導語：數(shù)字藝術與室內(nèi)設計教學論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、引言

數(shù)字藝術實際上可以從字面上進行解讀，也即是數(shù)字技術和藝術設計的結合，是數(shù)字化時代，許多技術綜合在一起衍生出的有機系統(tǒng)。數(shù)字化技術和藝術設計的相互結合與應用，縮短了設計流程，使得設計表現(xiàn)形式及傳播載體更加豐富。數(shù)字藝術具有獨特的藝術魅力和使用價值，這也是室內(nèi)設計教學改革新要求的內(nèi)容。因此，我們要明白傳統(tǒng)室內(nèi)設計教學中的不足，以及室內(nèi)設計中數(shù)字藝術的教學特點，推動數(shù)字藝術在室內(nèi)設計教學中的應用，從而促進教學質(zhì)量的提升，培養(yǎng)出適合時代需要以及具有一定創(chuàng)新能力的人才。本文擬對有關數(shù)字藝術在現(xiàn)代室內(nèi)設計教學中的應用進行研究和探討，不足之處，敬請指正。

二、室內(nèi)設計中數(shù)字藝術的教學特點

數(shù)字藝術在室內(nèi)設計教學中的應用，是一次具有劃時代意義的變革。傳統(tǒng)的數(shù)字教學包括CAD、PS、3Dmax等軟件在早期數(shù)字教學中發(fā)揮了重要作用，但隨著時展，它們已經(jīng)不能滿足今天室內(nèi)設計教學的要求。更先進的數(shù)字教學軟件已經(jīng)應運而生。當下，我們最常見的參數(shù)化設計軟件主要有基于Rhino平臺開發(fā)的Grasshopper，還有在Microstation基礎上開發(fā)的GenerativeComponents，它們是現(xiàn)在典型的參數(shù)化軟件的代表。室內(nèi)設計中數(shù)字藝術教學的特點主要表現(xiàn)在一下幾個方面。

（一）改變傳統(tǒng)繪制方式

數(shù)字藝術的變革對于藝術設計而言是一次創(chuàng)新，數(shù)字技術已成為設計表現(xiàn)的主流方式。室內(nèi)設計教學練習步驟，先是要求學生對設計意向進行確定，然后利用Grasshopper。Grasshopper這種圖形化的操作界面，這樣做有一個巨大的好處，以圖形化的界面展示可以快速的讓不懂得編程的設計師入手設計。因為人類對于圖像的理解與敏感程度要遠遠高于枯燥的數(shù)字和代碼，這樣也使得設計師在與自己創(chuàng)建的設計過程中能夠很好地發(fā)揮互動，開拓我們的思維。更深層次的原因是因為它是即時化的參數(shù)化設計平臺。所謂即時化就是說在設計師創(chuàng)建設計的過程中，每一步都是可以馬上體現(xiàn)出來的。它不同于腳本代碼，腳本代碼不僅僅需要專業(yè)的知識，更需要懂得編程的設計師在編輯完程序之后才能夠預覽我們所想象的空間或者造型。這種虛擬三維空間的教學方法可以快速幫助學生腦補四度空間的概念，但是對室內(nèi)設計中窄問關系的橫、豎向設計進行思考，尤其是對設計初學者特別容易忘記的豎向空間關系的思考，從而大大減少傳統(tǒng)教學中室內(nèi)設計練習過程中學生面對一張白紙發(fā)呆的現(xiàn)象。

（二）有效提高繪圖效率

數(shù)字藝術使得室內(nèi)設計的視覺表現(xiàn)方法更加豐富，設計的過程變得更加迅速、便捷，設計師的創(chuàng)意可以更好地呈現(xiàn)出來。比如說，GC軟件的核心是一種有邏輯順序感的推導步驟，它所呈現(xiàn)的是一種數(shù)據(jù)鏈特征的樹狀結構，同GH一樣也具有滿足方案從起始到結束任何階段的修改功能。GC與GH的操作界面，都是由參數(shù)之間關聯(lián)組成的邏輯，計算機只需要按照設計師預先設計好的邏輯進行計算就可以得到需要的圖形。這些具有一定順序的命令即可以組建成腳本文件，既節(jié)省時間，又提高效率，是現(xiàn)代室內(nèi)設計教學的一大變革。

（三）極具現(xiàn)代感的設計表現(xiàn)手法

數(shù)字藝術應用于室內(nèi)設計教學中，不是要忽略傳統(tǒng)手繪的作用，而是讓它們互相彌補，各取所長，這是促進教學質(zhì)量提升的重要前提。比如，Adobe軟件的使用，使得以往手繪制圖與科技軟件相互結合，改變了以往傳統(tǒng)的畫架上繪圖的模式對稍縱即逝的靈感進行把握和捕捉，因此利用數(shù)字軟件進行繪圖，更加高效、便捷、簡潔，可以馬上將所繪圖形打印出來，將其作為基礎框架草圖，在草圖上利用手繪或者是對方案進行修改。這種方法是較為便捷的，而且還可以多次打印，得出許多意想不到的效果圖。

（四）制造具有視覺沖擊力的展示效果

常規(guī)工程圖紙是比較冗長而又枯燥的，其視覺展示質(zhì)量一般。近些年來，室內(nèi)設計的作品會制作成視覺效果極佳的展板、模型或者多媒體演示文稿，在藝術設計展覽中獲得好評。學生在進行課程設計等作品上重視展示效果，也促進室內(nèi)設計教學質(zhì)量水平的提高，學生們更加注重作品的包裝，也使室內(nèi)設計圖成為更加直觀的作品。相關的數(shù)字藝術軟件，比如Rhino、Grasshopper、Revit、AI、3D等，其中一些是平面展示設計的處理軟件，一些是制作窄間立體效果必備的輔助軟件。

