導(dǎo)語：中職設(shè)計專業(yè)教學(xué)的研究3篇一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

第一篇

一、中職工業(yè)設(shè)計教學(xué)的現(xiàn)狀及問題表現(xiàn)

創(chuàng)意能力不強，教學(xué)思路落后。工業(yè)設(shè)計的根本就是創(chuàng)新，對于缺乏創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的工業(yè)設(shè)計是沒有出路的。目前，中職工業(yè)設(shè)計教學(xué)對于人才的培養(yǎng)方案基本上還是對于基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，并基于此通過單純地借鑒西方的教學(xué)經(jīng)驗為主。

教學(xué)側(cè)重點偏差，無法適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展的需要。中職工業(yè)設(shè)計教學(xué)存在教學(xué)側(cè)重點上的偏差，這主要原因是因為我國的工業(yè)設(shè)計專業(yè)是建立在一些工科院校的師資基礎(chǔ)之上發(fā)展起來的。這對于中職工業(yè)設(shè)計專業(yè)的影響就是在相關(guān)課程的繼承中更多地偏重于對學(xué)生進行工藝技法方面的教學(xué)。另外，國內(nèi)與工業(yè)設(shè)計相關(guān)的專門人才不足的問題，目前為止，大多數(shù)的工業(yè)設(shè)計類型教學(xué)的師資隊伍也都是以工程技術(shù)類、藝術(shù)類教師相組合的方式構(gòu)成教師團隊。真正的工業(yè)設(shè)計類的教師所占的比例極小。

二、中職工業(yè)設(shè)計教學(xué)中存在問題的解決辦法

1.工業(yè)設(shè)計本身作為一項極富創(chuàng)造性的工作，在進行相關(guān)教學(xué)的過程中應(yīng)當培養(yǎng)學(xué)生的等價變換能力。鼓勵、培養(yǎng)學(xué)生進行富有創(chuàng)意性的學(xué)習(xí)活動。

2.注重從課程的系統(tǒng)性、整體性特征上安排工業(yè)設(shè)計課程，使其基礎(chǔ)課程與專業(yè)課程能有機地結(jié)合在一起，共同促進學(xué)生的專業(yè)得到更好的發(fā)展。以漸進性原則和并進原則作為課程安排的主要方法，增強工業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)課程安排的科學(xué)性、合理性、系統(tǒng)性。

3.不斷豐富工業(yè)設(shè)計教學(xué)的內(nèi)容與形式，在教學(xué)中導(dǎo)入最新的設(shè)計創(chuàng)意理念，注重對學(xué)生的創(chuàng)新觀念的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生在打好基礎(chǔ)的同時，敢于創(chuàng)新的能力。

三、工業(yè)設(shè)計教學(xué)的運用

1.目前的工業(yè)設(shè)計教學(xué)水平相對較低，各項制度不完善。因此，要想實現(xiàn)室內(nèi)設(shè)計工業(yè)設(shè)計教學(xué)的水平有所提升，首先要建立健全相應(yīng)的制度體制，使其教學(xué)發(fā)展具有更加明確的方向與目的。另外，從教學(xué)的評價體系入手，建立完善的教學(xué)評價制度，對于改善室內(nèi)設(shè)計教學(xué)狀況與手段都有明顯的意義。

2.注重對室內(nèi)設(shè)計教學(xué)創(chuàng)新意識和能力的培養(yǎng)，豐富學(xué)生創(chuàng)意理念，不斷地滿足現(xiàn)代社會對于創(chuàng)意市場的需求。設(shè)計教學(xué)實踐的過程中，教師應(yīng)當從其教學(xué)的方式上與教學(xué)課程的安排上提高其科學(xué)性，使教學(xué)內(nèi)容與課程安排更加合理，系統(tǒng)性更強，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能循序漸進地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。

