導(dǎo)語：中職會計教學(xué)改革路徑分析一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】隨著我國現(xiàn)代化的進程，信息時代的到來，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能力快速發(fā)展，各行各業(yè)也愈來愈智能化。在會計行業(yè)，也要求會計人員擁有更高的能力和素質(zhì)，而中職會計教學(xué)作為教學(xué)手段，更應(yīng)該適應(yīng)時代的發(fā)展，改革教學(xué)模式，完善會計教學(xué)的方法和模式，重點培養(yǎng)能適應(yīng)高信息環(huán)境下的會計人才。本文主要探討在此環(huán)境下的中職會計教學(xué)模式的缺陷和不足，以及如何突破這些不足，改革教學(xué)模式。

【關(guān)鍵詞】中職會計;教學(xué)模式;改革;突破

會計教學(xué)內(nèi)容涉及經(jīng)濟管理的方面，而經(jīng)濟管理方面與實踐有關(guān)，因此，會計不同于其它文科專業(yè)，會計是一門理論和實踐相結(jié)合的專業(yè)，且實踐能力在教學(xué)中應(yīng)該得到愈加重視。會計教學(xué)中強調(diào)的實踐操作重點是手工模擬和財務(wù)軟件模擬，而這兩種傳統(tǒng)的實踐教學(xué)模式已經(jīng)不再能適應(yīng)現(xiàn)階段信息化時代。為了跟上時代的腳步，各教育機構(gòu)首先應(yīng)對會計的實踐課程模式進行改革，利用互聯(lián)網(wǎng)手段適當增加一些實踐性的會計課程，為培養(yǎng)出更多會計專業(yè)優(yōu)秀人才。

一、目前中職會計教學(xué)的缺陷

1.會計課程單一化。傳統(tǒng)的中職會計教學(xué)模式缺乏全面性，無論是在教學(xué)傳授理論課方面還是學(xué)生自主操作學(xué)習(xí)方面，學(xué)生在一定程度上可以掌握一些基礎(chǔ)理論知識，但這些不夠全面，學(xué)生無法全面掌握基礎(chǔ)知識。教師在教學(xué)課程中，主要使用口述的方式闡述會計基本理論，或者例舉一些企業(yè)的實例，這些根本不足以調(diào)動學(xué)生的積極性，參與到課堂中來，學(xué)生也不會對理論知識記憶深刻。其次，在實訓(xùn)操作時，學(xué)生的思維能力不夠活躍，學(xué)生也只是利用教師課堂上教授的理論知識生搬硬套，無法將知識點融會貫通，更別提提高學(xué)生的實務(wù)能力，發(fā)展學(xué)生的思維能力和分析能力。2.教學(xué)思維的局限性。每位學(xué)生是思維邏輯都不同，而教師在教授課程理論知識時只是將書本的知識點全面灌輸?shù)綄W(xué)生的腦海中，不管學(xué)生是否能吸收，這樣一來就導(dǎo)致了部分學(xué)生不能很好的吸收消化，教師又沒有進行很好的輔助，學(xué)生的課程因此而落下。教師沒有很好的意識到這一點，在教學(xué)課程中沒有意識到不同學(xué)生應(yīng)該不同對待教學(xué)，這樣不利于學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識。

