導(dǎo)語(yǔ)：中職教學(xué)中課堂氣氛的重要性一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

摘要：作為中職教育的主體，中等職業(yè)學(xué)校擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)技能人才的重任。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，一方面社會(huì)急需大量的專(zhuān)業(yè)性技術(shù)人才，另一方面社會(huì)普遍重視高等教育，對(duì)中職教育抱著一種輕視甚至歧視的態(tài)度。在此矛盾中，中職教育的發(fā)展問(wèn)題越來(lái)越突出，中職教學(xué)存在的諸多問(wèn)題既有教學(xué)硬件和教師等客觀原因的影響也有學(xué)生的主觀原因，只有解決好這些問(wèn)題才能提高中職教學(xué)的質(zhì)量，為國(guó)家培養(yǎng)優(yōu)秀的中等技術(shù)人才。

關(guān)鍵詞：教學(xué)環(huán)境;課堂氣氛;中職教學(xué)

教學(xué)氛圍在一定程度上影響著課堂教學(xué)，好的教學(xué)氛圍對(duì)課堂教學(xué)的效果起著關(guān)鍵作用。教學(xué)環(huán)境特別是課堂教學(xué)氣氛的改變給課堂教學(xué)帶來(lái)巨大的變化。

一、中職教學(xué)要求的特殊性決定教學(xué)氛圍變化的必要性

中職學(xué)校的學(xué)生與普通高中學(xué)生相比具有一定的特殊性主要體現(xiàn)在以下幾方面：

1.受教育群體的獨(dú)特性

職業(yè)類(lèi)學(xué)校的學(xué)生大多都是在學(xué)習(xí)方面缺乏信心的的學(xué)生，他們?cè)趯W(xué)習(xí)方面不感興趣，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式失去了興致。[1]這就對(duì)中職教學(xué)的教學(xué)方法及手段提出了更高的要求。

2.教學(xué)目的的特殊性

職業(yè)類(lèi)學(xué)校是希望學(xué)生通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，掌握一定的專(zhuān)業(yè)技能，在今后的實(shí)際操作當(dāng)中能夠得到很好的運(yùn)用。因而，在中職教學(xué)當(dāng)中更應(yīng)該重視實(shí)踐性和實(shí)用性。

3.社會(huì)需求的獨(dú)特性

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，擁有專(zhuān)業(yè)技能和高素質(zhì)的高級(jí)技工越來(lái)越成為社會(huì)的需要。職業(yè)類(lèi)學(xué)校的學(xué)生在掌握自己專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，還要放眼世界，順應(yīng)時(shí)展的需要。要努力掌握“再學(xué)習(xí)能力”適應(yīng)“終生學(xué)習(xí)”的需要。[2]面臨這些問(wèn)題，中職教學(xué)更應(yīng)該要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，對(duì)已經(jīng)擁有的教學(xué)資源進(jìn)行充分利用，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。在教學(xué)當(dāng)中更應(yīng)該注重知識(shí)的實(shí)用性和實(shí)踐性，幫助學(xué)生完成自主學(xué)習(xí)能力的目標(biāo)。職業(yè)類(lèi)學(xué)校的學(xué)生，表現(xiàn)對(duì)學(xué)習(xí)的不自信更大的原因在于傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容比較枯燥，常規(guī)的教室環(huán)境讓學(xué)生產(chǎn)生一種厭倦的情緒。如果在新環(huán)境下學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)可能會(huì)產(chǎn)生一種新的感覺(jué)，這種新鮮感和好奇心是拓展學(xué)生求知欲的重要?jiǎng)恿Α3]美國(guó)心理學(xué)家也做過(guò)這方面的研究，認(rèn)為語(yǔ)言環(huán)境的創(chuàng)造有賴(lài)于直觀教具和電化教學(xué)手段的廣泛運(yùn)用。因而轉(zhuǎn)換教學(xué)環(huán)境提高課堂氛圍對(duì)于課堂教學(xué)效果的提高具有重大作用。

