技術知識和基本的法律知識等。因此，作為地理專業(yè)的學生要明確專業(yè)學習目標，理論結合實際，堅持個人價值與社會價值的統(tǒng)一，實現(xiàn)更好就業(yè)。

2.高校教育與就業(yè)指導的影響

畢業(yè)生個人的教學基本技能、專業(yè)知識、榮譽證書和獎學金、成績的高低和人脈關系等在畢業(yè)生就業(yè)時對提高其競爭力非常重要。目前高校在就業(yè)指導中存在專業(yè)知識和技能達不到學生要求，工作或實習經(jīng)驗嚴重缺乏，畢業(yè)生信息來源渠道不暢，對學校就業(yè)政策、單位招聘流程和基本要求不了解等問題，這些問題對于畢業(yè)生掌握就業(yè)技巧和方法以及提高擇業(yè)能力將產(chǎn)生不利影響?；葜輰W院地理科學專業(yè)（師范）雖設置了教育實習，一定程度上提高了師范生的實踐能力，但調(diào)查表明學生認為本校的專業(yè)實習作用一般，這樣的現(xiàn)象暴露出高校教育模式與社會需求的脫節(jié)。在用人單位訪談中，一些單位反映高校理論跟不上實踐，而用人單位在實際應用中需要的知識和技能未在高校的課程和培養(yǎng)中反映出來。一些單位還反映高校在人才培養(yǎng)模式中普遍強調(diào)要使畢業(yè)生具有廣泛的適應性，但卻忽視了用人單位的專業(yè)需求，導致人才培養(yǎng)的針對性不強，難以培養(yǎng)社會需要的創(chuàng)新型人才。高校教育模式與社會需求脫節(jié)是影響畢業(yè)生就業(yè)十分關鍵的因素。

3.用人單位的影響

伴隨社會的深入發(fā)展，用人單位在用人機制、觀念等方面也發(fā)生了較大變化，對大學生提出更高要求，因而對畢業(yè)生就業(yè)產(chǎn)生較大影響。無論是地理科學專業(yè)的就業(yè)市場還是其它專業(yè)，大都面臨供大于求的狀況，這與高校擴招有直接關系。并且，近年黨政機關以及事業(yè)單位精簡機構、改革編制，使畢業(yè)生進入機關、事業(yè)單位的門檻增高，增加了畢業(yè)生就業(yè)難度。部分用人單位在引進畢業(yè)生時脫離實際需求抬高學歷門檻，易造成人才浪費，加大人才引進成本。在畢業(yè)生訪談中一些學生反映許多單位都要求應聘者有實際工作經(jīng)驗，以減少單位培訓成本，這對應屆畢業(yè)生就業(yè)造成不利影響。

4.就業(yè)市場的影響

畢業(yè)生就業(yè)市場是隨著社會主義市場經(jīng)濟體制的建立和畢業(yè)生就業(yè)制度改革的需要而建立的，它運用市場機制為畢業(yè)生和用人單位提供服務，以達到對畢業(yè)生資源的合理配置。畢業(yè)生是市場的供給者，如果在就業(yè)市場中受到各種限制，不能自由參與市場活動，市場的廣泛性、公正性則更難體現(xiàn)。這兩個主體的供給和需求數(shù)量還使市場處于一種動態(tài)平衡，市場供求的基本平衡是市場的最佳狀態(tài)，供不應求或供過于求都會對市場狀態(tài)造成影響。

綜上所述，地理科學專業(yè)大學生就業(yè)受到就業(yè)觀念、高校、就業(yè)市場和用人單位等多種因素的影響，這些因素之間相互聯(lián)系、相互制約。鑒于此，當前大學生勢必要認清就業(yè)形勢，為自己做出一個全面而客觀的評價。高等院?？赏ㄟ^改革傳統(tǒng)的管理體制，逐步形成和建立起高素質和職業(yè)化的就業(yè)指導隊伍，建立大學生就業(yè)信息系統(tǒng)致力于提供更充分的就業(yè)信息與指導服務。同時，學校應注重提高地理科學專業(yè)學生的專業(yè)能力和實踐能力。通過規(guī)范市場行為、提高運行效率，為畢業(yè)生和用人單位構建更加完善的就業(yè)平臺。企業(yè)及用人單位應樹立正確的用人理念，逐步消除專業(yè)歧視及少數(shù)潛在不公正待遇，增強企業(yè)與高校的交流，大力開展地理實習基地建設。

作者:王淼 尹輝 鄭興芬 何恬 洪秋純 單位:廣東省惠州學院旅游系

第四篇：高校大學生就業(yè)問題分析

一、何為大學生就業(yè)困難

筆者認為，大學生就業(yè)問題不僅是指其初次就業(yè)率不高，也包含大學生的就業(yè)滿意度。大學生初次就業(yè)率就是指在應屆生中，已經(jīng)就業(yè)的畢業(yè)生人數(shù)除去畢業(yè)生總數(shù)得到的數(shù)值。從1999年擴招至2009年，中國大學畢業(yè)生的初次就業(yè)率基本維持在75%左右。2010年后，初次就業(yè)率開始穩(wěn)步上升。與此同時，高學歷畢業(yè)生的初次就業(yè)率開始出現(xiàn)下滑趨勢。比如2009年，碩士的初次就業(yè)率較前一年下降了18.7%，博士下降了13.2%。過去，不管是社會還是高校都將就業(yè)率作為衡量高校就業(yè)情況的唯一指標，而徹底忽視了就業(yè)質量問題。調(diào)查顯示，大學生初次就業(yè)后，出于種種原因對自己職業(yè)的滿意度并不高。盡管這部分學生被統(tǒng)計入已就業(yè)人員當中，但他們極有可能跳槽甚至自愿事業(yè)。

二、大學生就業(yè)困難的原因

有部分學者將大學生就業(yè)困難的原因歸結為高校擴招。其實不然，擴大高等教育的普及范圍，提升國民素質和人力資本質量是整個世界發(fā)展的趨勢。雖然中國是人口大國，但是目前中國高等教育的毛入學率只有15%左右，與世界發(fā)達國家還存在一定差距，只能說是達到了世界平均水平。而且，高校擴招并沒有導致就業(yè)總人口的增加，也就是說，不管有沒有高校擴招政策，中國始終面臨著同等數(shù)量的待就業(yè)人口。更有學者認為，高校擴招某種程度上緩解了當前的就業(yè)問題。筆者認為，造成當前大學畢業(yè)生就業(yè)問題的成因，主要有以下幾個方面。

1.當前中國經(jīng)濟結構的失衡

當前中國經(jīng)濟的增長主要還依賴于第一和第二產(chǎn)業(yè)的拉動，第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展緩慢，而第三產(chǎn)業(yè)對勞動力的吸納能力是最強的。同時，隨著中國經(jīng)濟從以勞動密集型產(chǎn)業(yè)為主向技術密集型發(fā)展，以及國有經(jīng)濟和國家事業(yè)單位的調(diào)整，第一、第二產(chǎn)業(yè)對勞動力的依賴程度也在下降，大學生的就業(yè)空間被壓縮。

2.二元勞動力市場及大學生自身的問題

二元勞動力市場理論，也稱勞動力市場分割理論，是由美國經(jīng)濟學家多林格爾和皮奧里于20世紀60年代提出的。一級市場主要存在于中國東部發(fā)達地區(qū)，集中于機關事業(yè)單位、國企等傳統(tǒng)優(yōu)勢單位。由于這些發(fā)達地區(qū)擁有良好的居住環(huán)境和豐富、先進的生活方式，很多大學生寧愿在這里等待機會而不愿意去欠發(fā)達或偏遠地區(qū)就業(yè)。所以就出現(xiàn)了在大城市里人才供大于需，而在欠發(fā)達和偏遠地區(qū)又急缺人才。某種程度上也是對人才的極大浪費。要改變這一問題，一方面需要國家政策的引導，大幅提高欠發(fā)達地區(qū)人才稀缺崗位的各項待遇，鼓勵學有所長的大學生往這些地區(qū)流動。另一方面培養(yǎng)大學生樹立正確、理性的就業(yè)觀，正視自己的能力，準確定位，樹立終身學習的理念。

