導(dǎo)語：傳統(tǒng)文化民族音樂教學(xué)研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【提要】音樂是文化的一部分，承載著人類的文明和歷史。中華民族幾千年的悠久歷史，蘊(yùn)含了博大精深的傳統(tǒng)文化，也形成了具有深刻文化內(nèi)涵和豐富藝術(shù)內(nèi)容的民族音樂體系。針對(duì)目前民族音樂教學(xué)存在的現(xiàn)實(shí)問題，遵循弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化戰(zhàn)略下民族音樂教學(xué)原則，提出了具體的教學(xué)路徑：推進(jìn)素質(zhì)教育，構(gòu)建以中國傳統(tǒng)文化為基礎(chǔ)的課程結(jié)構(gòu)；更新教育理念，貫徹文化中的音樂與音樂中的文化思想；營造優(yōu)良環(huán)境，發(fā)揮校園民族音樂文化的潛移默化作用；開拓創(chuàng)新思維，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入民族音樂課堂；彰顯文化自信，發(fā)揮多元文化在民族音樂教學(xué)中的作用；借助信息技術(shù)，不斷創(chuàng)新民族音樂文化的傳承表達(dá)方式。

【關(guān)鍵詞】傳統(tǒng)文化;民族音樂;價(jià)值內(nèi)涵

中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的根基和靈魂，體現(xiàn)了中華民族特有的思維方式和精神標(biāo)識(shí)，為推動(dòng)民族進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展發(fā)揮了重要作用。音樂是文化的一部分，也是文化的表現(xiàn)方式之一，承載著人類的文明和歷史。中國民族音樂是用中國傳統(tǒng)樂器以獨(dú)奏或合奏形式演奏的民間傳統(tǒng)音樂，是一種能夠體現(xiàn)民族文化和民族精神的藝術(shù)形式。中華民族幾千年的悠久歷史，蘊(yùn)含了博大精深的傳統(tǒng)文化，也形成了具有深刻文化內(nèi)涵和豐富藝術(shù)內(nèi)容的民族音樂體系。民族音樂教學(xué)是弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要手段，但在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)，不同文化之間相互碰撞，民族音樂面臨著多元文化的沖擊，致使民族音樂教學(xué)中的傳統(tǒng)文化和民族特色缺失，民族音樂教學(xué)面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，究其原因體現(xiàn)在三個(gè)方面：一是學(xué)生方面，受歐美外來音樂的影響，缺乏對(duì)民族音樂文化的認(rèn)知，對(duì)民族音樂產(chǎn)生抗拒心理；二是教師方面，部分民族音樂教師的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)不高，教學(xué)過程中傳統(tǒng)文化觀缺失，缺乏對(duì)傳統(tǒng)文化深刻內(nèi)涵的引入；三是教材方面，文化性缺失，不能有效利用地方音樂藝術(shù)資源，不具有地方民族音樂文化特色。弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化戰(zhàn)略下民族音樂教學(xué)是解決這些問題的有效方法，通過本文研究，指出相應(yīng)的教學(xué)路徑，為民族音樂教學(xué)的改革與發(fā)展服務(wù)。

一、中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的價(jià)值內(nèi)涵

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族寶貴的精神財(cái)富，也是中國人數(shù)千年思想和行為的演變史，深深地熔鑄在中華民族的生命力和凝聚力之中。經(jīng)過五千年的歷史沉淀，內(nèi)容豐富、種類繁多，蘊(yùn)含著豐富的歷史觀念、人文精神和道德規(guī)范，是民族特色和民族精神的代表，具有豐富的價(jià)值內(nèi)涵，主要體現(xiàn)以下五個(gè)方面：一是維護(hù)國家安全與統(tǒng)一的愛國主義精神，愛國主義是一種崇高的道德規(guī)范，使中華民族具有無與倫比的凝聚力和向心力。二是獨(dú)立自主和百折不撓的改革創(chuàng)新傳統(tǒng)，以銳意進(jìn)取和孜孜不倦的大無畏精神，創(chuàng)造了中華民族的繁榮富強(qiáng)。三是愛好和平與促進(jìn)世界交流的文化發(fā)展觀，堅(jiān)持“和為貴”的道德準(zhǔn)則，開展多種形式的對(duì)外文化交流，讓世界了解中國。四是自強(qiáng)不息和永無止境的人生理想追求，堅(jiān)韌不拔地對(duì)崇高精神境界的態(tài)度，這也是中華民族積極進(jìn)取的人生觀。五是中國民族幾千年的歷史文化發(fā)展，創(chuàng)造了世界文化史上的奇跡，這是奮發(fā)向上、開拓進(jìn)取的文化睿智精神的體現(xiàn)。