3.室內(nèi)設(shè)計教學(xué)本身具有極強的應(yīng)用性。在進行學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生應(yīng)當將市場需求作為自己進行創(chuàng)意思考的方向與角度。設(shè)計教學(xué)應(yīng)當加強學(xué)生的社會調(diào)研能力，通過對于市場需求的把握不斷增加學(xué)生的創(chuàng)意能力和水平，使學(xué)生將理論與實際需求相結(jié)合，從而對于教學(xué)有更深刻的理解。工業(yè)設(shè)計專業(yè)造型設(shè)計基礎(chǔ)是學(xué)生進行工業(yè)設(shè)計的至關(guān)重要的課程，對于學(xué)生學(xué)好工業(yè)設(shè)計有其至關(guān)重要的作用。而中職學(xué)校的室內(nèi)設(shè)計教學(xué)有自身獨特之處，在形成學(xué)生的創(chuàng)造能力的同時還應(yīng)當加強其實踐操作能力。本文針對目前工業(yè)設(shè)計教學(xué)中存在的問題以及解決方案進行了探討，目的在于不斷加強對于工業(yè)設(shè)計專業(yè)的優(yōu)化升級，使之能更好地為社會經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)，提高設(shè)計專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

本文作者:方苗林工作單位:浙江省紹興市柯橋區(qū)職業(yè)教育中心

第二篇

一、深度挖掘動漫設(shè)計中的民族特色

民族的才是世界的。當今中國動漫業(yè)人才短缺，大量的模仿導(dǎo)致我國現(xiàn)階段的動漫已失去了自己本身的民族特色。只有掌握了民族傳統(tǒng)文化，進行真正的原創(chuàng)，才能設(shè)計出真正動人，具有感染力的動畫。現(xiàn)在的中國動漫充斥著日本、美國文化元素，還能找到中國民族文化的影子嗎？曾幾何時的《魚盆》“，魚盆是我的，請你還給我”。一個小故事，既反映了當時的中國現(xiàn)狀，又從老漁夫身上傳達出了中國幾千年的傳統(tǒng)美德。而1961年的《大鬧天宮》以京劇和動漫的形式結(jié)合，將孫悟空這一形象，中國的具有反叛精神的英雄夸張化的刻畫，各種角色、背景造型奇異，影響了幾代中國人?！赌倪隔[海》以奇幻瑰麗的色彩，想象豐富的動漫受到國內(nèi)外的一致好評，從明代神魔小說取材，將哪吒這一形象塑造得生動活潑，傳為經(jīng)典。同一時期，經(jīng)典的作品還有很多，這些作品的共同特點都是從中國古代傳統(tǒng)文化取材，進行再創(chuàng)作，使作品深深地打上了中國式的烙印，實現(xiàn)了動漫設(shè)計的民族化特點。從民族的藝術(shù)寶庫中提取知識，用現(xiàn)代人的理解觀點進行表達，這是走出有中國民族特色動漫的重要方式。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)掘的能力，整合再創(chuàng)作的能力，是教學(xué)工作中需要做到的。