3.高校培養(yǎng)模式中的弊端

第一，專業(yè)設置與社會經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)實不符。一般來講，高校的專業(yè)設置都是根據(jù)社會發(fā)展的需求而不斷調(diào)整的，目前高校在專業(yè)設置過程中，無法對經(jīng)濟、社會發(fā)展進行有效預測，只看到當前的某些熱點行業(yè)，設置所謂的熱門專業(yè)，并以此為賣點擴大招生人數(shù)。而隨著社會的發(fā)展，有些熱點行業(yè)會逐漸變成夕陽行業(yè)，對人才的需求量下降。而高校專業(yè)設置、淘汰速度明顯滯后于社會發(fā)展的要求。高校這種追求社會熱門專業(yè)的短視行為，直接導致專業(yè)人才供大于求。第二，教育質量下滑，濫發(fā)文憑，畢業(yè)生無真才實學。隨著1999年高校開始擴招，大學畢業(yè)生尤其是本科畢業(yè)生的數(shù)量呈幾何式增長，但真正的高精尖人才卻很少。不少高校既不注重理論教育也不注重學生應用能力的培養(yǎng)，放松對學生學習的要求，甚至為了追求畢業(yè)率和學位授予率，對學生考試和畢業(yè)設計（論文）進行放水。這種環(huán)境中培養(yǎng)出來的學生的競爭力甚至不如職業(yè)學校的學生。第三，注重應用型人才的培養(yǎng)，忽視了基礎學科人才的挖掘。現(xiàn)在的高校為了迎合社會需要注重對應用型人才的培養(yǎng)，因為應用型人才對企業(yè)的短期效應最為明顯，而相比之下基礎學科卻受到冷遇。和應用類專業(yè)招生人數(shù)爆棚的現(xiàn)狀相比，很多基礎學科專業(yè)如歷史、哲學、數(shù)學、物理等專業(yè)面臨招不滿人的尷尬局面?；A學科是探索和研究社會基本發(fā)展規(guī)律，提供人類生存與發(fā)展基本知識的學科。人類社會的每一項進步都以基礎學科的發(fā)展為前提條件的，不能因為一時的就業(yè)率而忽視了對基礎學科人才的培養(yǎng)和挖掘。

三、建立符合社會經(jīng)濟發(fā)展規(guī)律和需要的高等教育培養(yǎng)模式

1.充分、合理利用市場，優(yōu)化高校專業(yè)設置

進入21世紀，高等教育受到市場、政府、高校本身三方面的影響，尤其是市場的介入程度越來越深。在市場經(jīng)濟條件下，高校和市場的關系應該是既要充分利用市場因素，又不能盲目依賴市場。高等院校在專業(yè)設置的過程中應遵循：合理性、前瞻性、可行性、社會參與性等幾大原則。所謂合理性就是專業(yè)設置要以社會對各類專門人才的需求為出發(fā)點，尤其是要充分考慮本地區(qū)經(jīng)濟的發(fā)展程度和特點，要在專業(yè)分布、層次、特色方面體現(xiàn)地區(qū)特色；同時結合本地高校的特色、層次和教育科研能力，因地制宜、量力而為。由于人才培養(yǎng)有一定的周期性，因此要求地方和高校在專業(yè)設置上具有前瞻性。要充分研究社會、經(jīng)濟發(fā)展的規(guī)律和發(fā)展趨勢，使高校的專業(yè)設置方向和專業(yè)結構調(diào)整方向與國民經(jīng)濟發(fā)展和社會發(fā)展的遠景規(guī)劃相一致。也就是說高校培養(yǎng)出來的人才不僅能滿足目前社會經(jīng)濟發(fā)展對人才的需求，同時又能為未來國家經(jīng)濟的發(fā)展做好人才儲備工作?？尚行允侵父咝I(yè)設置必須結合本校實際的辦學條件、師資力量、科研能力等要素。辦好一個專業(yè)，最重要的是具備相關學科的師資力量和科研能力，此外還要進行相當數(shù)量的資金投入。尤其是地方性高校應該從本校實際情況出發(fā)，量力而行，不能盲目利用自己在專業(yè)設置上的自主權，不顧自己的實際能力，一味跟風，最后只能是東施效顰，不僅毫無效率，更造成國家資源無端浪費。高校專業(yè)設置本質上是為社會經(jīng)濟發(fā)展輸送有用人才，只有滿足社會對人才的需求，高校的培養(yǎng)模式才能獲得真正的認可。但是目前在高校專業(yè)設置過程中，占主導地位還是高?；蛘鐣α康膮⑴c度極低。筆者認為各地區(qū)的工商團體、行業(yè)協(xié)會均可以參與到高校的專業(yè)設置過程中來，一方面高?？梢粤私庾罴皶r、最可靠的社會人才信息，另一方面也可以通過和社會力量的合作獲得相應的辦學經(jīng)費。

2.提高高等教育的教學質量

培養(yǎng)通識型人才的同時也要注重對高精尖人才的培養(yǎng)。隨著高等教育走向平民化和大眾化，一方面上大學不再是遙不可及的夢想，凡是希望接受高等教育的公民都有機會享受到高等教育，另一方面，招生規(guī)模的擴大也考驗著高校的軟硬件設施，如實驗室、教室、圖書館、教學管理能力、師資隊伍建設等，不可避免會帶來教學質量的下滑。目前在高校的人才培養(yǎng)模式中主要存在幾個問題，一個是課程很多但不成體系，甚至課程設置顛倒。第二就是授課內(nèi)容陳舊，教師幾年不更新教學內(nèi)容。第三就是從教師到學生都不重視實踐環(huán)節(jié)。所以高校首先在制度層面建立起一套嚴格的教學管理流程，通過專家聽課，學生反饋等方式，對教師的教學能力提出更高要求。對不合格的教師要求其進行整改或再培訓。同時確立淘汰機制，對學習不合格的學生淘汰至下一年級或者進行轉專業(yè)。第二，加強學風和校風建設。第三，高等教育應該在發(fā)展大眾教育的同時，更要注重精英教育。精英人才不僅僅是指科研領域的精英人才，各行各業(yè)各領域都存在精英。這就需要不同層次、規(guī)模的學校對自己有一個準確的定位，在培養(yǎng)模式上有所差異化。比如通過自主招生、選拔性考核，重點培養(yǎng)一批高精尖人才。

3.適合、合理的就業(yè)引導，樹立學生正確的就業(yè)觀

高校應積極聯(lián)系相關企事業(yè)單位，建立并發(fā)展長期且穩(wěn)定的合作關系。同時暢通就業(yè)信息渠道，及時向學生各類就業(yè)信息。在有需要時積極充當學生和用人單位的溝通中介，幫助學生順利就業(yè)。高校也要幫助學生建立理性的就業(yè)觀。一方面擺正心態(tài)，降低就業(yè)預期。不要以自我為中心，盲目追求高收入、高福利的企業(yè)或者穩(wěn)定的國家機關和事業(yè)單位，可以選擇先擇業(yè)再就業(yè)。另一方面，鼓勵學生不斷學習，提升自身層次，開拓自我發(fā)展空間。第三，有計劃地對學生進行就業(yè)培訓，尤其是了解、分析自我優(yōu)劣勢，選擇適合自己的職業(yè)，以及利用實戰(zhàn)模擬的方式向學生講授相關面試的技巧等。

作者:顧婷婷 單位:南通大學

第五篇：高校女大學生就業(yè)問題研究

1相關理論內(nèi)涵

在前古典理論中包含關于工資差別的性別歧視的理論，理論的主要思想是認為女性之所以收入低于男性，主要原因是女性自身的勞動生產(chǎn)率低下所導致的，且缺乏生產(chǎn)技能，教育程度較低，因而女性的就業(yè)面窄，工資普遍低于男性。福西特對于女性的就業(yè)工資差別理論提出了觀點，他認為對待男性和女性應當抱有“同工同酬”的態(tài)度，由于女性的勞動生產(chǎn)率在某些崗位不一定就低于男性的原因，所以不應當受到歧視。因此，主張社會男女平等就是他所提出的觀點的本質，公平競爭，決定就業(yè)的主要因素應該是能力和素質而不是性別。

2高校女大學生就業(yè)難的表現(xiàn)

2.1就業(yè)率低

根據(jù)數(shù)據(jù)調(diào)查，女大學生的畢業(yè)人數(shù)不斷增加，與男大學生畢業(yè)人數(shù)進行比較后顯示相差不大，但就業(yè)率卻遠低于男生，這種現(xiàn)狀必須引起社會的高度關注。

2.1.1就業(yè)機會難

根據(jù)調(diào)查統(tǒng)計，女大學生投遞簡歷的次數(shù)多于男生，但獲得面試機會卻少于男大學生。因此女大學生的求職成本高于男大學生，找到第一份工作所花費的時間也比男大學生長。2010年全國婦聯(lián)的《女大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)狀況調(diào)查》報告顯示：“女大學生平均每投出9份簡歷，才有可能得到一次面試或者筆試的機會，平均投出44份簡歷，才有可能得到一個意向協(xié)議，56.7%的女大學生在求職過程中感到女生就業(yè)機會更少”。這雖然是2010年婦聯(lián)的調(diào)查，但是這種讓女生感到就業(yè)機會很少的情況一直持續(xù)到現(xiàn)在。據(jù)相關研究表明“:性別對大學生就業(yè)機會比率有顯著影響，控制住其他變量后，男生就業(yè)的機會比率大約比女生高20%?！迸髮W生在上學期間，為了畢業(yè)之后有一個穩(wěn)定待遇較高的工作，不得不付出比男生相同甚至更多的就業(yè)成本，比如對自己的外形進行包裝、對自己內(nèi)在知識儲量的提高、交際技能培訓得以增強自身的競爭力，但卻因為性別問題而不能就業(yè)或者不能就好業(yè)。