二、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在民族音樂教學(xué)中的價(jià)值體現(xiàn)

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化孕育了優(yōu)秀的民族音樂，弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化戰(zhàn)略下的民族音樂教學(xué)，促進(jìn)了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承，為民族音樂教學(xué)發(fā)展指明了方向，具體價(jià)值體現(xiàn)在以下四個(gè)方面：第一，體現(xiàn)民族音樂的經(jīng)典性。中國民族音樂經(jīng)歷了由原始樂舞到宮廷樂舞的進(jìn)化，先秦諸子百家文化，奠定了各自的理論端點(diǎn)。儒家文化引起音樂思想的變化，從南北對(duì)立到多民族國家統(tǒng)一，民族音樂這種藝術(shù)形式，與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相融合，上承前代，下接后世，產(chǎn)生了很多經(jīng)典作品。第二，提高學(xué)生對(duì)民族音樂的鑒賞能力。民族音樂為人們的業(yè)余生活提供了豐盛的聽覺盛宴，這以良好的音樂鑒賞能力為前提。民族音樂與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化密切相關(guān)，準(zhǔn)確深刻地體驗(yàn)民族音樂作品的文化內(nèi)涵，就必須對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有深刻的理解，弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化戰(zhàn)略下的民族音樂教學(xué)是有效途徑。第三，激發(fā)學(xué)生的民族情感和愛國情懷。民族音樂是民族文化的重要部分，蘊(yùn)含著民族的堅(jiān)強(qiáng)意志和生活習(xí)慣，具有強(qiáng)烈的民族凝聚力和認(rèn)同感，是民族精神的象征。讓學(xué)生在民族音樂的學(xué)習(xí)和欣賞中體會(huì)民族音樂之美、了解中國的歷史文化與發(fā)展變化，促進(jìn)民族情感交流，激發(fā)愛國主義情懷。第四，推動(dòng)民族音樂教學(xué)的本土化發(fā)展。民族音樂是我國重要的文化遺產(chǎn)，文化多元化發(fā)展，在一定程度上造成了本土文化缺失。民族音樂文化發(fā)展，既要融入到世界音樂文化之中，又不失中國傳統(tǒng)文化之特色，這就要求在民族音樂教學(xué)過程中，必須重視本土文化，以民族特色為基礎(chǔ)。