二、多媒體技術(shù)為提高中職教學(xué)效果提供了可能

教師可利用實(shí)訓(xùn)教室原有的直觀教具和實(shí)訓(xùn)設(shè)備來(lái)教學(xué)生如何識(shí)別物體，真正做到“在做中學(xué)”，彰顯語(yǔ)言的原始性功能。對(duì)于今后從事服務(wù)行業(yè)的學(xué)生而言，語(yǔ)言的交際能力顯得尤為重要，對(duì)于這些學(xué)生教師可以鼓勵(lì)他們用自己的目的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行場(chǎng)景的交流，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題并給予糾正。在邊做邊說(shuō)的過(guò)程當(dāng)中學(xué)生不至于因?yàn)檫^(guò)于拘謹(jǐn)而不能充分實(shí)現(xiàn)自我的展示。在中職教學(xué)當(dāng)中，教師可以利用多媒體的圖片及影像資料激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情促進(jìn)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握與鞏固，通過(guò)微格教學(xué)將學(xué)生在實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行分組練習(xí)的情景拍攝成視頻供全班同學(xué)觀看，在觀看的同時(shí)找出教學(xué)中存在的問(wèn)題。微格教學(xué)的方式能夠讓學(xué)生在感到新鮮有趣的同時(shí)幫助學(xué)生積極主動(dòng)思考，在學(xué)生掌握專(zhuān)業(yè)相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)的同時(shí)活躍了課堂氛圍提升了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

三、提高課堂氣氛的方法

活躍的課堂氣氛能夠很好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)中職教學(xué)起著至關(guān)重要的作用。那么如何提高課堂氣氛使其更好的服務(wù)于中職教學(xué)呢？下面提出幾點(diǎn)意見(jiàn)。

1.幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的

學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)目的的明確是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的重要前提，同時(shí)也有助于學(xué)習(xí)過(guò)程中疑難問(wèn)題的克服。現(xiàn)代社會(huì)對(duì)中職教育存在一定的偏見(jiàn)，作為中職教師有必要在教學(xué)之初向?qū)W生說(shuō)明中職教學(xué)的重要性，讓他們明白中職教學(xué)不僅是時(shí)代的需要更是以后為了服務(wù)社會(huì)的需要。

2.建立民主平等的師生關(guān)系

平等和諧的師生關(guān)系是現(xiàn)代教學(xué)中所提倡的，民主平等的師生關(guān)系能夠讓學(xué)生的心理得到安全感讓其精神得到鼓舞從而有助于學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí)。[4]在教學(xué)中教師要改變傳統(tǒng)的“高高在上的上下級(jí)”觀念，要求新一代的教師要面帶微笑幽默風(fēng)趣的給學(xué)生授課，營(yíng)造一種和藹可親學(xué)生愿意親近愿意配合的學(xué)習(xí)氛圍。

3.巧妙的導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在中職教學(xué)的課堂上，教師更應(yīng)該注重導(dǎo)入式教學(xué)，巧妙恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入對(duì)教學(xué)效果的提升起著決定作用，在學(xué)生感覺(jué)課堂氛圍比較枯燥時(shí)可以適時(shí)的導(dǎo)入一段音樂(lè)、一個(gè)電影片段活躍一下課堂氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興致。

4.創(chuàng)設(shè)情境，提高課堂氛圍

良好的教學(xué)情境，高昂的課堂氛圍對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的激發(fā)有著推動(dòng)作用。要想提高課堂氛圍教師在教學(xué)當(dāng)中可以適時(shí)的進(jìn)行游戲教學(xué)以及角色扮演來(lái)提高學(xué)生的興趣，甚至可以開(kāi)展小組競(jìng)賽以及小組合作來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，轉(zhuǎn)換課堂教學(xué)環(huán)境，提高課堂教學(xué)氛圍，不僅有利于中職教師進(jìn)行實(shí)踐性教學(xué)還有利于學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)及興趣的激發(fā)，讓他們從游戲中學(xué)習(xí)，釋放他們的心理，開(kāi)發(fā)他們的智力，幫助他們掌握知識(shí)能力促進(jìn)今后更好的學(xué)習(xí)。

作者:劉燕 單位:貴州省林業(yè)學(xué)校

參考文獻(xiàn)：

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[4]曹燕.淺談中職學(xué)校學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J].學(xué)周刊，2014，22:34-35.