2.1.2求職過程難

根據(jù)初步對女大學生就業(yè)情況的調(diào)查和統(tǒng)計，在求職過程中，遭遇過以下現(xiàn)狀，一方面公司招聘宣傳公布性別只限男性；另一方面，對女大學生的招聘條件不斷抬高并添加附加條件，比如用人單位對女大學生要求需要比男生更高的學歷和能力；有的公司會抬高女大學生的就業(yè)崗位條件。最后，許多用人單位會在具有相同能力男女大學生進行決策，最后進入該單位的人選肯定是“性別男”，將同樣具有應聘資格的女大學生拒之門外，使女大學生在就業(yè)過程倍受歧視。因此，據(jù)初步統(tǒng)計“，九成以上的女大學生感受到用人單位的性別歧視?！辈⑶掖蟛糠峙髮W生認為在求職過程中受到嚴重的歧視?！爸袊?省市高校學生安全觀調(diào)查”數(shù)據(jù)結果顯示，75.2%的調(diào)查對象持有“升學、求職中的性別歧視”是高校女大學生面臨的首要安全問題的觀點。

2.2就業(yè)滿意度低

工作滿意度，在一般意義上是指某個人在組織內(nèi)進行工作的過程中，對工作本身及其有關方面（包括工作環(huán)境、工作狀態(tài)、工作方式、工作壓力、挑戰(zhàn)性、工作中的人際關系等等）有良性感受的心理狀態(tài)。本文認為在女大學生就業(yè)方面滿意度最低主要是來源于薪資水平低于本身的能力，女大學生的工作崗位水平較低，提升空間較低等方面。

2.2.1薪資水平與能力不對等

相關數(shù)據(jù)顯示，三成以上的女大學生對未來崗位的薪資水平、工作環(huán)境以及上升公司職業(yè)很是看中，但在實際所獲工資和期望值的差距很明顯，對擇業(yè)時看中的因素的滿意度與男生相比也較低。據(jù)相關調(diào)查發(fā)現(xiàn)，“女性在大學畢業(yè)半年后的平均月薪為2300元，而男性為2616元，女性薪資是男性的87.9%”[8]。這種現(xiàn)象讓許多女大學生內(nèi)心很不平衡，在大學期間，女生在語言表達能力、人際交往能力、工作態(tài)度方面都很具備優(yōu)勢，然而邁入勞動力市場后，其薪資水平缺普遍低于男生。整體來說，性別因素在勞動力市場影響就業(yè)人員薪資水平具備很大的作用。

2.2.2工作崗位水平較低

工作崗位水平較低是女大學生就業(yè)過程中又一“難”題，其一，相關調(diào)查分析得知，求職女大學生從事的崗位基本集中在文秘、行政、文教等職位較低與收入較低的行業(yè)，該崗位上升空間較小，而在富有創(chuàng)造性、知識密集型特點的高新技術領域，女生就業(yè)數(shù)量十分少。現(xiàn)狀表明，女性基本停留在提升機會較少，權利較小的工作崗位上。其二，除了橫向的崗位水平不公平之外，縱向的工作崗位水平也較低，即男女兩性在同一工作職位上所擁有的權力和所處的地位不平等。

3實證分析

上文分析女大學生在就業(yè)過程中受到很大程度上的歧視，但是對于就業(yè)難的成因到底是否主要是因為性別因素所影響，卻不是很明朗化，因此本文采取了實證分析，進行了問卷調(diào)查。

3.1數(shù)據(jù)來源

本文所用的數(shù)據(jù)來自于“大學生就業(yè)難的影響因素”的調(diào)查。問卷調(diào)查工作于2015年1月中旬至2015年3月上旬在西安建筑科技大學、西安理工大、西安工業(yè)大學、西北大學、西安科技大學、西安電子科技大學六所大學進行。調(diào)查對象是六所大學的大學本科生以及研究生。通過網(wǎng)絡發(fā)放問卷，共300份，回收有效問卷253份，有效回收率為84%。其中，男生83份，占33%，女生170份，占67%，調(diào)查樣本具有典型性和代表性。

3.2數(shù)據(jù)分析

通過調(diào)查問卷統(tǒng)計，得出影響大學生就業(yè)個人條件存在的因素，采用層次分析法對以上就業(yè)因素進行分析。層次分析法（TheAnalyticalHierarchyProcess）簡稱AHP，是美國著名的運籌學家T.L.Saaty于1973年提出的。它首先將復雜問題中的各因素劃分成相關聯(lián)的有序層次，且使之條理化的多目標、多準則的決策方法，是一種定量分析與定性分析相結合的有效方法。本文通過發(fā)放問卷調(diào)查進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計，得出女大學生在就業(yè)個人條件上的主要影響因素，分別是個人特征、在校條件和外部因素等，各因素又按不同標準詳細劃分為各個指標，通過分析各指標相對于總目標的權重來進行評價。

4造成女大學生就業(yè)難的原因

4.1社會原因

首先，傳統(tǒng)性別文化的影響，是產(chǎn)生性別歧視現(xiàn)象最根本最本質的原因?！爸啬休p女”“、三從四德”“、男尊女卑”的傳統(tǒng)性別文化，是從中國幾千年封建社會中所遺留下來的。這種性別文化影響了全社會各個階層各個領域之中。無論是從政策制度的制定、社會資源的戰(zhàn)友以及家庭的教育都體現(xiàn)著這一文化的“深刻內(nèi)涵”。在探究過程中，影響女性就業(yè)最重要的原因便是傳統(tǒng)文化中國的性別歧視這一因素，具體體現(xiàn)在該文化對男女不同角色期待和雙重標準。斯坦福大學理姬薇教授在其“互動理論”中指出：人們對不同的性別具有不同的行為期望，從而形成了兩性間顯著的差異，造成兩性間不同的地位和自信心。因此傳統(tǒng)性別文化的影響，是“性別歧視”現(xiàn)象產(chǎn)生的最根本、最本質的根源。盡管國家及政府相繼出臺了一系列關于高校畢業(yè)生就業(yè)的法律政策制度，但是，法律上的平等，并不表示在現(xiàn)實中可以完全實現(xiàn)。由于缺乏可操作性和具體的法律責任不明，以及缺失對性別歧視內(nèi)涵和范圍的明確界定，對勞動力市場缺乏監(jiān)督和管理，在維護高校女性畢業(yè)生權益方面，法律條文顯得比較匱乏。部分用人單位有“空子”可鉆。如《勞動法》第13條和《女性權益保障法》的22條都規(guī)定，凡是在女性從事的工作和崗位中，不得以性別為理由拒絕錄用女性或提高對女性的錄用標準。但是對于出現(xiàn)該情況的違法行為以及承擔的法律責任，無論是《勞動法》，還是《女性權益保障法》中都無明確的規(guī)定。所以法律在立法方面的漏洞很多，并且女大學生在就業(yè)的過程中遭遇性別歧視時，并未用法律的武器來維護自己的權益，只是內(nèi)心表示無奈和失望。這說明了我國法律在立法、執(zhí)法方面的不足。法律責任界定不明，嚴重損害了法律的嚴肅性、權威性，成為現(xiàn)實生活中此類侵權行為屢屢發(fā)生的重要原因。由于法律政策制度對女性就業(yè)權益的保護措施不夠到位，因此女大學生就業(yè)“難”的問題在所難免。

4.2經(jīng)濟原因

在市場經(jīng)濟條件下，用人單位的逐利性傾向是“性別歧視”普遍存在的原因，社會責任意識薄弱阻隔了女大學生的就業(yè)渠道。社會責任是指一個組織對社會應負的責任。社會責任是一種道德的要求，它要求社會組織在追求經(jīng)濟效益的同時，注重組織效益與社會整體效益的一致性。女大學生就業(yè)問題既是一個社會問題，又是一個經(jīng)濟問題，事實上許多社會組織并非如此，它們在經(jīng)營管理活動中，過分看重經(jīng)濟利益，對其他一切影響自身經(jīng)濟利益的因素予以規(guī)避，忽視對社會的貢獻與回報，表現(xiàn)在進行人員招聘時，過多考慮短期的成本和收益，片面追求“少投入、多產(chǎn)出”。一般而言，女性在創(chuàng)造價值的同時，會受到生理條件的制約，舉一個很明朗的例子，在進行招聘時，用人單位歧視女性就業(yè)最常見的理由就是在適婚年齡或者成年女大學生就業(yè)，往往會在將來的較少時間進行結婚、育子，會增加單位的用人成本。并且在生育期間，對女性提供相應的假期和補貼，這是不符合經(jīng)濟學市場經(jīng)濟創(chuàng)造最大利潤運行的規(guī)律。于是，在男女均可適應崗位招聘時，它們盡可能以各種顯性和隱性方式阻礙女生就業(yè)渠道，在男女求職畢業(yè)生素質接近的情況下，會對男性畢業(yè)生更加傾向，這無疑增添了女大學生的就業(yè)難度。

