導(dǎo)語(yǔ)：試議新農(nóng)村下大學(xué)生村官培養(yǎng)措施一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀(guān)點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

一、目前大學(xué)生村官培養(yǎng)模式弊端存在的原因分析

目前大學(xué)生村官培養(yǎng)模式弊端重重的原因是多方面的，從宏觀(guān)著眼剖析了大學(xué)生村官培養(yǎng)模式弊端存在的深層次原因?？偟膩?lái)說(shuō)有以下幾個(gè)方面：

1.大學(xué)生村官計(jì)劃實(shí)施目的的誤區(qū)。大學(xué)生村官培養(yǎng)模式滯后，無(wú)法為新農(nóng)村建設(shè)培養(yǎng)對(duì)口有用的人才，主要原因在于有關(guān)當(dāng)局尤其是地方政府沒(méi)有明確認(rèn)識(shí)到大學(xué)生村官計(jì)劃實(shí)施目的，其首要目的究竟是為了新農(nóng)村建設(shè)還是大學(xué)生就業(yè)。

2.部分激勵(lì)政策和條例的短期化負(fù)作用。我國(guó)的大學(xué)生村官工程培養(yǎng)的應(yīng)是能夠長(zhǎng)期留在農(nóng)村。能夠“下得去、留得住”的村官。但是目前全國(guó)各地的大學(xué)生村官激勵(lì)政策卻是與“下得去、留得住”的目標(biāo)南轅北轍。在這些激勵(lì)性的優(yōu)惠政策中，大多是考研加分、考公務(wù)員優(yōu)先錄用等“離農(nóng)”政策，存在方向的偏差，根本就看不出有讓大學(xué)生“扎根農(nóng)村”的導(dǎo)向，不能使大學(xué)生村官落地生根。

3.扭曲的政績(jī)觀(guān)。大學(xué)生村官弊端重重的另外一個(gè)重要原因就是地方政府扭曲的政績(jī)觀(guān)-村官質(zhì)和量之爭(zhēng)，隨著大學(xué)生村官工程在全國(guó)推行的如火如荼，大學(xué)生村官工程的推行已經(jīng)成為考察地方官員政績(jī)的一個(gè)方面。當(dāng)然科學(xué)合理的整機(jī)考察體系表現(xiàn)在大學(xué)生村官制度推行上應(yīng)該包括大學(xué)生村官工程的“質(zhì)”與“量”兩個(gè)方面，更側(cè)重在“質(zhì)”的方面。

二、構(gòu)建大學(xué)生村官培養(yǎng)新模式

1.優(yōu)化大學(xué)生村官培養(yǎng)模式的基本原則和基本思路

(1)優(yōu)化大學(xué)生村官培養(yǎng)模式的四大原則。為優(yōu)化大學(xué)生村官培養(yǎng)模式，更好的發(fā)揮大學(xué)生村官在新農(nóng)村建設(shè)中的積極作用，國(guó)內(nèi)外學(xué)者提出了四大原則即本地性原則、專(zhuān)業(yè)性原則、實(shí)踐性原則、長(zhǎng)效性原則。

(2)優(yōu)化大學(xué)生村官培養(yǎng)模式的基本思路。充分發(fā)揮政府的宏觀(guān)調(diào)控作用，劃撥巨資打造大學(xué)生村官定向培養(yǎng)模式。明確培養(yǎng)主體即中央、省級(jí)及地方各級(jí)政府的作用；精確鎖定培養(yǎng)對(duì)象，改革大學(xué)生村官的課程設(shè)置，為新農(nóng)村建設(shè)輸入最優(yōu)秀的人才。

(3)克服當(dāng)前培養(yǎng)模式的弊端需要建立大學(xué)生村官定向培養(yǎng)模式新模式最大的特點(diǎn)就是“定向培養(yǎng)”，根據(jù)這一特點(diǎn)將新模式定義為大學(xué)生村官定向培養(yǎng)模式。大學(xué)生村官定向培養(yǎng)模式主要有以下特征：一是政府在財(cái)政上的大力支持；二是高校的人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新；三是培養(yǎng)對(duì)象的針對(duì)性加強(qiáng)。

2.構(gòu)建大學(xué)生村官定向培養(yǎng)模式具體步驟

(1)明確培養(yǎng)對(duì)象并細(xì)化培養(yǎng)主體的責(zé)任。為了適應(yīng)新農(nóng)村建設(shè)的需要，培養(yǎng)出新農(nóng)村建設(shè)需要的人才，必須在初始階段明確哪些人要作為村官專(zhuān)門(mén)培養(yǎng)，加強(qiáng)培養(yǎng)的針對(duì)性，只有這樣才能縮短大學(xué)生村官上任后著手工作的磨合期，才能使大學(xué)生村官很快融入農(nóng)村贏得農(nóng)民信任擔(dān)當(dāng)起領(lǐng)頭人的重任。

(2)明確中央和地方各級(jí)政府及高校在大學(xué)生村官培養(yǎng)中的責(zé)任。政府和高校作為大學(xué)生村官培養(yǎng)的兩個(gè)主體，其在培養(yǎng)過(guò)程中所起的作用不盡相同，各有側(cè)重。應(yīng)將政府作為大學(xué)生村官培養(yǎng)的投資主體，明確政府的投資主體身份。目前高校是我國(guó)人才培養(yǎng)的主要陣地，為提高大學(xué)生村官培養(yǎng)的素質(zhì)和質(zhì)量，高校應(yīng)該有效回應(yīng)農(nóng)村的現(xiàn)實(shí)需要，培養(yǎng)能有效參與新農(nóng)村建設(shè)的領(lǐng)頭人。

(3)改革課程設(shè)置，提高大學(xué)生村官在新農(nóng)村建設(shè)中的勝任力。要構(gòu)建大學(xué)生村官勝任力模型作為優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容的依據(jù)。一個(gè)優(yōu)秀的大學(xué)生村官不僅要具備過(guò)硬的知識(shí)和技能，還要有不可或缺的軟特質(zhì)-吃苦耐勞敢于面對(duì)困難的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。

作者：崔曉雪王晶林津妃王艷秋單位：東北石油大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院