二、如何把傳統(tǒng)文化滲透到動漫設(shè)計教學(xué)中

在動漫教學(xué)中，教師一定要給學(xué)生做好引導(dǎo)，面對美國、日本動畫的發(fā)展特色形式，讓學(xué)生了解自己民族的優(yōu)勢，認同中國民族傳統(tǒng)動漫。只安排普通的電腦技術(shù)學(xué)習(xí)是不夠的，還要教給學(xué)生掌握中國傳統(tǒng)文化知識，了解中國傳統(tǒng)各種藝術(shù)表現(xiàn)形式，音樂、繪畫、書法、文學(xué)等各個方面，培養(yǎng)中國傳統(tǒng)文化修養(yǎng)，只有掌握了這些，才能在未來的動漫設(shè)計中熟練操作與運用。面對美國、日本動漫對中國本土的占領(lǐng)，中國動漫人感覺找不到努力的方向。體現(xiàn)中國動漫民族性特色已成為動漫教育工作者的重要工作內(nèi)容。教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會挖掘中國的民族財富，對中國民族文化取之不竭、用之不盡的財富，如何挖掘運用，成為中職動漫設(shè)計教學(xué)中的關(guān)鍵。在動畫造型、故事劇本選題和藝術(shù)表現(xiàn)上采用民族化的特點。中國畫形散神不散，夸張的表現(xiàn)是適合動漫表現(xiàn)的。從幾千年的中國文化發(fā)展歷史中提取故事素材，挑選出符合當代社會發(fā)展的主題，具有積極意義的故事，配合中國特色的藝術(shù)表現(xiàn)，教師指導(dǎo)學(xué)生把這些知識融會貫通，幫助學(xué)生建立具有民族特色的藝術(shù)審美標準，使學(xué)生在一次又一次嘗試中積累成熟，從技術(shù)層面學(xué)習(xí)過渡到藝術(shù)風(fēng)格化，形成自己的動漫風(fēng)格。中職學(xué)校為中職學(xué)生普及傳統(tǒng)文化知識，使他們在真正了解中國傳統(tǒng)文化后，融入自己的理解，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，使中職學(xué)生真的成為知識與技術(shù)結(jié)合的復(fù)合型人才，成為我國動漫設(shè)計行業(yè)的領(lǐng)軍人才。把中國傳統(tǒng)文化的價值，進行藝術(shù)再加工創(chuàng)作，一定要適應(yīng)當今社會人的欣賞水平，以此創(chuàng)造經(jīng)濟價值。動漫設(shè)計需要市場，不能曲高和寡。每個欣賞者，由于自己不同的文化水平，審美能力與生活經(jīng)歷都會產(chǎn)生不同的審美眼光，要將個性化的動漫設(shè)計，符合大眾的審美，也是學(xué)習(xí)的重點。

21世紀是動漫發(fā)展最興盛的時代，我國動漫發(fā)展水平與發(fā)達國家相比，還有很大的差距。為了發(fā)展我國的動漫產(chǎn)業(yè)，培養(yǎng)動漫人才已成為我國動漫文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展最重要的一環(huán)。中職動漫設(shè)計一定要培養(yǎng)實用型人才，培養(yǎng)學(xué)生的傳統(tǒng)文化教育。學(xué)生掌握傳統(tǒng)文化知識的同時，要熟練掌握動漫設(shè)計技術(shù)，掌握世界動漫發(fā)展動態(tài)。中職動漫設(shè)計教學(xué)在中國五千年文明歷史這塊沃土上培養(yǎng)動漫人才，吸收民族的營養(yǎng)，使中國的民族文化充分滲透到動漫產(chǎn)業(yè)中，使未來的中國動漫能夠以自己的民族特色再次登上世界動漫藝術(shù)的高峰。