4.3自身原因

盡管性別歧視是存在這個勞動力市場之中的，但是造成歧視的原因很大一部分也是來源于自身。首先，一個人的擇業(yè)價值取向決定了一個人的選擇職業(yè)的行為，許多女大學生抱有不切實際的想法。在翻閱資料過程中，許多女大學生把“沿海大城市”作為理想的就業(yè)地區(qū)，其比例占到40.7%，而在中西部地區(qū)僅有11.6%，西北偏遠地區(qū)甚至寥寥無幾。在就業(yè)之前，將薪資豐厚、住房寬敞、環(huán)境優(yōu)雅作為選擇的前提，不愿意去中西部承擔艱苦的工作，不愿去偏遠地區(qū)進行鍛煉，與單位的實際需求相悖。其次，在大學期間，女生的學習成績、獲得證書方面的優(yōu)勢明顯高于男生，但是在工作實習經(jīng)歷、是否擁有學生干部經(jīng)歷這幾方面的能力較為欠缺，對于未來的工作規(guī)劃不明確、不果斷，對機會把握的準確性相對于男生有所欠缺。因此，針對此方面，應該做好女大學生的就業(yè)指導工作，對其性格的短板進行訓練和職業(yè)規(guī)劃訓練，為獲得較好的崗位做好鋪墊。

5研究結論與對策建議

通過調(diào)查問卷收集相關的數(shù)據(jù)，得出大學生在就業(yè)中個人條件存在的影響因素，采用層次分析法對以上數(shù)據(jù)進行分析且進行實證分析，得出了以下結論。首先影響大學生就業(yè)難的六大指標因素設計，性別以及工作能力占據(jù)了很大的比例，超過一半的百分比認為這兩種因素對就業(yè)難很有影響；其次，對于女大學生就業(yè)難的原因進行了社會、經(jīng)濟、自身原因的分析，性別歧視確實存在于現(xiàn)有的勞動力市場之中。根據(jù)上述結論，對于女大學生就業(yè)難這一無法回避且難以在短時間內(nèi)改變的問題，我認為首先對傳統(tǒng)文化所滲透的內(nèi)涵進行必要的改變，構建平等的就業(yè)環(huán)境。對現(xiàn)有的法律在立法階段進行必要的研究分析和審核，頒布禁止就業(yè)性別歧視的法律，對其懲罰措施進行明確化，鼓勵用人單位雇傭女大學生。其次，對用人單位進行補償體系的措施，在經(jīng)濟原因中，由于女大學生勞動成本較高，國家應給予必要的補償，建議在女性生育和哺乳期內(nèi)進行社會化補償，提高用人單位的積極性，國有企業(yè)應限定最少納入比例的女性招聘指標。最后，對于女大學生提供一個提高其綜合素質的平臺，進行就業(yè)的“私人訂制”輔導，轉變其不切實際的就業(yè)價值觀，結合自身情況對自身的擇業(yè)進行良好的定位，努力尋找機會，提高自身工作能力。解決女性就業(yè)的建議。

作者:馮雨 胡瑞柱 單位:西安建筑科技大學

第六篇：高校大學生就業(yè)問題及對策

一、大學生就業(yè)現(xiàn)狀

大學生所在學校層次、所學專業(yè)對就業(yè)有著一定的影響。據(jù)教育部統(tǒng)計，2010屆本科大學生中簽約率排名前5位的專業(yè)是：能源動力類、化學類、機械類、化工與制藥類、土建類；而2010年本科畢業(yè)人數(shù)最多的100位專業(yè)中，失業(yè)率最高的5個專業(yè)從高至低排序分別是：美術學、音樂學、臨床醫(yī)學、環(huán)境科學、物理學?？梢?，文科與理工科就業(yè)形勢差距很大。

二、影響大學生就業(yè)的因素

（一）畢業(yè)生就業(yè)觀念陳舊，擇業(yè)期望值過高

受傳統(tǒng)就業(yè)觀念影響，部分畢業(yè)生認為只有黨政機關、事業(yè)單位、知名大公司才是被大家認可的“好單位”“好工作”，只有一線城市才是就業(yè)的好場所。每年新年過后是畢業(yè)生求職高峰期，但到了5月左右就進入了找工作低迷期，除了學校有畢業(yè)論文的任務這一原因外，更重要的原因是不滿足于周邊人才市場提供的崗位，認為這些就業(yè)崗位與自己的期望差距較大，再加上缺乏就業(yè)急迫感，打算拿到畢業(yè)證后到更大的城市再慢慢找。受這一思想影響，有些學生在畢業(yè)前主動求職的意向較低，錯過了許多就業(yè)機會，出現(xiàn)了“有業(yè)不就”的情況。

（二）就業(yè)指導缺乏有效性和針對性

現(xiàn)在每所高校幾乎都開設《大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導》《大學生就業(yè)導論》等課程，普及大學生職業(yè)生涯規(guī)劃知識、提升大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)技能。受多種條件制約，目前該課程基本采取以教師為中心的教學模式，怎么講都由教師自己來決定,范圍窄、手段舊、途徑少、方法簡單,缺乏對學生個性特點的專門咨詢和有效指導，使大學生對自己不能合理定位，對就業(yè)規(guī)劃沒有清晰的理解，對勞動力市場真實需求不甚了解，在求職時存在著較大的盲目性。

（三）“雙向選擇”就業(yè)模式的影響

隨著就業(yè)市場的開放和畢業(yè)生人數(shù)的增多，用人單位與求職者之間的“雙向選擇”成為新的就業(yè)模式。在該模式下，為用人單位傾向性的招聘提供了便利，如高學歷、名牌學校畢業(yè)生、有一定工作經(jīng)驗、男性大學生都受到某種程度的青睞，普通學校的應屆畢業(yè)本科生的求職空間就會收到一定程度的擠壓。同樣的，在“雙向選擇”就業(yè)模式下，畢業(yè)生們也有了更大更廣闊的求職選擇，畢業(yè)生們更傾向于一線城市、外資企業(yè)、國企、事業(yè)單位等，而二三線城市、民營企業(yè)、小企業(yè)面臨著人才難尋、難留的現(xiàn)狀。

三、解決大學生就業(yè)難的對策思考

（一）以人為本，引導學生樹立正確的就業(yè)觀

充分利用就業(yè)指導課程、校園廣播、校報、網(wǎng)絡思想政治教育陣地等方式，引導大學生轉變就業(yè)觀念，向基層、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、邊遠地區(qū)就業(yè)；引導大學生主動轉變擇業(yè)觀念，樹立正確的擇業(yè)目標和價值觀。大學畢業(yè)生要認清就業(yè)形勢，從自身實際和社會實情出發(fā)，調(diào)整自己的心態(tài)，將期望值降低在合適水平，在求職就業(yè)中明確自我定位。鼓勵畢業(yè)生通過自謀職業(yè)實現(xiàn)就業(yè)，對愿意自主創(chuàng)業(yè)的學生加大獎勵措施。

（二）充分發(fā)揮班主任的作用

在我國高校中，與學生走的最近，最關心、最了解學生的就是班主任。目前我院每個班級都配備一名班主任，因此，在就業(yè)工作中，可以積極吸收班主任的力量，校級有關畢業(yè)生的會議邀請畢業(yè)班班主任參加，使班主任既能在思想上引起對就業(yè)工作的重視，又能了解最新的就業(yè)形勢和就業(yè)政策，在與學生交流時更有方向性。

（三）按照專業(yè)建立高校畢業(yè)生信息數(shù)據(jù)庫

各學校結合實際情況，按照專業(yè)設置建立畢業(yè)生信息數(shù)據(jù)庫，該數(shù)據(jù)庫主要面對企業(yè)開放，將學生的專業(yè)、簡介、在校期間主要學習課程、參加活動、獲獎情況、自我評價等收集入庫，便于企業(yè)瀏覽、查詢。當用人單位有意向錄用我校學生時，可以先在該數(shù)據(jù)庫中根據(jù)崗位要求進行初步的篩選，增加面試的針對性和有效性。

作者:馬亞瓊 張迪 單位:中原工學院

第七篇：高校輔導員對大學生的就業(yè)指導分析

一、高校輔導員對大學生就業(yè)指導的意義

(一)幫助學生正確認識自我

本科生正處于青年時期，身心成長還不夠成熟，還不能夠全面地認識自己。他們有自己的想法，對未來充滿想象，有干勁，同時由于社會閱歷不夠豐富，對于失敗、挫折的承受能力比較弱、內(nèi)心也比較脆弱。遇到問題，容易沖動;面對挫折，容易走向極端。通過輔導員對大學生進行職業(yè)指導，可以使學生認清就業(yè)形勢，正確地認識自我，明確自身的優(yōu)缺點，從而找準職業(yè)方向、做好職業(yè)定位。