三、弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化戰(zhàn)略下民族音樂教學(xué)原則

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化深刻影響著民族音樂，民族音樂教學(xué)又肩負(fù)著弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重任，根據(jù)民族音樂教學(xué)的基本理論以及弘揚(yáng)民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的現(xiàn)狀，弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化戰(zhàn)略下民族音樂教學(xué)應(yīng)遵循以下基本原則：第一，文化引領(lǐng)原則。傳統(tǒng)文化是中華民族的精神瑰寶，已成為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的“指南針”。堅(jiān)定文化自信，推動(dòng)社會(huì)主義文化繁榮興盛，教化心靈的傳統(tǒng)文化將發(fā)揮重要作用。民族音樂教育堅(jiān)持優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的引領(lǐng)作用，在弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取豐富營養(yǎng)，挖掘民族音樂教學(xué)中的文化成份，增加學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的理解、尊重和熱愛。第二，音樂本位原則。弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化戰(zhàn)略下的民族音樂教學(xué)，根本任務(wù)仍然是音樂教育，即將音樂教育置于民族音樂教學(xué)的核心地位，提供給學(xué)生感受、表現(xiàn)和創(chuàng)造民族音樂的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生主動(dòng)參與到民族音樂的實(shí)踐活動(dòng)中去，讓鮮活的民族音樂形象走進(jìn)學(xué)生心里，讓優(yōu)美的民族音樂感染和熏陶學(xué)生，讓教學(xué)回歸到音樂本體上來。第三，協(xié)同發(fā)展原則。即優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育與民族音樂教學(xué)相互融合，全面提升學(xué)生的音樂修養(yǎng)和人文素質(zhì)，達(dá)到共同發(fā)展的雙贏效果。二者協(xié)同發(fā)展，有利于挖掘民間遺留的民族音樂文化資源，有利于學(xué)生理解優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和學(xué)習(xí)民族音樂文化，增強(qiáng)對(duì)民族文化和民間藝術(shù)的保護(hù)意識(shí)與責(zé)任感，符合“藝術(shù)興學(xué)”的辦學(xué)理念。四、弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化戰(zhàn)略下民族音樂教學(xué)路徑音樂的生命力需要強(qiáng)大的文化根基為支撐，中國民族音樂有著深厚的傳統(tǒng)文化背景，中國的民族音樂教育，以傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為目標(biāo)，弘揚(yáng)中國民族音樂文化特色，讓學(xué)生接受民族音樂文化的熏陶。針對(duì)目前民族音樂教學(xué)存在的現(xiàn)實(shí)問題，本文提出的弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化戰(zhàn)略下民族音樂教學(xué)路徑如下。第一，推進(jìn)素質(zhì)教育，構(gòu)建以中國傳統(tǒng)文化為基礎(chǔ)的課程結(jié)構(gòu)。素質(zhì)教育以全面提高受教育者的基本素質(zhì)為目標(biāo)，普遍提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素質(zhì)。素質(zhì)教育始終受傳統(tǒng)文化的影響和約束，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是素質(zhì)教育的內(nèi)在要求和新的突破口。課程結(jié)構(gòu)是各種課程以及具體科目的組織搭配形式，目前高校音樂類相關(guān)專業(yè)比較重視音樂知識(shí)學(xué)習(xí)，其他人文社會(huì)科學(xué)課程不被重視，這與素質(zhì)教育的基本理念相違背。推進(jìn)素質(zhì)教育，需要加強(qiáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化培養(yǎng)，建立人文素質(zhì)教育的課程結(jié)構(gòu)，增加學(xué)生利用傳統(tǒng)文化對(duì)音樂的感悟能力。第二，更新教育理念，貫徹文化中的音樂與音樂中的文化思想。教育理念是人們追求的教育理想，是教育主體對(duì)“教育應(yīng)然”的理性認(rèn)識(shí)和主觀要求，對(duì)教育實(shí)踐具有反思、規(guī)范和指導(dǎo)作用。傳統(tǒng)的民族音樂教育理念已不適應(yīng)時(shí)代需求，要將文化與音樂結(jié)合起來。文化中的音樂，從文化的角度去探究音樂；音樂中的文化，在音樂中闡釋和理解文化。民族音樂蘊(yùn)含著獨(dú)特的藝術(shù)特色，弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，堅(jiān)持各民族音樂文化平等的原則，不允許輕視或歧視某個(gè)民族的音樂文化，用發(fā)展的眼光對(duì)待民族音樂文化，隨著時(shí)代變遷而不斷發(fā)展。第三，營造優(yōu)良環(huán)境，發(fā)揮校園民族音樂文化的潛移默化作用。每個(gè)人成長(zhǎng)都受周圍環(huán)境的影響，“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳”就深刻地表明了環(huán)境的重要性。