本文作者:錢成超工作單位:浙江省紹興市柯橋區(qū)職業(yè)教育中心

第三篇

一、女裝設(shè)計課程中設(shè)計實踐的應(yīng)用

首先，強化學(xué)生動手實踐的能力訓(xùn)練。在女裝設(shè)計課程中，學(xué)生通過版型的實踐操作、合適的工藝手法選擇等實踐，將理論知識與實踐有效結(jié)合。在教學(xué)過程中，主要采取教師教授、學(xué)生動手實踐并行的教學(xué)方法。在授課過程中，教師必須采用啟發(fā)式、討論式、實踐式的教學(xué)方法。教師可以通過必要的演示來引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生的實踐動手能力。另外，通過教師的實踐引導(dǎo)，可以加強師生之間及學(xué)生之間的互動與學(xué)習(xí)，從而能夠真正強化學(xué)生動手實踐的能力。其次，培養(yǎng)學(xué)生女裝設(shè)計實踐與市場需求相結(jié)合的能力。服裝行業(yè)的迅速發(fā)展，必然要求與其相關(guān)的高校設(shè)計課程順應(yīng)時展，培養(yǎng)與服裝產(chǎn)業(yè)發(fā)展相適合的設(shè)計人才。需要設(shè)計師順應(yīng)時展發(fā)展，將能動的創(chuàng)造性的設(shè)計思維與市場的發(fā)展密切關(guān)聯(lián)，與市場需求相呼應(yīng)的設(shè)計實踐在女裝設(shè)計過程中也尤為重要。學(xué)習(xí)者通過市場研究的實踐，可以了解時展的設(shè)計需求，了解同類女裝品牌中設(shè)計的要點；同時可以通過調(diào)研實踐，提升設(shè)計能力。再次，設(shè)計實踐在女裝設(shè)計課程中的應(yīng)用，還體現(xiàn)在倡導(dǎo)和培養(yǎng)高校學(xué)生不僅僅局限于傳統(tǒng)的手工繪圖設(shè)計，而是適應(yīng)科技發(fā)展的趨勢，在手工繪圖設(shè)計的基礎(chǔ)上結(jié)合高科技繪畫技術(shù)進行實踐創(chuàng)新。服裝產(chǎn)業(yè)隨著社會化大生產(chǎn)中科學(xué)技術(shù)的進步，必然會要求所需的服裝設(shè)計人才具備高科技繪圖水準。在女裝設(shè)計的教學(xué)過程中，繪圖的實踐也會體現(xiàn)設(shè)計實踐的水平。設(shè)計師將創(chuàng)造性的設(shè)計完美地展現(xiàn)出來，離不開繪圖的實踐，繪圖的實踐水平無形中體現(xiàn)的是設(shè)計師的眼光、基本功的高低。最后，通過設(shè)計實踐培養(yǎng)高校學(xué)生自主創(chuàng)新和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。由于設(shè)計是一項能動的創(chuàng)造性的活動，學(xué)生必須養(yǎng)成自主創(chuàng)新和學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，通過實踐掌握自主創(chuàng)新與設(shè)計的策略。在女裝設(shè)計課程中，教師也必須做到因材施教，通過學(xué)生的設(shè)計實踐，挖掘?qū)W生個體的藝術(shù)天賦，充分發(fā)揮他們的設(shè)計潛力與創(chuàng)造能力。根據(jù)學(xué)生的設(shè)計構(gòu)思、設(shè)計實踐進行合理的引導(dǎo)，讓學(xué)習(xí)者真正能夠體會到理論與實踐結(jié)合的重要性，真正體會到設(shè)計實踐在女裝設(shè)計課程中的必要性。在女裝設(shè)計課程的教學(xué)中，必須革新授課的方式與授課的過程。設(shè)計課程一定是能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力在設(shè)計實踐中得以充分發(fā)揮的課程。設(shè)計實踐的運用研究不是單純的闡述理論與實踐的結(jié)合，而是為適應(yīng)服裝產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求，針對女裝設(shè)計課程的重要性，從動手制作實踐、市場調(diào)研實踐、電腦繪圖實踐三個角度進行研究。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)女裝設(shè)計課程的同時，讓其創(chuàng)造性的設(shè)計過程能夠與實際相結(jié)合，能夠符合當代服裝設(shè)計發(fā)展的需求，能夠真正體會到將設(shè)計靈感轉(zhuǎn)換成服裝的實踐過程。從而清楚地分析服裝產(chǎn)業(yè)發(fā)展真正需求的人才是什么，培養(yǎng)出與目前服裝產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求相符合的高素質(zhì)人才。