二、改革教學(xué)模式，突破局限，適應(yīng)時代

1.教學(xué)結(jié)構(gòu)多元化，教程內(nèi)容適應(yīng)時代及時更新。中職會計教學(xué)的基礎(chǔ)內(nèi)容比較繁多，僅憑教師的口述或者板書不能使學(xué)生完全掌握理論知識。而如今，信息時代的到來為教學(xué)結(jié)構(gòu)多元化提供了很好的平臺，教師應(yīng)該有效利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，優(yōu)化課堂內(nèi)容，將理論知識使用有效手段靈活的展示在學(xué)生面前。同時，教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)該實時更新，現(xiàn)當今是為培養(yǎng)能適應(yīng)社會適應(yīng)企業(yè)的實用性人才，因此教學(xué)內(nèi)容更應(yīng)偏向于實訓(xùn)，同企業(yè)有效結(jié)合和合作。2.創(chuàng)新實訓(xùn)課程教學(xué)模式，打造優(yōu)秀的實訓(xùn)基地。通過教學(xué)機構(gòu)和企業(yè)的有效結(jié)合，改革實訓(xùn)教學(xué)模式，學(xué)校可以同企業(yè)共同探討出一個適應(yīng)企業(yè)的教育方式，以如何培養(yǎng)出更應(yīng)用型全方位人才為基本目標，探討如何安排課程更加合理，如何安排教學(xué)內(nèi)容能更加有效的激發(fā)學(xué)生的最大的潛力。學(xué)生，教師這兩者也應(yīng)該建立的一個新的教學(xué)模式。教師不再是是課堂的主體，應(yīng)將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生處于主導(dǎo)地位。教學(xué)機構(gòu)同時應(yīng)該改善實訓(xùn)環(huán)境，在實訓(xùn)中營造一個社會縮影圖，讓學(xué)生能夠更加身臨其境的學(xué)習(xí)并且操作演練。實訓(xùn)環(huán)境可以創(chuàng)建會計實訓(xùn)基地和校外實訓(xùn)基地，校內(nèi)的實訓(xùn)環(huán)節(jié)應(yīng)加強對會計實訓(xùn)和記賬的培養(yǎng)，而校外的實訓(xùn)基地則可以同企業(yè)，政府和社會共同合作，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不再僅僅局限在校內(nèi)，實現(xiàn)開放式會計人才培養(yǎng)。3.改進教學(xué)方式?，F(xiàn)階段有很多新的教學(xué)模式，例如翻轉(zhuǎn)課堂、微課堂教學(xué)、情景教學(xué)法、案例教學(xué)法等等，教師應(yīng)該合理利用信息時代的優(yōu)勢，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，全方位對學(xué)生進行培養(yǎng)和教育，教師應(yīng)該做一個引路者，引導(dǎo)學(xué)生自己開動腦筋，打開自己的思路，在良好的教學(xué)氛圍下，將自己沉浸在會計學(xué)習(xí)中。教學(xué)中可采用真帳實操教學(xué)方式。學(xué)生實操的賬目不再是教師出的題目，或者學(xué)校傳統(tǒng)的題目，而是學(xué)校同企業(yè)結(jié)合，探討出來的企業(yè)實際中的賬目表，這樣的教學(xué)模式能更好的使學(xué)生理論結(jié)合實際，學(xué)生通過企業(yè)的真賬演練，更加充分了解到企業(yè)的業(yè)務(wù)流程，學(xué)校和企業(yè)互相合作，也推進了實踐教學(xué)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)同企業(yè)聯(lián)系更加緊密，為未來更快速的融于社會打下基礎(chǔ)。

本文主要針對中職會計教學(xué)如何進行改革進行簡要闡述和論證，使得中職會計教學(xué)能夠更快的摒棄傳統(tǒng)教學(xué)的缺陷，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)更加符合時代的會計專業(yè)人才。傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能再適應(yīng)教學(xué)發(fā)展，通過利用現(xiàn)有知識，利用現(xiàn)有資源打破傳統(tǒng)教學(xué)的局限性，改善教學(xué)模式，讓中職會計教學(xué)的一些缺陷得到彌補。再者，改革傳統(tǒng)教學(xué)，使用新教學(xué)模式不僅能增加學(xué)生對會計學(xué)習(xí)的興趣，鍛煉學(xué)生的實踐能力，還更加有利于培養(yǎng)出適應(yīng)企業(yè)的優(yōu)秀人才，促進社會和諧發(fā)展，可謂是一舉多得。

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作者:龔瑞 單位:聊城市技師學(xué)院