導(dǎo)語：高校體育教學(xué)課堂重建分析一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：本文采用文獻資料法，以尚武精神融入到高校體育教學(xué)中的重要性為研究入口，對尚武精神下的高校體育教學(xué)課堂重建提出了相關(guān)建議，希望能讓我國傳統(tǒng)的尚武精神能得到重塑，并以此來激發(fā)出當(dāng)前大學(xué)生的體育精神，為以后的高校體育教學(xué)提供借鑒。

關(guān)鍵詞：尚武精神；高校體育；體育教學(xué)；教學(xué)課堂

21世紀是經(jīng)濟、文化全球化的時代，各個行業(yè)領(lǐng)域都取得了很大的進步，但高校體育教學(xué)受到傳統(tǒng)思維模式的影響，還只單純地側(cè)重于理論的傳授及身體素質(zhì)的達標(biāo)，完全忽視了對體育精神與尚武精神的培養(yǎng)。在尚武精神下的高校體育教學(xué)中，教師應(yīng)將學(xué)生作為課堂的主體部分，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動性，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀與人生觀，將體育的精神與尚武精神緊密融合在一起，從而使學(xué)生更好地理解體育精神的內(nèi)涵。尚武精神具有很高的文化價值與社會價值，同時也是我國文化的重要表現(xiàn)形式。對高校而言，將尚武精神融入到體育教學(xué)中對大學(xué)生的成長很有幫助。在尚武精神之下，學(xué)生可以保持平靜、積極地面對生活中的每一件事情，對學(xué)生以后的發(fā)展有很大的好處。本文主要對尚武精神下的高校體育教學(xué)途徑進行具體的研究。

1尚武精神融入到高校體育教學(xué)中的重要性

尚武精神是中國民族崛起的標(biāo)志，從孔子提倡六藝到諸葛亮文能安邦、武可定國，中國的尚武精神一直都在，直到明清時代開始慢慢減弱。而作為祖國未來的大學(xué)生，我們應(yīng)有信心讓尚武精神再次得到弘揚。隨著我國社會、經(jīng)濟的不斷進步與發(fā)展，人們對教育事業(yè)的重視程度也在提高。高校體育教學(xué)不僅能讓學(xué)生強身健體，同時也能鍛煉學(xué)生的意志，培養(yǎng)學(xué)生的體育精神，學(xué)生在感受體育精神的同時也要與尚武精神結(jié)合起來，在強健體魄的同時也能將祖國的優(yōu)秀文化發(fā)揚光大。大學(xué)生作為中華民族未來的希望，應(yīng)重點培養(yǎng)他們的尚武精神與民族精神，目前的大學(xué)生民族感與國家感都比較淡薄，而體育教學(xué)能夠讓學(xué)生改變傳統(tǒng)的思維模式，增強學(xué)生的民族文化認同感，讓學(xué)生對未來充滿信心，同時大學(xué)生正處在增加知識與能力的階段，也是形成正確的人生觀與價值觀的重要階段。因此，調(diào)動學(xué)生的積極性，幫助學(xué)生樹立正確的人生態(tài)度，就成了教師的主要目標(biāo)，并引導(dǎo)學(xué)生進行德、智、體的全面發(fā)展。將尚武精神與高校體育教學(xué)相結(jié)合，對中華民族的復(fù)興及未來的經(jīng)濟發(fā)展都有很大幫助，而尚武精神也必將成為興國之本、強國之魂，學(xué)生在尚武精神的指導(dǎo)之下一定會使自己的意志更加堅定，改變自己的精神面貌，以積極樂觀的心態(tài)對待人生道路上的所有艱難險阻。通過高校體育知識的學(xué)習(xí)及尚武精神的培養(yǎng)就能充分地激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，將個人的理想與愛國的思想結(jié)合在一起，真正成為祖國未來的接班人。

2尚武精神下的高校體育教學(xué)課堂重建

2.1樹立起尚武精神的教學(xué)理念

隨著高校學(xué)習(xí)環(huán)境的不斷改變，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)逐漸消失，取而代之的是具有推廣意義的大眾教學(xué)模式，在新時代背景下，要以大學(xué)課堂教育作為基礎(chǔ)部分，將尚武精神與體育精神結(jié)合起來能讓學(xué)生的身心得到更好的發(fā)展，是提高大學(xué)生身體素質(zhì)的很好手段，尚武精神下的高校體育教學(xué)可以讓人們變得更加積極，對自己的行為也更有導(dǎo)向性。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者要培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀念，在體育競技中保持積極、拼搏的精神，但同時也要明白，團結(jié)比勝利更加重要，這才是體育精神所倡導(dǎo)的，而這些都需要教師在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容，在第2屆夏季青奧會開幕前說過：“要想成為祖國的棟梁之才就需要加強體育鍛煉，同時要時刻保持積極向上、永不放棄的心態(tài)，這也是尚武精神所弘揚的?！币虼?，提倡尚武精神不僅使身體強壯，也能讓人的精神層面得到提高，增強民族的凝聚力。