二、強化設(shè)計實踐在女裝設(shè)計課程中的意義

針對目前服裝藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的課程設(shè)置和教學(xué)經(jīng)驗，開展設(shè)計實踐在女裝設(shè)計課程教學(xué)中應(yīng)用的研究，對提高該課程的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)符合服裝產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的實踐與理論知識相互支撐的實踐型設(shè)計人才有著重要的意義。強化女裝設(shè)計課程中設(shè)計實踐的重要作用，可以將女裝設(shè)計課程中無論是單品設(shè)計，還是搭配設(shè)計、系列設(shè)計、品牌設(shè)計都能有設(shè)計實踐的貫穿，都能夠?qū)嵺`與理論知識合理地結(jié)合起來。各個環(huán)節(jié)的設(shè)計實踐在女裝設(shè)計課程中應(yīng)用的研究，可以建立起由淺入深、從單品設(shè)計到組合配套設(shè)計實踐能力的培養(yǎng)，從而使得理論到實踐的課程層次結(jié)構(gòu)更加清晰，從而能夠培養(yǎng)學(xué)生能動的創(chuàng)造性的設(shè)計能力，培養(yǎng)學(xué)生的實際實踐能力，這對提高服裝藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生的綜合設(shè)計素質(zhì)具有深遠的意義。首先，通過對設(shè)計實踐在女裝設(shè)計課程教學(xué)中應(yīng)用的研究，培養(yǎng)服裝藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生認識、分析和研究女裝設(shè)計的綜合素質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生切實將理論知識與設(shè)計能力、版型的實踐制作能力、工藝設(shè)計的能力等貫穿到女裝設(shè)計課程中，從而能夠基本具備女裝設(shè)計課程中從基礎(chǔ)內(nèi)容到整體設(shè)計的設(shè)計能力。通過設(shè)計實踐讓學(xué)生能夠建立起全方位的具體一定系統(tǒng)性的設(shè)計理念，設(shè)計實踐在女裝設(shè)計課程中應(yīng)用的研究，可以將傳統(tǒng)的固有理論知識傳授的教育模式向培養(yǎng)具備理論與實踐相結(jié)合的教育模式轉(zhuǎn)換，讓學(xué)習(xí)者學(xué)會將創(chuàng)造性的設(shè)計理念轉(zhuǎn)化成實際的產(chǎn)品，能夠具備全面發(fā)展的能力，從而符合時展對服裝設(shè)計人才的需求。其次，通過對設(shè)計實踐在女裝設(shè)計課程教學(xué)中的應(yīng)用研究，可以完善服裝藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程之間的銜接，推動服裝與藝術(shù)設(shè)計專業(yè)不同課程間的融合和發(fā)展。設(shè)計實踐應(yīng)用的研究，可以將基礎(chǔ)設(shè)計課程的理論知識合理運用到設(shè)計實踐中，也可以為畢業(yè)設(shè)計教學(xué)及走向社會打好扎實的理論與實踐基礎(chǔ)，在為更好地培養(yǎng)具備創(chuàng)造精神和實踐能力的優(yōu)秀設(shè)計人才方面具有重要的意義。

三、設(shè)計實踐在女裝設(shè)計課程中應(yīng)用的前景展望

未來的服裝設(shè)計發(fā)展需求中，設(shè)計實踐在女裝設(shè)計課程中的作用至關(guān)重要。學(xué)生不僅僅是簡單地將實踐與理論相結(jié)合，關(guān)鍵是通過設(shè)計實踐真正領(lǐng)悟到設(shè)計的真諦所在。切實將理論知識運用到實踐中，從實際操作中真正學(xué)習(xí)到服裝設(shè)計。女裝設(shè)計課程不僅僅是傳授基礎(chǔ)理論知識，更重要的是必須以全新的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及教學(xué)手段來完善目前的高等教育模式，必須對設(shè)計實踐在女裝設(shè)計課程應(yīng)用的研究進行一些實質(zhì)性的探索。需要解決的關(guān)鍵問題有：首先，培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力，在原來的理論基礎(chǔ)上積極展開實踐操作，真正能夠做到版型設(shè)計、工藝設(shè)計與服裝設(shè)計實踐相結(jié)合。其次，加強學(xué)生的動手繪制實踐的能力，不僅僅是手工繪圖，更應(yīng)該加強通過高科技繪圖的方式將設(shè)計表現(xiàn)出來。再次，倡導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的市場調(diào)研實踐能力，通過對服裝市場的調(diào)研實踐，充分分析目前的流行趨勢、消費者的需求，從而能夠設(shè)計創(chuàng)造出符合時代時尚需求的服裝產(chǎn)品。

本文作者:周偉工作單位:浙江理工大學(xué)服裝學(xué)院