(二)促進學校開展學生就業(yè)工作指導

幫助學生就業(yè)在學校工作中處于非常重要的位置，就業(yè)情況的好壞直接影響著學校未來的招生、生源等一系列工作，影響著對學校的發(fā)展。輔導員是學生在大學期間接觸最早、也是接觸最多的老師，對學生影響最深。輔導員可以借助角色優(yōu)勢，幫助學生解決在職業(yè)規(guī)劃、求職過程中遭遇到的求職困境，幫助學生更好的認識自我。從而，促進學校就業(yè)工作的開展。

(三)提高畢業(yè)生的就業(yè)率

面對如此嚴峻的就業(yè)形勢，提高就業(yè)率已經(jīng)成為各高校工作中的重中之重。在目前就業(yè)形勢依舊不容樂觀的情況下，高校輔導員對大學生進行職業(yè)選擇教育和職業(yè)規(guī)劃指導可以幫助大學生明確職業(yè)方向，避免好高騖遠，找到適合自己的工作。

二、高校輔導員對現(xiàn)今大學生未來就業(yè)的指導

(一)在就業(yè)指導中高校輔導員擁有的優(yōu)勢

第一，工作針對性明確清晰。輔導員長期與學生相處在一起，對學校的教育理念、教育信息、學生就業(yè)現(xiàn)況、學生思想工作都有比較細致的了解。對每個學生都有較深的了解，可以更好地實現(xiàn)因材施教，通過對學生進行個性化的指導，幫助學生解決就業(yè)問題。第二，開展工作實效性較強。輔導員把職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)指導等內(nèi)容融入日常的思想教育工作，增強學生的職業(yè)規(guī)劃意識和學生就業(yè)、擇業(yè)觀念，提高學生的入職率，幫助大學生實現(xiàn)高質量就業(yè)，擁有更美好的未來。

(二)輔導員在就業(yè)指導中的缺陷

首先，心有余而力不足。輔導員的工作繁雜、零散，容易陷于具體的事務性工作而沒有足夠的精力去深入思考就業(yè)指導思路、方法、模式等問題，更沒有充足的時間和精力為每個學生提供詳細的就業(yè)指導和職業(yè)定位等方面的解釋。就業(yè)指導工作專業(yè)性很強，它需要輔導員既有系統(tǒng)的理論性知識，又能夠及時了解和把握國家的就業(yè)方針政策的動態(tài)變化，好多輔導員在這方面能力上還欠佳。

三、輔導員實現(xiàn)就業(yè)指導目標的方法

就業(yè)指導工作是一個龐大精細的工程，需要有系統(tǒng)規(guī)范的指導程序。就業(yè)指導工作不能流于形式，賦予表面，要真正落實到實處。

(一)做好學生的未來就業(yè)規(guī)劃教育

大學生的未來就業(yè)生涯需要從初期就開始規(guī)劃。大學一年級是職業(yè)認知教育，二年級是職業(yè)生涯教育，三年級是創(chuàng)業(yè)教育，四年級是擇業(yè)與就業(yè)指導。這樣分階段、分層次的教育，使大學生畢業(yè)前明確自己的職業(yè)發(fā)展方面。

(二)積極面向學生開展就業(yè)指導工作

就業(yè)指導工作涉及很多方面，包括就業(yè)禮儀、面試技巧、簡歷制作、就業(yè)政策與法規(guī)以及就業(yè)心理狀態(tài)等很多方面。目前各高校一般主要以專題講座、職業(yè)生涯規(guī)劃課的形式向學生傳達這方面的知識。

(三)增強學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識

眾所周知，目前中國的就業(yè)形勢比較嚴峻，因此，創(chuàng)業(yè)成為很多大學生尋求就業(yè)的一條重要出路。創(chuàng)業(yè)可以實現(xiàn)倍增效應，能夠為更多的畢業(yè)生提供就業(yè)機會，國家也積極鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)。由此看來，高校應積極開展創(chuàng)業(yè)教育來提高和開發(fā)當今大學生的創(chuàng)業(yè)基本素養(yǎng)，培養(yǎng)符合社會發(fā)展的現(xiàn)代化建設人才。高校輔導員對大學生的就業(yè)指導工作要使大學生對就業(yè)有清醒的認識和清晰準確的規(guī)劃，從而實現(xiàn)高校高就業(yè)率，保證大學生在對自己準確定位的基礎上，實現(xiàn)人生價值。

作者:王楠 單位:燕山大學車輛與能源學院

第八篇：女大學生就業(yè)現(xiàn)狀及對策

一、當前石油高校工科女大學生面臨的就業(yè)現(xiàn)狀

(一)原油價格持續(xù)走低，石油企業(yè)用工需求疲軟

自2014年下半年以來，國際原油價格持續(xù)走低，此輪油價下跌趨勢堪比2008年國際金融危機給油價帶來的影響。低油價導致石油企業(yè)用工疲軟，這會不同程度地對傳統(tǒng)石油專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)產(chǎn)生影響。據(jù)2014年12月美國《華爾街日報》報道，美國石油和天然氣企業(yè)在油價暴跌近50%之后，石油開采和生產(chǎn)企業(yè)選擇削減資本預算，服務企業(yè)忍痛裁員，而為該行業(yè)提供支撐的非能源企業(yè)則不得不直面增長減速。專家預計，如果到2015年第二季度油價一直徘徊在60美元上下，那么同年年底為石油和天然氣企業(yè)提供支撐服務的企業(yè)將損失4萬個就業(yè)崗位，約占同類企業(yè)全部就業(yè)崗位的9%。設備制造商可能會裁員5000～6000人，約占此類企業(yè)全部就業(yè)崗位的6%。埃克森美孚、雪佛龍、BP、殼牌、道達爾在內(nèi)的五大石油公司開始執(zhí)行“瘦身計劃”，油服公司大幅裁員。有文章顯示，2015年伊始國內(nèi)外多家石油公司紛紛宣布裁員計劃:BP北海油田裁員300人，殼牌加拿大油砂項目裁員300人，加拿大油砂巨頭森科計劃裁員1000人，斯倫貝謝裁員9000人，哈里伯頓繼去年在地區(qū)公司裁員1000人之后今年將在總部裁員，墨西哥石油公司裁員1萬人。中石化宣布全面開展“三定”和富余人員分流安置工作。近兩年石油企業(yè)校園招聘次數(shù)有所減少，總招聘人數(shù)也明顯下降。

(二)初次就業(yè)率低，女大學生就業(yè)性別歧視依然存在

面對日趨嚴峻的就業(yè)壓力，相較于工科男大學生而言，工科女大學生由于自身、專業(yè)、社會等方面的因素限制，在同等條件下，就業(yè)劣勢明顯。據(jù)中國石油大學(北京)2015屆工科專業(yè)畢業(yè)生目前已簽約數(shù)據(jù)統(tǒng)計顯示，女生占比不足20%。2014年教育藍皮書對中國21個省份30所高校的問卷調(diào)查顯示，從初次就業(yè)率來看，男性畢業(yè)生初次就業(yè)率為77.3%，女性畢業(yè)生初次就業(yè)率為65.9%，男性比女性高11.4%;從畢業(yè)生起薪來看，男性為3579元，女性為3094元，男性比女性多485元。根據(jù)中國人民大學國家發(fā)展與戰(zhàn)略研究院的專題研究報告，86.6%的女大學生在就業(yè)過程中受過一種或多種招聘性別歧視，主要歧視類型可分為:招聘信息顯示限男性或男性優(yōu)先;拒不接收女性簡歷;不給女性筆試、面試機會;提高對女性的學歷要求。同等情況下，男性大學生收到面試通知的次數(shù)要比女性大學生高約42%;學習成績越好、學歷越高的女大學生在求職過程中遭受到的性別歧視越嚴重;英語水平較高、有實習經(jīng)歷的女大學生受到的就業(yè)歧視程度較輕。據(jù)不完全統(tǒng)計，工科女大學生的就業(yè)率為男生的80%左右，在每年沒有就業(yè)的應屆工科專業(yè)大學畢業(yè)生中，約70%是女生;工科女大學生的就業(yè)崗位的專業(yè)相關性和她們對崗位的滿意度較男生低;工科女大學生就業(yè)難，女碩士就業(yè)更難。

(三)畢業(yè)生總量增加，石油高校就業(yè)壓力逐年加大

近些年來，石油高校的畢業(yè)生人數(shù)與招生人數(shù)均呈現(xiàn)增長趨勢，而相應的就業(yè)需求增長有限，甚至出現(xiàn)下降趨勢。如中國石油大學(北京)2013年畢業(yè)生總人數(shù)為3444人，其中本科生1699人，研究生1745人;2014年畢業(yè)生總人數(shù)為3537人，其中本科生1736人，研究生1801人［3］。而2013年錄取總人數(shù)為4272人，其中本科生2050人，研究生2222人;2014年錄取總人數(shù)為4244人，其中本科生1997人，研究生2247人。中國石油大學(華東)2009年畢業(yè)生規(guī)模突破6000人大關以來，2012年達到6589人，2013年達到6129人，其中本科生4657人，研究生1472人。除此之外，東北石油大學、西南石油大學、西安石油大學、長江大學、成都理工大學等石油高校的畢業(yè)生在近五年來均有不同程度的增加。在就業(yè)市場需求沒有穩(wěn)步增長的情況下，未來幾年石油高校的畢業(yè)生規(guī)模將不斷擴大，就業(yè)壓力將會持續(xù)加大。中國石油大學(華東)畢業(yè)生中簽約中石油、中石化、中海油等三大石油公司的比例已由2009年的42.29%降低到2014年的28.55%。通常人們所理解的石油特色院校的畢業(yè)生是“皇帝女兒不愁嫁”的優(yōu)勢早已失去，石油特色院校傳統(tǒng)意義上的高就業(yè)率面臨前所未有的挑戰(zhàn)，而石油高校的工科女大學生也逐漸被視為就業(yè)市場上的“弱勢”群體。面對就業(yè)理想與現(xiàn)實的差距，一些大學生選擇讀研來逃避就業(yè)壓力，可以預見未來幾年工科女碩士生的就業(yè)不會輕松。

