交通運輸實踐教學體系研究
時間:2022-03-21 02:44:12
導語:交通運輸實踐教學體系研究一文來源于網(wǎng)友上傳,不代表本站觀點,若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師,歡迎參考。
一、現(xiàn)有實踐教學中存在的問題
交通運輸專業(yè)的實踐教育學,雖然存在創(chuàng)新的能力,但是其仍然存在著較多的制約培養(yǎng)人才的問題。不可必免,傳統(tǒng)的實踐教學流于形式,注重理論,實踐教學空有其名,未能發(fā)揮其培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新應用能力的重要作用。而且學院對于完善獨立的實踐教學體系并沒有給與足夠的資金、技術支持。而且傳統(tǒng)實踐教學的單一形式也限制了交通運輸專業(yè)實踐教學的發(fā)展,嚴重影響了學生實踐能力的全面提高。
二、實踐教學體系改革的整體思路
以往實踐教學對于實驗設施以及實驗理念的重視程度不夠,導致存在諸多的與社會發(fā)展不相適應的問題。因此,在實踐教學體系改革的過程中,應該注重交通運輸專業(yè)發(fā)展目標的建設,將交通運輸創(chuàng)新應用型人才培養(yǎng)作為實踐教學的核心目標,進一步加緊轉變交通運輸實踐教學思路。增強學院實踐創(chuàng)新教學的創(chuàng)新能力,并以培養(yǎng)創(chuàng)新應用型人才為發(fā)展方向,走校內外實踐教學相結合的方式,使得學院的實踐教學得以不斷的優(yōu)化,建立多層次的理論與實踐教學相結合的教學體系,突出“強基礎、提素質、增能力”的人才培養(yǎng)特色。
三、推進實踐教學改革的措施與成效
1.構建實踐教學體系。針對汽車類專業(yè)積極的構建科學的實踐教學體系,增強理論與實踐的協(xié)同作用,從而保證人才培養(yǎng)的實用性,增加創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的實效性。2.學院培養(yǎng)計劃中增加實踐環(huán)節(jié)的比重。根據(jù)汽車產業(yè)發(fā)展的根本需求,學院組織教師以及相關的汽車類的專家對培養(yǎng)人才的方案進行研究。結果顯示汽車類專業(yè)的學生應具有較高的實踐能力,才能適應社會發(fā)展的需求。而根據(jù)這一發(fā)展趨勢,學校學院在全新的培養(yǎng)計劃中,著重增加了實踐教學的比重。當然也要保證理論教學的扎實性。在發(fā)展理論與實踐相結合教學的基礎上,將實踐教學發(fā)展到實驗基地,增強實踐教學的實訓。并積極的開展實驗室教學,讓學生能夠在實驗室中真正的感受到汽車專業(yè)知識操作的實效性。從而使得學院可以實現(xiàn)從實踐到理論的綜合一體化教學,學生加深對于理論知識的理解,并提高了操作能力,對于學院的實踐教學改革起到推動作用。3.優(yōu)化實踐課程評定方法。(1)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的措施①構建創(chuàng)新實踐教學平臺學校應該以現(xiàn)代信息技術為核心,積極構建教育創(chuàng)新實踐平臺,將人才培養(yǎng)作為學院發(fā)展的根本目標,以培養(yǎng)創(chuàng)新型高素質人才作為核心目標。因此,學院從多個角度構建實踐創(chuàng)新能力相匹配的教學平臺,以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新實踐能力。如校企合作辦學,增強實踐教學點實效性等。②設立創(chuàng)新加學分激勵制度學校有針對性制定激勵創(chuàng)新實踐方案,以積極有效的激勵制度,增加學生的參與積極性。在實踐活動中,以增加學分的方式,將實踐創(chuàng)新納入到教學具體環(huán)節(jié)中,并為學生制定詳細的加分規(guī)則。另外,加快對實驗室基礎設施的更新完善,使得學生可以根據(jù)自身的喜好,科學的選擇喜愛的研究課題,并加以激勵,從而保證學生參與到實踐活動中。并設定不同難度多樣化的實踐活動,滿足不同學習能力和學習發(fā)展趨勢的學生的要求。③建設完善的師資隊伍學校應該對實踐教學引起高度的重視,并對指導教師的教學實踐工作提出要求,指導教師應該具備相對扎實的理論基礎和豐富的實踐教學經(jīng)驗。學校并積極組建專業(yè)的實踐教學師資隊伍,增強教學的實訓,發(fā)展由教師、技工等多類人才組成的全新教學模式,保證實踐教學層次分明,包括實踐教學、實訓操作的實效性。
四、結束語
汽車作為科學技術前沿的行業(yè),對于創(chuàng)新能力有著更高的要求,因此,需要更多的創(chuàng)新型人才,才能夠保證汽車行業(yè)與時俱進發(fā)展的要求不動搖。所以,科學的培養(yǎng)創(chuàng)新型實踐類人才對于汽車產業(yè)的發(fā)展具有重要的作用。應用型本科院校的實踐教學體系改革改變了原有實踐環(huán)節(jié)附屬于理論教學的模式,并促進實踐教學體系的完善,增強教學格局優(yōu)勢,使得資源合理化利用,并對學生的綜合知識以及創(chuàng)新實踐能力的發(fā)展做出應有的貢獻。
參考文獻
[1]劉長宏,戚向陽,王剛,等.實踐基地建設與大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實踐研究[J].實驗技術與管理,2008,25(10):161-163.
[2]劉志軍.實驗改革和實施開放實驗模式的創(chuàng)新實踐[J].實驗技術與管理,2006,23(1):17-19.
[3]桑玉軍.可持續(xù)發(fā)展觀視角下的實驗室可持續(xù)發(fā)展[J].實驗室研究與探索,2007,26(6):7-8.
作者:唐志華 鳳鵬飛 單位:安徽三聯(lián)學院