校園文化環(huán)境是學(xué)校經(jīng)過長(zhǎng)期發(fā)展而形成共識(shí)的一種價(jià)值體系，像一只無形的手潛移默化地影響著每一名學(xué)生。營造有利于弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的良好校園文化環(huán)境，將學(xué)生置身于民族音樂文化的氛圍中，具體途徑包括：?jiǎn)?dòng)宣傳媒體，拓寬民族音樂文化的學(xué)習(xí)渠道；豐富閱讀空間，擴(kuò)展學(xué)生的民族音樂文化視野；調(diào)動(dòng)師生積極性，開展與課程相關(guān)的民族音樂文化活動(dòng)。第四，開拓創(chuàng)新思維，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入民族音樂課堂。創(chuàng)新思維指思維活動(dòng)的創(chuàng)造意識(shí)和創(chuàng)新精神，開拓創(chuàng)新思維、培養(yǎng)探究能力，有利于學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的全面養(yǎng)成。民族音樂教學(xué)過程中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用有效策略引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的興趣和知識(shí)需求；留給學(xué)生充足的編創(chuàng)時(shí)間，設(shè)置疑問活躍課堂氣氛，教師的講授中融入傳統(tǒng)文化，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)中引入傳統(tǒng)文化；課堂教學(xué)以學(xué)生為中心，在弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的過程中，以音樂教育為主線，培養(yǎng)學(xué)生的音樂情操和音樂素養(yǎng)，提高分析問題和解決問題能力。第五，加強(qiáng)師資培養(yǎng)，不斷提升民族音樂教師的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。教師是教育實(shí)踐的主體，推動(dòng)著教育過程發(fā)展和教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，只有不斷提高教師素質(zhì)才能適應(yīng)時(shí)代教育發(fā)展。民族音樂教學(xué)與民族音樂教師的業(yè)務(wù)水平密切相關(guān)，高校要采取多種手段提高民族音樂教師素養(yǎng)。首先，培養(yǎng)民族音樂教師的專業(yè)技能，創(chuàng)造性地鉆研民族音樂文化知識(shí)；其次，教師要做弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的先行者，實(shí)現(xiàn)從符號(hào)知曉到文化理解的再提升；最后，教師要努力提高教學(xué)水平，立足課堂，因材施教，挖掘開發(fā)音樂課程資源，保持與時(shí)俱進(jìn)的業(yè)務(wù)能力。第六，優(yōu)化教材建設(shè)，優(yōu)秀中華傳統(tǒng)文化與民族音樂融為一體。教材是開展教學(xué)的依據(jù)，是溝通教與學(xué)的橋梁，是傳承民族文明的重要載體，高質(zhì)量教材能夠有效提升教學(xué)水準(zhǔn)，教材建設(shè)是高等院校教學(xué)改革的重要內(nèi)容。民族音樂教材建設(shè)要樹立精品意識(shí)、突出民族特色，精心挑選那些語言優(yōu)美、意境悠遠(yuǎn)、蘊(yùn)涵豐富文化內(nèi)涵的作品，使優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與民族音樂融為一體，內(nèi)容安排上遵循“由淺至深、由易而難”的原則，突出實(shí)用性和學(xué)術(shù)價(jià)值，全面服務(wù)于弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和民族音樂人才培養(yǎng)，提高學(xué)生的文化品位和審美情操。第七，彰顯文化自信，發(fā)揮多元文化在民族音樂教學(xué)中的作用。文化是民族凝聚力和創(chuàng)造力的來源，文化自信是中華民族的精神脊梁，植根于中華文明傳承的土壤，為中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)凝聚向心力。多元文化并存構(gòu)成了文化發(fā)展的現(xiàn)實(shí)語境，民族音樂發(fā)展離不開多元文化，具有多元化特征。以文化自信凝聚力量的同時(shí)，樹立多元文化和諧共生的理念。西方音樂理論在世界音樂界占有主導(dǎo)地位，民族音樂教學(xué)必須吸收西方先進(jìn)的音樂技術(shù)作為有效補(bǔ)充，與西方先進(jìn)的音樂文化相融合，避免出現(xiàn)全盤西化和狹隘的國粹主義傾向。第八，借助信息技術(shù)，不斷創(chuàng)新民族音樂文化的傳承表達(dá)方式。信息技術(shù)成為支持終身學(xué)生和合作學(xué)習(xí)的有效手段，中國傳統(tǒng)文化博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，信息技術(shù)創(chuàng)新了傳統(tǒng)文化的表達(dá)方式，為學(xué)生獲取傳統(tǒng)文化、傳輸傳統(tǒng)文化、處理傳統(tǒng)文化和應(yīng)用傳統(tǒng)文化提供了新途徑。弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化戰(zhàn)略下的民族音樂教學(xué)，更要適應(yīng)時(shí)代需求，運(yùn)用信息技術(shù)將學(xué)生融入五彩斑斕的民族音樂文化世界，讓傳統(tǒng)文化變得生動(dòng)有趣，刺激學(xué)生多種感器，在享受民族音樂的過程中產(chǎn)生情感共鳴，吸引學(xué)生主動(dòng)投入到民族音樂文化的實(shí)踐活動(dòng)中去。

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作者:姜瑩名 單位:渤海大學(xué)