二、石油高校工科女大學生就業(yè)難的原因分析

(一)女大學生就業(yè)觀念壁壘導致?lián)駱I(yè)區(qū)域受限

石油高校的多數(shù)工科專業(yè)設置是以服務石油石化企業(yè)的基層工程技術需求為目的的，面向大學生招聘的油田企業(yè)大多分布于城市郊區(qū)、欠發(fā)達地區(qū)、西部地區(qū)、海洋荒漠等環(huán)境比較惡劣的地區(qū)，如果在擇業(yè)時將這些地區(qū)排除在外，自然會給就業(yè)帶來困難。一些女大學生在就業(yè)時依然存在盲目攀高心理，給自身設置的就業(yè)限制較多，希望留在大城市、沿海發(fā)達城市，希望遠離一線或者艱苦崗位，而男大學生有相當一部分人對于去中小城市及偏遠地區(qū)發(fā)展并不抵觸。針對100名中國石油大學(北京)應屆女畢業(yè)生就業(yè)意向的調(diào)查顯示，62%的女畢業(yè)生就業(yè)首選地為沿海發(fā)達地區(qū);31%的女畢業(yè)生首選地為內(nèi)陸地區(qū)及二三線城市;僅有7%的畢業(yè)生愿意首選西部邊陲及欠發(fā)達地區(qū)。還有一些女大學生更強調(diào)工作的穩(wěn)定性，希望留在相對穩(wěn)定的事業(yè)單位和國有企業(yè)，不愿到挑戰(zhàn)和變數(shù)較多的民營企業(yè)工作。然而，目前很多事業(yè)單位和國企招聘需求遠遠不能夠滿足逐年增多的高校畢業(yè)生的需求，蓬勃發(fā)展的諸多民營企業(yè)卻苦于招不到人才。

(二)女大學生實踐經(jīng)驗缺乏，職業(yè)能力不足

動手能力欠缺成為制約工科女大學生就業(yè)的另一大瓶頸，當前女大學生的主動就業(yè)意識和實踐能力有待于進一步加強。多數(shù)與工科專業(yè)對口的企業(yè)對動手能力要求相對比較高，企業(yè)在招聘中把實際操作能力列為招聘對象必須具備的能力之一。女大學生在校期間比較注重書本知識，基本功較為扎實，學習成績相對較好，但動手能力普遍較弱，普遍缺乏實際動手操作能力和實習經(jīng)歷，在就業(yè)中體現(xiàn)為職業(yè)能力不足，缺乏良好的心理素質和吃苦耐勞精神。尤其是一些家庭條件較為優(yōu)越的大學生不愿從基層做起，不愿吃苦，在就業(yè)擇業(yè)過程中缺乏主動出擊的魄力，就業(yè)意識和就業(yè)能力亟待提高。很多企業(yè)在面試女生的時候，經(jīng)常能看到很漂亮的成績單，但是問起社會實踐實習經(jīng)歷或實習細節(jié)，女學生的表現(xiàn)往往不夠理想。

(三)石油石化企業(yè)崗位性質決定招聘偏好

一些石油石化企業(yè)的招聘崗位特殊，工作環(huán)境較為惡劣，工作強度大，危險系數(shù)高，確實不太適合女大學生。有些崗位甚至需要長期在野外出差，經(jīng)常需要員工加班、倒班，對員工身體素質和精神毅力要求較高，所以用人單位往往更傾向于首選錄用男生。而且在多數(shù)情況下，員工需要長時間在車間、開采現(xiàn)場、工地等一線場所同吃同住，女員工會在生活、工作等方面遇到很大不便。多數(shù)公司企業(yè)以追求效益最大化為第一要務，招聘時綜合衡量人才性價比。一般女大學生畢業(yè)后工作不久就會面臨結婚和生育的問題，在孕產(chǎn)期會給企業(yè)增加勞動力成本，因此，許多用人單位都是只要男生，即使在沒有性別限制的地方，同等條件下也會優(yōu)先考慮男生，尤其是具有工科背景的石油石化企業(yè)，對男性的偏好更為明顯，這也就導致了一些工科女大學生轉行現(xiàn)象的出現(xiàn)。

(四)石油高校的人才培養(yǎng)模式存在局限性

專業(yè)設置的局限性導致就業(yè)市場的局限性。目前，石油高校的工科專業(yè)多為石油石化行業(yè)特色型專業(yè)，對石油石化行業(yè)的依賴性較強，同時也給跨行業(yè)就業(yè)帶來一定的難度，個別專業(yè)是專門針對石油工業(yè)的某一個環(huán)節(jié)設置的，需求面窄，用工量小，對就業(yè)市場的敏感度較強，一旦行業(yè)需求緊縮，就業(yè)就面臨巨大困難。在就業(yè)壓力逐年加大的情況下，工科女大學生對于就業(yè)市場的敏感度要大于工科男大學生。高校培養(yǎng)出來的人才缺乏實踐經(jīng)驗和職場技能，直接導致以下結果:一邊是大學生就業(yè)困難，一邊是就業(yè)市場人才稀缺。目前一些高校的人才培養(yǎng)沒有與市場需求形成很好的銜接，導致很多畢業(yè)生進入職場后才發(fā)現(xiàn)“所學非所用”，實踐應用本領還需要進入培訓學校“回爐”，外企不愿意接收應屆畢業(yè)生的很大一部分原因就在于此。中國一些高校的專業(yè)學位碩士研究生教育已經(jīng)開始嘗試校企合作的產(chǎn)學研共建模式，但由于受教育體制、管理機制及傳統(tǒng)思維的限制，中國的職業(yè)教育發(fā)展還遠遠落后于發(fā)達國家。

三、石油高校工科女大學生的就業(yè)對策

(一)女大學生需明確職業(yè)目標，做好職業(yè)規(guī)劃

客觀上來說，工科女大學生在就業(yè)上確實存在一些劣勢，但是這并不足以對她們的求職產(chǎn)生很大的影響。用人單位最看重的，往往是應聘者對自己的定位和期許。用人單位希望應聘者擁有明確的職業(yè)目標和清晰的職業(yè)規(guī)劃，對工作有足夠的熱情、強烈的責任感和吃苦耐勞精神?，F(xiàn)在有很多女大學生在主觀意識中將女生找工作的困難程度放大化，應聘時容易透露出一種盲目狹隘的擇業(yè)觀念，易引起招聘者的反感情緒，反而不利于應聘。工科女大學生應該正視社會現(xiàn)實，做好自我認知和職業(yè)認知，明確職業(yè)目標，做好職業(yè)規(guī)劃，客觀分析自身優(yōu)勢及不足，發(fā)掘自身優(yōu)勢，了解企業(yè)文化及崗位需求，主動迎接挑戰(zhàn)，有的放矢，方能贏得擇業(yè)的成功。

(二)女大學生需打破思維禁錮，拓寬就業(yè)領域

大眾化教育階段的“精英化”思維是斷然不可取的，初次就業(yè)應打破“高不成低不就”的想法，職場的路還長，是金子在哪里都會發(fā)光的。工科女大學生要適當?shù)胤诺妥藨B(tài)，本著在工作中學習、在實踐中成長的態(tài)度理性地選擇工作崗位。切不可因為自己是高學歷、是名牌大學畢業(yè)或者是學校里的“風云人物”就排斥“下基層”。薪水高、福利好、工作環(huán)境好、工作量又少的工作不是初出茅廬的畢業(yè)生輕易能得到的。與其消極待業(yè)，不如主動出擊靈活就業(yè)。從業(yè)崗位與所學專業(yè)對口，固然很好，但即便專業(yè)不對口也并沒有多大關系。大學期間，獲得的不僅僅是書本上的專業(yè)知識，還有學習能力、思維能力等等，這些能力在從業(yè)過程中是十分重要的，專業(yè)知識不足可以自學。女大學生比起男大學生，做事更加認真細致，且踏實勤奮，在語言方面較有優(yōu)勢。因此，工科女大學生可以考慮發(fā)揮優(yōu)勢，依托自身工科專業(yè)的基礎，在相關公司做適當?shù)穆殬I(yè)轉型，進行如統(tǒng)計、人力資源管理、銷售、能源貿(mào)易、專業(yè)翻譯等工作。

