導(dǎo)語：基礎(chǔ)會計教學效果提升策略一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、《基礎(chǔ)會計》的重要性分析

（一）《基礎(chǔ)會計》課程為會計專業(yè)后續(xù)課程學習奠定理論基礎(chǔ)

基礎(chǔ)會計是會計專業(yè)的入門教材，是其他會計課程學習的前提和基礎(chǔ)。如會計研究對象是價值運動或者資金流動，這會引導(dǎo)會計專業(yè)課程的未來學習的方向。基礎(chǔ)會計包括會計緒論（會計的定義、分類、對象、核算、要素等）、會計核算內(nèi)容與要求、會計科目與賬戶、復(fù)式記賬、會計憑證、會計賬簿、賬務(wù)處理程序、財產(chǎn)清查、財務(wù)會計報告和會計檔案。這些為以后會計學習更深層次的理論學習奠定了基礎(chǔ)，對會計及財務(wù)管理專業(yè)學生后繼課程的學習影響很大。

（二）《基礎(chǔ)會計》有效培養(yǎng)創(chuàng)新型應(yīng)用人才的理論基礎(chǔ)

《基礎(chǔ)會計》是培養(yǎng)創(chuàng)新型應(yīng)用人才的系統(tǒng)性、專業(yè)性的教材，基礎(chǔ)會計的知識掌握程度直接影響著從事會計專業(yè)人員的業(yè)務(wù)水平與能力，而在《基礎(chǔ)會計》中提出了會計從業(yè)人員的基本能力要求，這會對以后學生學習會計其他課程具有指導(dǎo)性作用，成為創(chuàng)新型應(yīng)用人才的關(guān)鍵性教材。

二、探索如何提高基礎(chǔ)會計教學效果

筆者主要論述案例教學與情景教學在提高基礎(chǔ)會計教學效果具體操作流程與應(yīng)該注意事項。案例教學是一種有效地教學方式，能夠較好的理解案例中涉及的概念、理論，通過小組討論形成自己對于相關(guān)理論的理解與掌握援因此，筆者運用案例教學提高基礎(chǔ)會計的教學效果，對于促進基礎(chǔ)會計教學效果具有重要的理論意義和現(xiàn)實意義。以下主要探索案例教學如何提高基礎(chǔ)會計教學效果的實踐途徑，為提高基礎(chǔ)會計教學效果提出合理化建議。第一，案例教學在基礎(chǔ)會計中的具體運用，如某公司于2001年成立，該公司主要生產(chǎn)甲產(chǎn)品，當時需要注冊資本金為500萬元，其中自有資金400萬元，其中A投入資本金50萬元，B投入資本金50萬元。經(jīng)過幾年的發(fā)展，該公司凈資產(chǎn)接近3億。而需要思考的問題是：第一，該公司成立之初收到資本金應(yīng)如何進行會計處理；第二，如何理解凈資產(chǎn)概念，凈資產(chǎn)是包括哪些項目；第三，在會計計算中如何體現(xiàn)凈資產(chǎn)的增加。針對以上案例，要求學生必須在理解“基礎(chǔ)會計學”涉及概念、方法的基礎(chǔ)上，才能更好地回答問題。而在案例中收到來自A、B資本金，該資本金的經(jīng)濟業(yè)務(wù)涉及基礎(chǔ)會計中的銀行存款、實收資本等會計科目，然后運用借貸記賬法，如復(fù)式記賬法：借：銀行存款40萬；貸：實收資本：A20萬，B20萬，而與會計憑證、登記賬簿、財產(chǎn)清查、會計報告編制等基礎(chǔ)會計的理論知識。綜上所述，該案例中的經(jīng)濟業(yè)務(wù)表現(xiàn)很多會計基本理論與方法，為了使學生能夠直觀理解基礎(chǔ)會計涉及的概念，又能很好地將基礎(chǔ)會計涉及會計具體理論方法有效的結(jié)合與聯(lián)系。第二，情景教學在基礎(chǔ)會計中具體應(yīng)用。“情景教學法”是教師根據(jù)基礎(chǔ)會計的內(nèi)容，根據(jù)會計知識以生動的形象導(dǎo)入教學實踐情景之中，加上生動詼諧的語言，并借助其他教學手段，以會計知識學習為情景，充分發(fā)揮學生在情景中去感知、內(nèi)化知識，并巧設(shè)任務(wù)讓學生運用知識，從而檢驗學生的學習效果，師生在具體教學情景中完成教與學。如教師授課—會計對象時，安排了兩名同學的情景表演，其中一個扮演會計角色，另一個扮演私營業(yè)主角色。私營業(yè)主分別有采購業(yè)務(wù)的發(fā)票和旅游度假發(fā)票，會計該如何處理，通過非常生動直觀的會計處理的情景再現(xiàn)，使學生處于輕松的學習氛圍中。此外，隨著現(xiàn)代多媒體教學的不斷發(fā)展，多媒體教學已經(jīng)成為日常教學不可或缺的重要內(nèi)容，多媒體教學是現(xiàn)代教學主要工具，多媒體教學可以依據(jù)學生個性需求、利用多媒體的特點，去調(diào)動學生的積極性，營造情境、有利于創(chuàng)造濃厚課堂氛圍，使學生增加對會計知識的學習欲望，不僅可以調(diào)動學生學習會計知識的興趣，而且可以提高學生的注意力，樹立學生思考空間，在很大程度山提高了學生學習的積極性和主動性，從而提高基礎(chǔ)會計教的學效果。

三、基礎(chǔ)會計教學應(yīng)該注意的問題

無論是案例教學、情景教學、多媒體教學在基礎(chǔ)會計教學中都要注意以下幾點問題：第一，教學目標要明確，基礎(chǔ)會計教學知識理論性特別強，涉及的內(nèi)容比較復(fù)雜，學生對于基礎(chǔ)會計知識的感知能力和理解能力有限，這需要教師在案例設(shè)計和情景設(shè)計要明確知識的重點和難點。第二，注重教學整體性?；A(chǔ)會計教學內(nèi)容范圍廣、綜合性強，運用多媒體教學、情景教學以及案例教學，需要注重基礎(chǔ)會計整體教學，要注重會計教學的每一個環(huán)節(jié)，這樣才能取得更好的教學效果。第三，要讓學生充分參與其中。只有充分參與其中扮演一定角色，才能更好的理解基礎(chǔ)會計的相關(guān)知識。

四、結(jié)語

基于基礎(chǔ)會計的教學現(xiàn)狀以及重要性分析，通過具體基礎(chǔ)會計的教學案例，提出了案例教學、情景教學、多媒體教學的教學方法，并要求教師要注重教學目標的明確性、注重教學整體性以及要鼓勵學生參與其中，扮演一定角色，這樣有利于提高基礎(chǔ)會計的教學效果，以對培養(yǎng)創(chuàng)新型應(yīng)用人才具有一定促進作用。只有教師設(shè)計生動的課堂教學的情景，師生主體性才能更好的發(fā)揮，在教學課堂上才可能進行知識、靈感的交流，有利于讓基礎(chǔ)會計的課堂教學精彩紛呈。

作者：林琳工作單位：大洼縣職業(yè)技術(shù)教育中心