班級管理聽說讀寫法研究

時(shí)間:2022-05-19 11:33:07

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班級管理聽說讀寫法研究

一、聽:哲理小故事———潛移默化中熏陶和啟迪學(xué)生心靈

傾聽是一種藝術(shù),聽的神態(tài),聽的姿勢,聽的動(dòng)作,無不透露出一個(gè)人的審美素養(yǎng),會傾聽的人是最受歡迎的人,也最容易把事情辦好。在日常管理班級的工作中,教師往往通過傾聽來實(shí)現(xiàn)與學(xué)生的交流。耐心傾聽有助于提高班級管理效率,反之,則會做無用功,甚至?xí)档桶嗉壒芾硇?。我們?jīng)常會遇到一些傷害童心的事情,如誤解了一個(gè)因生病而不專心的小男孩,錯(cuò)罰一個(gè)因做好事而遲到的小女孩……這些往往是由于班主任不善于了解、缺乏耐心傾聽造成的。班主任要有意識地培養(yǎng)自己良好的傾聽習(xí)慣,如放下手頭的工作,微笑面對傾訴的對象,不隨意打斷學(xué)生的話,配合以點(diǎn)頭動(dòng)作。教師耐心傾聽的美好形象反饋到學(xué)生的腦海中,學(xué)生在潛移默化中接受了這種美的傾聽藝術(shù),久而久之便也習(xí)得了這種藝術(shù),使之成為學(xué)生受用一生的財(cái)富。童心的美麗,往往不是用眼睛,而是用耐心的傾聽去發(fā)現(xiàn)的。每天的晨讀時(shí)間,是班主任與學(xué)生共享哲理小故事的時(shí)刻。班主任精選關(guān)于夢想的、關(guān)注細(xì)節(jié)的立身篇、愛心篇、理想篇、勇氣篇……每讀完一個(gè)學(xué)生喜歡的故事,讓學(xué)生暢所欲言,師生共同用一句話或幾個(gè)詞濃縮成故事所蘊(yùn)含的人生哲理,它們會有一種溫暖人心的力量,潛移默化中會給學(xué)生以心靈的熏陶與啟迪。一個(gè)個(gè)寓意深刻、感動(dòng)心靈的故事,能夠幫助孩子洗去心中的塵埃,蕩滌心胸,啟迪心智,點(diǎn)燃激情,矯正人生之路……它比空洞的說教更有力度,更易于被學(xué)生接受。

二、說:班級論壇———營造良好的班級輿論氛圍,弘揚(yáng)正氣

教育是一門說話的藝術(shù),班主任在與學(xué)生交談中,如果能夠講究說話藝術(shù),營造寬松的交流氛圍,正確引導(dǎo)學(xué)生,開展班級管理工作就會如魚得水,達(dá)到事半功倍的效果。一個(gè)良好的班級要有正確的班級輿論導(dǎo)向。良好的班級輿論就是一股無形的教育力量,它引導(dǎo)著班集體朝著健康的方向發(fā)展。班主任要善于抓住管理中的關(guān)鍵問題引導(dǎo)學(xué)生展開討論。班級討論是師生交流的重要平臺,是班主任最常用也最有效的營造良好班級輿論氛圍的方式之一,它有利于教師傳達(dá)學(xué)校的各種信息,宣傳學(xué)校的規(guī)章制度,便于班主任總結(jié)班級學(xué)生管理的得失和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。例如,今年我們班擔(dān)任學(xué)校廁所的清掃任務(wù),一段時(shí)間以來,打掃廁所的幾名女學(xué)生十分認(rèn)真負(fù)責(zé),她們的表現(xiàn)贏得了大家的稱贊。筆者抓住這一教育契機(jī),讓學(xué)生以《由打掃廁所的女生想到的》展開練筆,讓學(xué)生先通過自己的眼睛去觀察,用自己的心去感受,然后再把她們認(rèn)真的態(tài)度,為班集體爭得榮譽(yù)的精神寫下來。在此基礎(chǔ)上,筆者進(jìn)一步引導(dǎo)全班學(xué)生展開討論“可愛的三年四班,我拿什么奉獻(xiàn)給你?”清掃廁所女生的發(fā)言真摯樸實(shí),打動(dòng)了班里的每一名同學(xué)。學(xué)生暢所欲言,圍繞“拿什么奉獻(xiàn)給可愛的班級”展開討論。班長李明(化名)說:“做最好的自己,把一個(gè)成績優(yōu)秀、全面發(fā)展的自己展現(xiàn)在全班面前?!睏畹ぃɑ┮脖硎荆骸白龊米约悍輧?nèi)的每一件小事,打掃好自己的衛(wèi)生責(zé)任區(qū),做好每一次作業(yè),用自己的實(shí)際行動(dòng)為我們班級增光添彩,讓我們班因?yàn)橛形叶械津湴痢⒆院?!”討論在民主、和諧的氣氛中進(jìn)行著,每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)心都受到震動(dòng)。漸漸地,一種講奉獻(xiàn)、以班集體榮譽(yù)為重的風(fēng)氣在我們班蔚然成風(fēng)。班級遇到什么重大事情,班委會成員群策群力,與全班學(xué)生共商“大計(jì)”。通過開展班級討論,學(xué)生們增加了上講臺的機(jī)會,學(xué)生的膽量和語言表達(dá)能力大大提高,增強(qiáng)了班級凝聚力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和學(xué)生參與班級管理的意識。開展班級討論既加強(qiáng)了班主任與學(xué)生的互動(dòng),又摸清了學(xué)生的思想動(dòng)向,加深了師生關(guān)系,達(dá)到了有的放矢管理班級的目的。班級討論雖然不能取代傳統(tǒng)班會,但絕對是班級管理模式的有益補(bǔ)充。