三、傳統(tǒng)室內(nèi)設計教學中的不足

室內(nèi)設計是一門綜合性學科，教學的目的是培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力及想象能力，按照對象空間的實際情況和使用特點，運用物質(zhì)技術手段及藝術創(chuàng)立方法，創(chuàng)造出功能合理而又美觀舒適，并且符合使用者生理和心理要求的室內(nèi)空間環(huán)境。隨著現(xiàn)代教育教學體制的改革，傳統(tǒng)室內(nèi)設計的教學理念和教學模式已經(jīng)無法適應新時期的教學要求。具體而言，傳統(tǒng)室內(nèi)設計教學中的不足主要表現(xiàn)在以下兩個方面：首先是削弱學生的創(chuàng)新能力。傳統(tǒng)室內(nèi)設計教學中學生們更加看重的是手工繪制圖形，包括設計施工圖、效果圖、實體模型等，以此展示其設計方案和設計理念。手工繪制圖形的過程就是鍛煉學生的動手能力的過程，同時也提升了學生的空間造型能力和制圖水平。然而手工繪圖需要準備大量工具，繪圖時間長、過程復雜、不易修改、占用課時較多，學生們把大量精力放在畫面的精工細作上，反而忽略了室內(nèi)環(huán)境、物質(zhì)技術的構思，使得觀察、思考以及創(chuàng)新能力方面成為學生們的弱項。這種教學模式的后果就是把學生的思維限制在繁瑣的繪圖或者模型制作過程中，削弱了學生們的創(chuàng)新能力。其次是傳統(tǒng)教學與新技術脫節(jié)?，F(xiàn)階段，信息化時代，新思想、新技術不斷涌現(xiàn)，許多新技術應用極大地促進了社會生產(chǎn)效率，信息技術成為現(xiàn)階段世界經(jīng)濟和社會發(fā)展創(chuàng)新的重要內(nèi)容。傳統(tǒng)室內(nèi)設計教學方法都是以教師為中心，把學生作為灌輸對象，或者是教師注重知識經(jīng)驗的存儲，忽略了對學生進行新技術應用的研究，學生的主觀能動性、創(chuàng)造性思維更是難以被挖掘。學生對于新技術設計實踐的嘗試較為匱乏。這種教學模式是以教為主的模式，學生們對于信息技術不夠了解，更不用說如何把專業(yè)知識和新技術結合在一起，更加無法滿足新時期的社會需求。

四、數(shù)字藝術在現(xiàn)代室內(nèi)設計教學中的應用

（一）數(shù)字藝術的應用，使得教學效果變得更加豐富。數(shù)字藝術和室內(nèi)設計教學的融合，簡化了設計程序，解除了手工繪圖對于學生們的束縛，從而使學生們把重點轉移到思維創(chuàng)造方面的培養(yǎng)上。數(shù)字軟件能夠根據(jù)設計圖紙尺寸要求從而輕松做出精確的模型，而且在后續(xù)的編輯制作中，也可以按照設計的需要對模型尺寸進行快捷而又準確的修改。這個過程操作者僅需提供完整的數(shù)據(jù)和設計理念即可，傳統(tǒng)繪圖程序現(xiàn)在全都由計算機代勞。把數(shù)字軟件應用于室內(nèi)設計教學，教師可以利用多媒體教學手段對優(yōu)秀的室內(nèi)設計作品進行分析和講解，并且演示制作過程，針對學生的設計方案中存在的問題及時進行指導，從而真正地達到室內(nèi)設計教學的目的。

（二）數(shù)字藝術的應用在一定程度上促進了教學模式的轉變。數(shù)字化時代，新技術、新觀念得以在設計教學中應用，促使我們要對教學方法、教學模式進行思考，更加注重學生綜合能力的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的教學模式是以教為主，而通過靈活的數(shù)字藝術，可以讓它轉變成以學生研究為主的具有一定互動性的教學新模式。新的教學模式是教師牽頭，做幫助學生構建設計理念的促進者，而不是以往的知識的灌輸者。教師可以按照室內(nèi)環(huán)境將設計方案的不同需求，在“虛擬空間”中隨意調(diào)用各種手段，對學生的創(chuàng)造性思維進行挖掘和利用，使學生的設計理念更加接近當代人對于室內(nèi)設計的求，從而達到培養(yǎng)適合時代要求、具有創(chuàng)新能力的設計人才的教學目標。

五、結語

綜上所述，數(shù)字藝術現(xiàn)在已成為跨越藝術和計算機技術領域的一種全新的藝術形式，社會對于具有數(shù)字藝術設計能力的相關人才需求量很大，高校和設計類公司也更加重視具有數(shù)字藝術能力的設計人才。數(shù)字藝術和室內(nèi)設計教學的結合，是一種順應時展和教學體制改革的重要內(nèi)容，對于傳統(tǒng)教學模式來說是一次挑戰(zhàn)，一定能夠促進新的教學方式的出現(xiàn)。除此之外，教師要跟進時代的步伐，制定新的教學目標，增加新的教學內(nèi)容，以新的教學理念，對學生的創(chuàng)造性思維及創(chuàng)新能力進行挖掘，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生自主學習，從而滿足社會對于設計人才的需要。

作者:李三一郭浙蘭單位:湖南工程職業(yè)技術學院湘潭職業(yè)技術學院