(三)女大學生需提高自身專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)

打鐵還需自身硬。外因由內(nèi)因起作用。要根本上解決工科女大學生的就業(yè)困難，需要女大學生提高自身應對就業(yè)風險的能力，通過學習知識技能不斷提高自身素質，通過社會實踐實習增強就業(yè)競爭力從而積累社會經(jīng)驗，內(nèi)外兼修，不斷充實自己，考取一些含金量高、市場認可度高的證書來證明自身的能力。要認真打牢基礎知識，提高專業(yè)技能，提升外語能力，有條件的話可以學習一個小語種或者修讀一門雙學位，努力使自己成為復合型人才;廣泛參加社會實踐等活動，積極把握演講、學術交流、當學生干部等機會，以鍛煉自己的表達能力、溝通能力和管理能力;多參加相關的實習工作，以提高自己的專業(yè)技能并積累實際經(jīng)驗。大學畢業(yè)后仍可以繼續(xù)深造，提高自己的學術造詣。

(四)石油高校需重視就業(yè)指導和就業(yè)培訓

就業(yè)指導和就業(yè)培訓對于大學生的重要性不言而喻，尤其是對工科女大學生的就業(yè)具有非常強的指導意義。良好的就業(yè)指導、就業(yè)培訓及職業(yè)測評能夠幫助大學生更好地選擇從業(yè)之路，在就業(yè)競爭中能夠更快地脫穎而出。目前石油高校對就業(yè)指導工作重視力度不夠，畢業(yè)生規(guī)模龐大，而就業(yè)指導和就業(yè)培訓次數(shù)有限，缺少專門針對工科女大學生的就業(yè)指導，不少女大學生在求職中茫然無助，很容易在男生占優(yōu)勢的就業(yè)領域敗下陣來。新形勢下，各石油高校要高度重視就業(yè)指導和就業(yè)培訓工作，加大女大學生就業(yè)幫扶力度，宣傳落實就業(yè)幫扶政策，舉辦針對女大學生的專場招聘會，提高就業(yè)指導課質量，為班級配備職業(yè)生涯規(guī)劃師，定期為女大學生舉辦就業(yè)培訓。

(五)政府應盡快出臺就業(yè)促進政策并嚴禁就業(yè)歧視

政府應針對工科女大學生出臺一定的就業(yè)促進政策，合理分擔企業(yè)的相關成本，可以考慮出臺企業(yè)稅收減免政策或其他支持性措施，鼓勵企業(yè)雇傭女大學生，對聘用女大學生的企業(yè)實行稅收減免或響應政策性補貼，鼓勵國有企事業(yè)單位主動承擔一定的社會責任，增加女性職員比例，并逐漸完善生育保險制度。與此同時，政府應加快反歧視相關法律的建設，嚴格落實并監(jiān)督執(zhí)行。當前中國反歧視方面的法律對于性別歧視的規(guī)定大多是籠統(tǒng)定義而無具體的參考規(guī)范，可操作性太弱，不利于女性維權，與發(fā)達國家在此方面的差距很大。

(六)政府和高校應聯(lián)手打造良好的創(chuàng)業(yè)氛圍

為緩解日趨嚴峻的就業(yè)壓力，2014年教育部出臺文件，對大學生在校期間休學創(chuàng)業(yè)開了“綠燈”;2015年政府工作報告又強調(diào)“要加強就業(yè)指導和創(chuàng)業(yè)教育，落實高校畢業(yè)生就業(yè)促進計劃，鼓勵到基層就業(yè)，實施好大學生創(chuàng)業(yè)引領計劃，支持到新興產(chǎn)業(yè)創(chuàng)業(yè)”。然而，目前中國大學生創(chuàng)業(yè)比例遠低于發(fā)達國家，且大學生創(chuàng)業(yè)成功率較低。今后政府和高校應聯(lián)手打造良好的創(chuàng)業(yè)氛圍，為大學生創(chuàng)業(yè)“保駕護航”，鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)，加強創(chuàng)業(yè)資金、創(chuàng)業(yè)機會和創(chuàng)業(yè)環(huán)境這三方面的扶持政策，提高大學生創(chuàng)業(yè)的比例。高校應加大大學生創(chuàng)業(yè)扶持政策的宣傳力度，加強具體政策的貫徹落實，提供創(chuàng)業(yè)教育與指導、社會溝通、心理輔導等服務，消除女大學生的創(chuàng)業(yè)畏懼感;充分利用課堂這一平臺為學生滲透創(chuàng)業(yè)理念，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神，必要時采取實踐教學，還可以開設專門針對女大學生創(chuàng)業(yè)的教育課程;通過豐富的課外活動營造良好的創(chuàng)業(yè)氛圍，開展女大學生專題創(chuàng)業(yè)教育活動，增強女大學生創(chuàng)業(yè)能力;應設立專門的創(chuàng)業(yè)實踐基金，利用學校內(nèi)部資源組織女大學生進行創(chuàng)業(yè)體驗，扶持優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)項目，開展創(chuàng)業(yè)實踐。

作者:仝澤民 侯昕曄 張宓 崔偉 單位:中國石油大學

第九篇：高校共青團做好大學生就業(yè)服務工作的思考

1當前大學生就業(yè)的現(xiàn)狀

1.1大學生就業(yè)機制的變化

隨著我國教育事業(yè)的不斷蓬勃發(fā)展，大學畢業(yè)生需求緊張的年代已經(jīng)過去。大學生的就業(yè)模式也隨之變成了市場配置模式，形成了新的大學生與企業(yè)面試交流、雙向抉擇、自主創(chuàng)業(yè)的新機制，大學生的就業(yè)越來越朝著市場化發(fā)展。

1.2大學生面臨的就業(yè)形勢

自2008年起，由于受國際金融風暴的影響，我國畢業(yè)大學生的招聘情況與往年相比不容樂觀，金融、房地產(chǎn)等行業(yè)的招聘人員數(shù)量在不斷減少，關于國際貿(mào)易業(yè)的就業(yè)人員也逐步減少。并且在當年我國遭遇了低溫雪災、地震、泥石流等自然災害，造成各大企業(yè)被迫停產(chǎn)，個體商戶停業(yè)等現(xiàn)象。再加上國有企業(yè)因為國家政策的限制，導致大部分企業(yè)境遇困難，所以國家安置下崗人員任務繁重，主要是通過經(jīng)濟增長來帶動就業(yè)增長，增加新的就業(yè)崗位。根據(jù)相關部門對全國多個城市勞動力市場職業(yè)供求信息研究表示，我國當前的就業(yè)形勢緊張，畢業(yè)大學生就業(yè)壓力越來越大。

1.3大學生就業(yè)存在的問題

目前高校畢業(yè)大學生就業(yè)工作存在的主要問題就是沒有明確的思想觀念，畢業(yè)大學生出現(xiàn)有業(yè)不就和無業(yè)可就的局面。在畢業(yè)大學生選擇工作時，通常比較傾向于條件較好的企業(yè)或單位，不發(fā)達地區(qū)、基層農(nóng)村、條件較差的單位大學生往往不能接受。這種現(xiàn)象出現(xiàn)的主要原因是在大學生就業(yè)基本市場化的背景下，面對優(yōu)越條件的企業(yè)，大學生是無法抗拒的，同時大學生往往要求太高，與實際情況不符。我國經(jīng)濟體制的不斷改革，為畢業(yè)生就業(yè)提供了很多的機會，這就需要畢業(yè)大學生盡可能把眼光放長遠，要積極地到基層就業(yè)，投奔到祖國最需要的地方去，把自身價值更大地發(fā)揮出來。

2高校共青團服務大學生就業(yè)的必要性和優(yōu)勢

共青團的服務宗旨決定了高校共青團要全面利用自身職能帶動大學生就業(yè)。共青團是黨的先進組織，是政府與高校大學生交流的平臺，組織青年、引導青年、服務青年、維護青年是共青團的四項主要職能。大學生的就業(yè)問題是我國現(xiàn)階段解決就業(yè)問題的重中之重，我國政府也逐漸重視起來。各大高校也把服務大學生就業(yè)問題作為重點項目，不斷增強大學生的專業(yè)技能知識，增加他們的就業(yè)機會。所以，共青團在服務大學生就業(yè)工作的同時要充分考慮大學生的需求，高校共青團作為政府與高校大學生交流的平臺，對服務大學生有其特有的優(yōu)勢。主要表現(xiàn)為：第一，高校黨政領導應該支持共青團工作，共青團進行青年服務各方面的需求應該盡量滿足；第二，共青團的組織體系全面，具有眾多的就業(yè)方面資源；第三，對高校學生會組織進行直接管理，與大學生的交流更加密切；第四，擁有各種宣傳平臺，例如廣播臺、青年活動中心、大學生社團等等；第五，擁有責任心較強、整體素質高的學生管理團隊。