三、讀:打造書香班級———讓讀書浸潤孩子的心靈

一個(gè)人的精神世界在很大程度上來源于一生的閱讀。如果教師引導(dǎo)得當(dāng),學(xué)生從閱讀中得到的精神滋養(yǎng)比師長的說教要深刻百倍。在班級管理中,多一些文學(xué)氣息,少一些教條主義,學(xué)生就會快樂地學(xué)到做人的道理,更樂于積極主動(dòng)地為班級做好每一件事情。班主任要充分利用好班會課、讀報(bào)時(shí)間,讓學(xué)生有選擇地閱讀。讀震撼心靈的文學(xué)作品,讀振奮人心的國內(nèi)外新聞,讀陶冶情操的抒情散文等,使學(xué)生在閱讀中成長起來,提升審美素養(yǎng)。一些親情篇、勵(lì)志篇、勤儉篇、友善篇、誠信篇等系列書籍都是對學(xué)生進(jìn)行教育的最好教材,學(xué)生會被一個(gè)個(gè)生動(dòng)感人、富有哲理的故事所打動(dòng)。如,筆者給學(xué)生推薦了《草房子》和《青銅葵花》,學(xué)生閱讀后,課間追逐打鬧的行為不見了,大聲喧嘩的現(xiàn)象減少了。課余時(shí)間,一些學(xué)生聚在一起議論閱讀感想。讀書改變了學(xué)生個(gè)人的氣質(zhì),改變了一個(gè)班級的班風(fēng)。廣泛開展課外讀書活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生讀好書、好讀書,學(xué)生就善于反思今天的行為、思考明天的生活,學(xué)生的精神境界也會在閱讀與反思中得到升華。

四、寫:師生巧練筆———激勵(lì)學(xué)生做最好的自己

“寫”在促進(jìn)學(xué)生的道德認(rèn)識和發(fā)展方面也很重要。通過寫,能促進(jìn)學(xué)生反思,不斷提高學(xué)生的道德水平,提升學(xué)生道德品質(zhì)和修養(yǎng)。班主任要鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)常寫日記,寫反思,寫班級博客,有利于師生增進(jìn)了解,共同解決學(xué)習(xí)和生活難題。在班級管理中,班主任可以在每次家訪后寫一篇隨筆感想,著重寫家長和班主任對孩子的期望,反饋給學(xué)生,作為師生交流的開始;學(xué)生生日那天,班主任可以寫一封信送給他們,肯定其進(jìn)步,發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn),表揚(yáng)其在班級中的表現(xiàn),勉勵(lì)他們積極進(jìn)取,學(xué)生會受到很大鼓舞。開學(xué)初,筆者在全班開展了班訓(xùn)征集活動(dòng)。班訓(xùn)的征集過程,實(shí)質(zhì)上也是對學(xué)生的教育過程。全班學(xué)生獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,集思廣益,學(xué)生的語言雖然稚嫩,但可以肯定的是,都是把他們認(rèn)為最完美的班級形象濃縮在了簡潔的語言中。最終,經(jīng)過全體學(xué)生討論修訂,確立了班訓(xùn)———“一言一行講文明,團(tuán)結(jié)和諧大家庭”。這樣的練筆多了,一方面可以提升學(xué)生的語言文字水平,另一方面也有助于學(xué)生形成一定的道德認(rèn)知,提升道德水平。“聽說讀寫”猶如班主任教育工作的催化劑,班主任如果能積極自覺地運(yùn)用好這4件法寶,就會不斷提升自己的管理水平,班級管理工作也會越做越好。

作者:沈彥玲工作單位:甘肅省會寧縣教場小學(xué)