2.2倡導(dǎo)尚武精神下的體育教學(xué)模式

尚武精神是實現(xiàn)中華民族復(fù)興的重要部分，它也代表著中華民族自強不息、勇于挑戰(zhàn)、勵志、激情的正能量。尚武精神下的高校體育教學(xué)模式將會得到更好的發(fā)展。因此，在進行體育教學(xué)時，教師應(yīng)結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容采取不同的教學(xué)模式，可以利用合作化或個性化的方法進行教學(xué)，合作式是讓教師與學(xué)生之間或者學(xué)生與學(xué)生之間進行溝通與交流，將體育精神的理念與尚武精神的理念都融入到體育知識的學(xué)習(xí)中，而個性化的教學(xué)是在教學(xué)過程中教師根據(jù)不同學(xué)生的不同特點來進行教學(xué)，選擇適合學(xué)生的教學(xué)環(huán)節(jié)與方法，如通過對網(wǎng)球知識的學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生掌握網(wǎng)球的技術(shù)，還可以通過了解一些網(wǎng)球運動員的奮斗歷程來培養(yǎng)學(xué)生不怕苦、不怕累的精神，教師也應(yīng)多開闊學(xué)生的視野，讓他們了解更多的體育方面的內(nèi)容，從而掌握體育精神的核心，這對體育教學(xué)課堂的建設(shè)也有一定的幫助。當(dāng)然，除了個性化教學(xué)與合作式教學(xué)之外，還有啟發(fā)式、問題式等，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的自身情況來選擇最適合的方式。

2.3重視尚武精神下的體育教學(xué)方式

在高校體育教學(xué)過程中，對尚武精神的重視不僅體現(xiàn)在對理論知識的層面中，還體現(xiàn)在實踐環(huán)節(jié)中，高校體育教師應(yīng)重視對學(xué)生尚武精神的培養(yǎng)，如在學(xué)校舉辦的運動會中就可以將尚武精神與體育精神充分地體現(xiàn)出來，學(xué)生們努力地奮斗、不斷地練習(xí)為的是取得更好的成績，這些都是尚武精神的表現(xiàn)。他們意志力頑強、從不言敗、堅持到底，充分體現(xiàn)了團隊合作的力量，在賽場上運動員展現(xiàn)的不僅是積極向上的精神，更是隊友之間的團結(jié)力量，而這些都是尚武精神下體育教學(xué)中應(yīng)體現(xiàn)的，每一個參與比賽的學(xué)生都要努力地踐行著體育精神與尚武精神。教師對學(xué)生尚武精神的培養(yǎng)不應(yīng)只放置在口頭上，而應(yīng)付諸于實踐中，多培養(yǎng)學(xué)生積極、樂觀的精神，讓學(xué)生多參與到大型的比賽之中，在提高學(xué)生體育技巧的同時也鍛煉了他們堅強的意志，此外教師也可以多引導(dǎo)學(xué)生觀看一些體育方面的電視直播及世界杯、世錦賽等比賽，在這些大型的比賽中更能夠體現(xiàn)尚武精神與體育精神，而這種直觀、新穎的方式也更有利于學(xué)生的接受。

2.4開設(shè)符合學(xué)生需求的體育課程

大學(xué)體育課是公共課程之一，教師可以多爭取學(xué)生的意見與建議，開設(shè)更多符合學(xué)生心理的課程，這樣也能很大程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生只有學(xué)習(xí)了自己喜歡的課程，才能更積極地去研究與探索，也能學(xué)習(xí)到更多的知識以提高自己的能力；同時，教師在對學(xué)生進行教學(xué)時，也要提高自身的專業(yè)水平，學(xué)校應(yīng)定期安排教師去學(xué)習(xí)與進修，教師在學(xué)習(xí)了更多的知識之后就可以更好地進行教學(xué)，對最新的知識也能進行補充。教師除了要做學(xué)生的引導(dǎo)者，也要作為學(xué)生的傾聽者，多征求學(xué)生的意見與看法，讓體育課程變得實踐性更強。例如，可以適當(dāng)?shù)丶尤胍恍┹喕?、拓展?xùn)練等，有條件的學(xué)校也可以增加游泳教學(xué)或攀巖等，這樣的新型教學(xué)模式一定會讓學(xué)生興趣大增，對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)有很大的幫助。同時，當(dāng)學(xué)生有了自己喜歡的課程就會有了求知的欲望，教師再在課堂上加以引導(dǎo)，將尚武精神巧妙地融入到教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)也就能得到更深層次的提高，當(dāng)學(xué)生做到有意識地去學(xué)習(xí)之后，對和諧師生關(guān)系的形成也就更有幫助。

3結(jié)束語

在體育教學(xué)中教師與學(xué)生要形成互動，學(xué)校更要加強對學(xué)生體育精神的培養(yǎng)，教師在傳授知識的同時還要幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的運動習(xí)慣，樹立起終身體育的意識，讓學(xué)生自覺地進行體育運動，以為將來步入社會打下基礎(chǔ)。將尚武精神與高校體育教學(xué)相結(jié)合在一起，不僅有利于學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)，同時對大學(xué)生身心的健康發(fā)展也有很好的作用，更有利于校園文明的建設(shè)。在高校中多進行一些體育方面的活動是教育教學(xué)方面的必然要求。高校體育教師應(yīng)充分結(jié)合學(xué)生的具體情況，用合理的方法讓尚武精神下的高校體育課堂發(fā)展得更好。相信在眾多教育工作者的共同努力下，未來尚武精神下的高校體育教學(xué)課堂會發(fā)展得更好。

作者:姚建雄 羅剛林 單位:武警警官學(xué)院軍事教育訓(xùn)練系

參考文獻：

[1]季朝新，劉俊一.論體育尚武精神[J].體育文化導(dǎo)刊，2015（10）：203-206.

[2]向玉山.迷途知反——論高校體育精神的重塑[J].才智，2016（27）.

[3]薛欣，王玉魁.市場導(dǎo)向下武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)多維結(jié)構(gòu)構(gòu)建研究[J].搏擊•武術(shù)科學(xué)，2013（12）：65-68.

[4]趙景磊.尚武精神思想研究[D].北京：北京體育大學(xué)，2015.

[5]王永翔.體育全球化發(fā)展中我國民族武術(shù)發(fā)展的思考[J].體育文化導(dǎo)刊，2016（7）.