3新媒體技術發(fā)展現(xiàn)狀

據(jù)目前的信息技術來看，全球已經(jīng)形成了主要以互聯(lián)網(wǎng)為載體、計算機為傳播渠道的新型傳播方式，并且這種傳播方式技術已經(jīng)逐漸成熟。在我國，新媒體技術也不斷在進步。據(jù)調(diào)查，我國的手機用戶和網(wǎng)民數(shù)量都已經(jīng)躍居全球第一。以互聯(lián)網(wǎng)和移動通信客戶端為主的新媒體技術也越來越受到人們的喜愛，滿足了人們在閑暇時間娛樂的需求，成為人們跨越時間空間限制的相互學習、交流的一種方式。新媒體的技術發(fā)展使當代青少年的生活方式、學習方式、思維方式發(fā)生了翻天覆地的變化。

4高校共青團組織促進大學生就業(yè)工作中存在的問題

目前，高校共青團的就業(yè)指導工作進行得如火如荼，但也存在了一些問題。問題主要表現(xiàn)在：

4.1對服務大學生就業(yè)意識薄弱，關注度不夠

高校共青團組織具有引導高校大學生完成黨的工作職責的任務，并且還擔負著培養(yǎng)高校大學生成才的責任。每個高校相關職能部門都有為高校畢業(yè)生就業(yè)工作服務的職責，但是高校共青團的職責始終是為各個大學生服務，目前對于高校畢業(yè)生來說，就業(yè)是他們迫在眉睫的難題之一。以目前的情況看，高校共青團對服務大學生就業(yè)意識薄弱，關注度不夠。通常認為大學生就業(yè)的服務主體是高校的就業(yè)部門，團組織缺乏資源，沒有相關制度，一般做好自身工作就行了。所以，高校共青團對于服務高校畢業(yè)生的工作還缺少積極性，這就很大程度上阻礙了指導高校畢業(yè)生就業(yè)工作的進度，因此就無法滿足高校畢業(yè)大學生想要就業(yè)的迫切需求。

4.2服務大學生就業(yè)的方式較少

高校共青團組織不僅要重視服務畢業(yè)大學生的就業(yè)工作意識，更重要的是要通過各種方式了解大學生當前的需求，找出問題的關鍵點，提出相應的措施，有計劃地實施工作計劃。共青團服務大學生就業(yè)最根本的目標就是，對大學生有深入的了解。目前各大高校把服務大學生的工作主要定義為幫助畢業(yè)生進行擇業(yè)指導，指導的內(nèi)容主要包括為大學生提供各大企業(yè)招聘要求、國家就業(yè)政策、傳授就業(yè)技巧以及履行服務職責等等。但是共青團所開展的就業(yè)模式過于粗糙，再加上共青團平時的工作量大，對于促進大學生就業(yè)的工作還不夠重視，因此不熟悉現(xiàn)階段的就業(yè)政策，了解就業(yè)信息不全面，對服務畢業(yè)大學生的就業(yè)工作只局限在簡單的手續(xù)辦理等程序上，這將阻礙共青團帶領畢業(yè)大學生的就業(yè)工作，對大學生進行指導工作的相關人員思想不全面，導致學生對其產(chǎn)生不了濃厚的興趣，從而不重視就業(yè)指導對其的作用。

5運用新媒體做好服務大學生就業(yè)工作的途徑

新媒體信息技術越來越發(fā)達，滿足了大學生選擇就業(yè)信息的需求，為大學生的學習工作帶來了很大的便捷，逐漸成為越來越多大學生的新寵，它為大學生提供了眾多的就業(yè)機會，在廣大學生心中的地位是不可小覷的。現(xiàn)階段，我國有大約6億的手機用戶，其中手機網(wǎng)民就達到了4.64億，各大高校共青團如何充分利用新媒體在各項職能上發(fā)揮其作用，是各共青團組織目前需要解決的首要問題。

5.1通過新媒體平臺，完善高校共青團的教育功能

根據(jù)上文所述，影響當代大學生就業(yè)的原因有很多。其中一個重要因素之一就是大學生沒有合理的就業(yè)觀，導致其就業(yè)定位模糊，在學校階段沒有制定自己的職業(yè)規(guī)劃，無法得知當代職業(yè)的需求，所以高校共青團應該利用微博、QQ等眾多的媒體平臺，及時就業(yè)信息，幫助當代大學生樹立正確的就業(yè)觀。制定就業(yè)觀是大學生就業(yè)的重要準備，同時還需高校共青團隨時更新社會熱點、國家政策以及市場需求變化等等信息，樹立“行行建功、處處立業(yè)、先就業(yè)后擇業(yè)再創(chuàng)業(yè)”的科學就業(yè)觀，鼓勵廣大青年大學生下基層，為創(chuàng)和諧繁榮的社會盡自己最大的努力。在新媒體技術不斷發(fā)展的同時，高校共青團的工作人員不僅要利用新媒體技術的優(yōu)勢，還需要提高自身的綜合素質，對新媒體技術深入了解，來發(fā)掘出校園活動的新規(guī)律。

5.2建立多種溝通渠道，讓高校各個領導熟知廣大青少年的就業(yè)需求

要想透徹地了解廣大學生的思想動態(tài)、就業(yè)目標，各級團干部可以通過微博、QQ等社交平臺來隨時了解，并且分析學生通過相關就業(yè)服務后的反饋。通過反饋對工作不到位的地方進行調(diào)整，全面落實自己的工作職責，讓廣大學生與團組織之間的交流更加緊密，這樣團組織的就業(yè)服務工作開展起來就更加得心應手。

5.3讓大學生充分利用新媒體，提高自身專業(yè)技能

在人才與就業(yè)信息對接方面，新媒體的優(yōu)勢起到了不可小覷的作用。因此，大學生就業(yè)時需要合理使用新媒體工具開辟一條寬闊的道路。共青團應充分認識自身的職責，為大學生提供優(yōu)質的就業(yè)招聘網(wǎng)站，甚至可以自創(chuàng)信息平臺，充分引導大學生利用新媒體的優(yōu)勢獲取最新就業(yè)信息，發(fā)掘自身不足的地方進行不斷完善。讓大學生熟知網(wǎng)上信息搜索、網(wǎng)上投遞簡歷、網(wǎng)絡職業(yè)測評等環(huán)節(jié)，讓大學生在真正面試時從容不迫。

5.4搭建網(wǎng)絡信息平臺，開拓就業(yè)信息渠道

高校共青團在不斷發(fā)展中，本身就積聚了大量的社會信息資源，把優(yōu)質的崗位需求信息通過專門的微博、QQ等社交平臺傳遞出去，讓大學生及時了解就業(yè)信息。并且高校還可以建立本校的論壇、貼吧等，形成一個小區(qū)域的網(wǎng)絡平臺，學生的個人簡歷時，用人單位可以根據(jù)本單位用人情況進行篩選，這樣既可以為大學生提供就業(yè)平臺，也為用人單位提供了人力資源，形成了雙贏的局面。同時二者可以通過相互交流學習，獲得自身需要的信息。

5.5利用新媒體工具，為傳統(tǒng)的就業(yè)活動注入活力

隨著各個高校共青團職能的不斷完善，在校內(nèi)組織大型的活動為廣大大學生提供更多的就業(yè)技能，比如開展職業(yè)規(guī)劃座談、模擬面試大賽等等，這些活動的不斷創(chuàng)新與發(fā)展就是想讓更多的大學生積極地參與，在參與活動的過程中，利用新媒體工具吸引廣大大學生，并且增強活動的趣味性。同時舉辦就業(yè)指導類型的比賽時，可以在比賽籌備階段通過共青團的官方微博、微信公眾號、空間等等社交平臺進行全面宣傳，在比賽進行階段，可以通過校內(nèi)論壇、官方微博及時比賽現(xiàn)場信息、賽況等等，同時比賽選手的準備過程。在比賽結束后，利用各大社交平臺宣布比賽結果，并且獲獎作品，讓作者與其他大學生進行線上交流，學習優(yōu)秀的就業(yè)技能，互相激勵，讓大賽的開展帶動大學生的積極性，提高自身就業(yè)技能。

6結語

網(wǎng)絡信息技術的進步逐步改變著人們的生活方式、思維方式等等，已經(jīng)涵蓋了經(jīng)濟、科技、社會等各個領域，成為一股勢不可擋的潮流趨勢。對于先進的共青團組織，如果想要在此階段有一番作為，就必須適應不斷發(fā)展的新媒體技術和信息化社會，全方位地落實組織青年、引導青年、服務青年、維護青年合法權益的四項基本職能，在履行的過程中時刻保持積極向上的態(tài)度，把來自各方面的壓力轉化為動力，通過不斷創(chuàng)新來改變傳統(tǒng)的工作方式。我們在實際工作中，要利用豐富的新媒體資源，不斷完善高校共青團工作體系，共同帶領當代青年快速成為新時代的建設者。

作者:管理要 單位:曲靖師范學院經(jīng)濟與管理學院