導(dǎo)語：翻轉(zhuǎn)課堂引入體育教學(xué)的價(jià)值及策略一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：在體育教學(xué)中引入翻轉(zhuǎn)課堂，能給教學(xué)模式開創(chuàng)新思路，使學(xué)生在體育學(xué)習(xí)之中的主體地位得到有效凸顯，提高學(xué)習(xí)效率，培育學(xué)生的核心素養(yǎng)。本文詳盡分析了在體育教學(xué)之中翻轉(zhuǎn)課堂引入的價(jià)值以及實(shí)施策略。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；翻轉(zhuǎn)課堂；價(jià)值體現(xiàn)

1翻轉(zhuǎn)課堂概述

翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式是用視頻教學(xué)的方式傳授課堂教學(xué)之中的知識，學(xué)生能夠通過視頻對知識進(jìn)行學(xué)習(xí)。在這個(gè)過程中，教師能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行針對性的講解，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大幅度提升，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率[1]。對于體育課程教學(xué)，教師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行有效掌握，然后根據(jù)學(xué)生興趣安排教學(xué)內(nèi)容。在體育教學(xué)之中，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的應(yīng)用可使學(xué)生成為課堂的主體，而教師則是對學(xué)生起著引導(dǎo)作用，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力將會顯著提高。

2體育教學(xué)中引入翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方式的重要價(jià)值

2.1實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教學(xué)有機(jī)結(jié)合。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)的利用越來越普及，而在體育教學(xué)之中，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的應(yīng)用將傳統(tǒng)教學(xué)與信息技術(shù)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，不僅打破了傳統(tǒng)教學(xué)中呆板枯燥的教學(xué)思路，改善了單調(diào)的教學(xué)模式，使得教學(xué)內(nèi)容更加多樣化、現(xiàn)代化，有效激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，大幅度提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，從而有效提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。2.2彰顯了學(xué)生的主體地位。傳統(tǒng)體育教學(xué)多為“填鴨式”，在教學(xué)過程中教師是主體地位，學(xué)生被動接收知識，不僅無法有效提高學(xué)習(xí)效率，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也會逐漸下降[2]。而在體育教學(xué)之中引入課堂翻轉(zhuǎn)教學(xué)模式，不僅能使學(xué)生成為課堂中的主體，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能使學(xué)生在接受知識之后進(jìn)行外部學(xué)習(xí)，放松心情，對學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展可起到良好促進(jìn)作用。此外，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的引用還能使以前的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)限制得到有效改善，從而使學(xué)生的主動性得到有效增強(qiáng)，極大程度的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。2.3具有多元化的評價(jià)方式。體育教學(xué)中引入翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，評價(jià)方式更趨于多元化。對于學(xué)生的體育學(xué)習(xí)評價(jià)，不僅是根據(jù)學(xué)生的作業(yè)、考試結(jié)果，還注重學(xué)生在進(jìn)行體育學(xué)習(xí)時(shí)的過程性評價(jià)。除此之外，對于評價(jià)的主體，也具有多元性，不僅有體育老師，還有學(xué)習(xí)小組的成員以及學(xué)生自己等，從而能根據(jù)不同人的視角對學(xué)生進(jìn)行全方位的評價(jià)。而且對于評價(jià)內(nèi)容以及評價(jià)方式也具有多元性，比如會根據(jù)學(xué)生的進(jìn)步程度、學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)等進(jìn)行綜合性評價(jià)，從而避免單純評價(jià)引起不公平情況發(fā)生。

3在體育教學(xué)中引入翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)施策略

3.1與視頻教學(xué)方式相結(jié)合。對于翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在體育教學(xué)中的應(yīng)用，可以對多媒體視頻教學(xué)方式進(jìn)行運(yùn)用，通過播放相關(guān)專業(yè)體育知識視頻的方式使學(xué)生能夠?qū)ο嚓P(guān)知識進(jìn)行學(xué)習(xí)，不僅能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠使學(xué)生對相關(guān)的體育知識進(jìn)行更為深刻的理解，對相關(guān)的體育技巧進(jìn)行更好的掌握。3.2以合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行結(jié)合。對于翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的引入，教師可以對學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行分析，然后按照學(xué)生的特點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行分組，通過小組的形式進(jìn)行課程教學(xué)，不僅能使學(xué)生對課堂教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)積極性，充分參與到課堂之中，還能使學(xué)生在小組合作之中對合作學(xué)習(xí)的過程進(jìn)行體會，通過合作對相關(guān)的體育知識進(jìn)行更加有效的掌握[3]。除此之外，通過分組合作的方式，學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力還能得到極大程度的提升，學(xué)生通過小組之間的交流，能有效提升學(xué)生的交流能力，使學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到全面的培養(yǎng)。3.3增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。對于體育教學(xué)中翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的應(yīng)用，是以學(xué)生作為教學(xué)主體，在課堂教學(xué)中，學(xué)生能夠根據(jù)視頻探索課堂知識，提升自己對于知識的理解深度。而由于通過視頻對專業(yè)的體育知識進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生對于體育知識的掌握能力將會得到極大程度的提高，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力也會得到良好的培養(yǎng)，從而使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效率顯著提高。3.4提高教師的思想認(rèn)識。在教學(xué)中，教師既是主導(dǎo)者，也是學(xué)生的引導(dǎo)者，教師的專業(yè)素質(zhì)高低對課堂學(xué)習(xí)效果有著直接影響[4]。因此，要有效提高學(xué)習(xí)效率，需要對教師進(jìn)行專業(yè)化的培訓(xùn)，使教師的專業(yè)能力得到有效提高，除此之外，還要使教師能夠深入認(rèn)識翻轉(zhuǎn)課堂教師模式作用，從而能夠使教師在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，使得學(xué)生自身的優(yōu)勢被充分發(fā)揮出來，有利于學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，并使學(xué)生能夠?qū)χR進(jìn)行探索，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到全方位提升。

4結(jié)束語

體育教學(xué)引入翻轉(zhuǎn)課堂，能有效促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，將信息技術(shù)與體育教學(xué)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，并通過多元化評價(jià)方式對學(xué)生的成績進(jìn)行評價(jià)，能使學(xué)生綜合素質(zhì)得到全面體現(xiàn)，提高教育學(xué)質(zhì)量。因此，教師應(yīng)當(dāng)提高自身的思想認(rèn)知，在教學(xué)中融入視頻教學(xué)等多種教學(xué)方式，對全新教學(xué)模式進(jìn)行更好的應(yīng)用，以提升教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]李小玲.基于翻轉(zhuǎn)課堂引入體育教學(xué)的價(jià)值及實(shí)施策略研究[J].新校園（上旬刊），2018(6)：123.

[2]孫兵蘭.翻轉(zhuǎn)課堂引入體育教學(xué)的核心價(jià)值及實(shí)施策略研究[J].新校園（中旬刊），2017(12)：62.

[3]陳強(qiáng).體育教學(xué)引入翻轉(zhuǎn)課堂的價(jià)值及策略研究[J].體育時(shí)空，2017(21)：78.

[4]許巖巖.“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)法在高職教育中存在的問題[J].南方農(nóng)機(jī)，2018，49(22)：36.

作者:劉貴友 單位:重慶財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)院