導語：對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽價值的認識一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】在我國大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的熱潮中，由國家倡導和高校積極響應并用心組織的“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，自2015年拉開戰(zhàn)幕至今，一年一屆的舉辦，已經(jīng)成為吸引高校廣泛參與、煥發(fā)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激情與潛能的品牌。作為高校負責學生工作的輔導員，在與大學生共同積極準備、踴躍參與這一賽事活動的過程中，對于這一賽事活動的價值、對于如何發(fā)揮好輔導員位于其中的作用有了一些體會。藉此，對這些體會予以簡要梳理，以己之見的為高校大學生和高校學生工作者充分利用這一平臺，更加積極踴躍的投入這一賽事活動，通過這一賽事活動比學趕幫超的歷練，促進大學生增強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的膽識和能力提供借鑒。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)+；大學生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽；價值認識

大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新是我國國家導向的激發(fā)民族創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新基因的全民活動，大學生群體以其具有的聰明才智與特殊人生節(jié)點成為這一全民活動的主力軍。因此，由國家教育部與有關(guān)部委大力倡導和高校積極響應并用心組織的“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，自2015年以“‘互聯(lián)網(wǎng)+’成就夢想，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)開辟未來”為主題拉開戰(zhàn)幕至今，一年一屆的以互聯(lián)網(wǎng)+為平臺，以更鮮明的主題舉辦，已經(jīng)成為吸引高校廣泛參與、煥發(fā)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激情與潛能的品牌。在遵循學校的安排布置并與大學生共同積極準備、踴躍參與這一賽事的過程中，對于這一賽事活動的價值、對于如何發(fā)揮好輔導員位于其中的作用形成了一些體會，深感開展好和組織好這一賽事活動已經(jīng)成為高校對大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導工作中的一個組成部分，乃至一個品牌活動，對于增強大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的膽識和能力，促進高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)具有重要價值，有必要對這一賽事活動的價值加以分析，以增強對這一賽事活動的認識和提高組織這一賽事活動的積極性和創(chuàng)造性。概括這一賽事活動的主要價值是：

1契入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育抓手，促進人才培養(yǎng)轉(zhuǎn)型

高校是國家所需高端型人才培養(yǎng)的搖籃，而這一高端型概念并非是一層不變的，其定型定位在于國家需要，即是根據(jù)國家發(fā)展的不同階段不同需要來定型定位。譬如，在我國實行改革開放的前期階段，國家以經(jīng)濟建設為中心的導向，將我國引入百業(yè)齊興的新局面，而國民素質(zhì)卻因高教基礎的薄弱而十分不足，因之，國家大力發(fā)展高等教育，高校以擴大招生和擴大辦校規(guī)模的舉措為國家培養(yǎng)出一批批大學生，擁有大學生文化水準的人口迅猛增加，極大的提升了接受高等教育人口的比例，為提高人力資源文化科技素質(zhì)做出了積極的貢獻。而在我國經(jīng)濟發(fā)展進入新常態(tài)，向著實現(xiàn)“兩個一百年”目標奮勇進發(fā)的現(xiàn)下，國家需要深化高等教育改革，以加強“雙一流”大學與地方應用型本科大學建設的導向來培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。正是國家發(fā)展的需要，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)進入我國高校?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽活動的開展，以主線賽事活動的比學趕幫超形式和效能為我國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育契入了抓手，以縱向聯(lián)動和橫向較勁的形式促進人才培養(yǎng)轉(zhuǎn)型，促進大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提高。

2充實利用“互聯(lián)網(wǎng)+”經(jīng)驗，促進“互聯(lián)網(wǎng)+”業(yè)態(tài)形成

當下，“互聯(lián)網(wǎng)+”模式已經(jīng)成為我國大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新中的一種有效平臺，就目前大學畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)看，已經(jīng)有相當多人在利用這一平臺，并成為能夠有效利用這一平臺的順勢而為者。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅速發(fā)展，大學生利用就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺也迎來了越來越多的實踐考驗，社會經(jīng)驗欠缺加上抵抗誘惑力弱讓許多資質(zhì)差且不穩(wěn)定不正規(guī)的就業(yè)單位“鉆了空子”。畢竟傳統(tǒng)的高校就業(yè)平臺過于簡易化和程式化，局限于通過用人單位的要求以及薪資待遇為大學生提供信息，覺得適合自己未來發(fā)展的大學生可以從眾挑選和投送簡歷應聘，這種就業(yè)平臺只不過是在為大學生提供可選擇對象；再從高校對大學生所進行的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導和職業(yè)生涯規(guī)劃指導看，雖然對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導發(fā)揮了一定作用，但仍有“紙上得來終覺淺”的不足，而“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，對大學生所提供的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)鍛煉是實打?qū)嵉?，是基于“互?lián)網(wǎng)+”模式真槍實彈的比拼，從項目研發(fā)到經(jīng)營管理都需要具備互聯(lián)網(wǎng)思維和利用互聯(lián)網(wǎng)的能力，而且必須與人競爭，并爭取在競爭中取勝，這對于充滿青春朝氣、充滿創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激情的大學生們來說，可以充實他們利用“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗，也會通過大學生生力軍對互聯(lián)網(wǎng)+模式下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的投入，促進我國“互聯(lián)網(wǎng)+”業(yè)態(tài)的形成。

3拓展教研產(chǎn)結(jié)合實訓，促進職業(yè)素養(yǎng)升成

基于理論和實踐的有機結(jié)合，培養(yǎng)大學生職業(yè)素質(zhì)的目的，高校通過建立校內(nèi)外實訓基地的方式，積極加強實踐教學，但校內(nèi)外實訓基地建設和作用不足的問題仍然存在。因此，很多高校都在積極探索加強校內(nèi)外實訓基地建設和充分發(fā)揮校內(nèi)外實訓基地對培養(yǎng)大學生專業(yè)才能與就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的經(jīng)驗，校企結(jié)合，即產(chǎn)教研結(jié)合模式既是高校已經(jīng)在實行的實踐教學模式，也是高校仍舊在探究其運行規(guī)律、挖潛深究其最大效能的實踐教學模式。而“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽所采用的校級初賽、省級復賽、全國總決賽的三級賽制將在校大學生統(tǒng)統(tǒng)組織到競賽活動中，以自己或團體的創(chuàng)意項目和實踐探索形成對專業(yè)修為的理論和實踐的有機結(jié)合，并在這一過程中以師生互動、生生互動、團隊合作，乃至借用社會有關(guān)方面的人力物力，來打造和實施參加競賽的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，無疑，這種形式起到了拓展學校對大學生所給與的教研產(chǎn)結(jié)合實訓，促進職業(yè)素養(yǎng)升成的效用，可以解放思想的將互聯(lián)網(wǎng)+大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽視為一種教研產(chǎn)結(jié)合實訓的平臺或基地，只不過這種平臺和基地是一種競賽形式。

參考文獻

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作者:關(guān)楊伊 單位:吉林化工學院