導語：職業(yè)學校的數(shù)學教學方法的改進一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：隨著改革開放的不斷深入，我國教育體系也不斷完善，職業(yè)教育是新時期教育體系的重要部分，為國家、企業(yè)輸送了很多技術(shù)性人才。數(shù)學課程在職業(yè)教育中具有十分重要的意義，對于學生的專業(yè)知識素養(yǎng)以及技術(shù)能力的提升起著關(guān)鍵作用。本文對職業(yè)技術(shù)學校數(shù)學教學方法的改進措施進行分析與探討，旨在促進職業(yè)教育不斷發(fā)展。

關(guān)鍵詞：職業(yè)學校；數(shù)學課程；教學方法

在職業(yè)學校的課程中國，數(shù)學是一門必修的基礎(chǔ)課程，直接影響了學生的邏輯思維能力和專業(yè)素養(yǎng)的提升，數(shù)學學習也可以幫助學生在今后學習專業(yè)工作知識的時候打下一定的基礎(chǔ)。當前越來越多職業(yè)院校的教師意識到，在職業(yè)院校教育過程中，不僅要將學生培養(yǎng)成為某個領(lǐng)域的技術(shù)性人才，還要加強基礎(chǔ)數(shù)學課程教學，培養(yǎng)其形成嚴謹縝密的思維。針對當前職業(yè)院校數(shù)學教學存在的問題，加強教學創(chuàng)新，培養(yǎng)學生的自主學習能力至關(guān)重要。

一、當前職業(yè)院校數(shù)學教學存在的問題

（一）學生方面的問題。學生是數(shù)學教學中的主體，現(xiàn)代化教育應(yīng)該以學生為主，努力激發(fā)學生的學習積極性。當前職業(yè)院校的學生在學習過程中過于注重技術(shù)課程的學習，忽視了學習數(shù)學的重要性，久而久之，對數(shù)學課程的積極性不高，而且在學習過程中容易出現(xiàn)懶散的現(xiàn)象，沒有制定明確的目標，缺乏學習動力。（二）教師方面的問題。教師是教學的引導者，傳統(tǒng)的教學理念過于陳腐，在時展的需求下，教學理念必須要緊跟時代步伐，不斷創(chuàng)新，才能實現(xiàn)教育改革目標。有的數(shù)學教師沒有及時充電學習，對新時期素質(zhì)教育理念的核心理解不夠透徹，傳統(tǒng)的教學方式以及理念又不能滿足學生的學習要求，而且有的教師在教學過程中以自我為中心，忽視了學生的學習情況，比如有的學生學不懂，跟不上，教師沒有及時察覺到，還是按照大綱教材進行教學，導致學生對數(shù)學課程產(chǎn)生恐懼感以及枯燥感。（三）課堂教學缺乏互動性。交流和互動是改善師生關(guān)系的重要措施，由于受到傳統(tǒng)教育理念的影響，在數(shù)學課堂教學過程中教師和學生之間的互動較少，很多時候教師只是給學生傳遞知識，講解習題，忽視了學生在學習過程中的接受程度，而且也沒有及時和學生交流，所以導致一部分學生并沒有弄懂數(shù)學問題，渾渾噩噩地學習。

二、職業(yè)院校數(shù)學教學策略探討

（一）創(chuàng)新教學理念。創(chuàng)新教學理念，是提高教學質(zhì)量的前提，如果教學理念一層不變，不結(jié)合當前的時代特征、教學要求等對教學理念進行改變，那么教學改革也無從談起。傳統(tǒng)教學過程過于重視數(shù)學知識結(jié)構(gòu)的完整性，向?qū)W生灌輸大量數(shù)學知識點，不僅導致學生的學習效率下降，還不利于學生培養(yǎng)創(chuàng)新意識。職業(yè)學校主要注重技能教育，未來國家所需要的不僅是技術(shù)性人才，學生還必須要具有一定的創(chuàng)新能力。所以，必須要加強數(shù)學教學理念以及教學目標的改進，改變傳統(tǒng)的單一化人才培養(yǎng)模式，根據(jù)學生的個性化需求進行因材施教，關(guān)注學生的可持續(xù)發(fā)展。（二）讓數(shù)學教學生活化，激發(fā)學生的學習樂趣。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有很多學生在數(shù)學課堂上積極性不高，出現(xiàn)走神、注意力不集中等問題，一方面是由于他們對學習的知識點不理解，學不懂，積壓的內(nèi)容太多，從而失去了學習的興趣。開展生活化教學對提高學生的學習興趣有很大幫助，科學合理地運用生活中的實例，能夠幫助處于不同學習階段的學生，讓他們得到更加良好的教育，從而保證職業(yè)院校數(shù)學教學創(chuàng)新取得積極效果，而且有助于學生將所學的數(shù)學知識應(yīng)用到生活實踐中。因此，在教學改革過程中，要注重數(shù)學理論知識與生活實際的聯(lián)系，將隱晦難懂的抽象的數(shù)學知識變得通俗易懂，有效地激發(fā)學生學習的積極性，幫助學生克服對數(shù)學的恐懼感以及枯燥感。另外，教師還可以根據(jù)周邊的生活素材來開展教學活動，比如在《對稱軸》這節(jié)課的教學過程中，前一天可以給學生布置探究任務(wù)，讓學生對生活中的一些具有對稱關(guān)系的建筑物拍下來，教學樓、窗戶、黑板等，都可以發(fā)現(xiàn)對稱規(guī)律，在課堂上學生可以將自己準備的照片展示出來，通過這種預(yù)習和分享活動，讓學生對“對稱軸”這個知識點的了解更透徹，再經(jīng)過教師的講解和深入學習，可以加深知識點的理解。（三）運用點撥教學方法開展教學。新的師生關(guān)系中，教師是引導者，學生才是課堂的主體，教師必須要明確新的師生關(guān)系的本質(zhì)，將學生放在主體地位開展引導式教學。很多學生覺得數(shù)學難度較大，在學習的時候容易打退堂鼓，此時就需要教師用不同的方法激發(fā)學生的學習積極性。在教學的時候，可以多對學生進行點撥，讓學生對自己難以理解的各種知識點進行深入思考，新型課堂教學模式的關(guān)鍵在于加強師生之間的互動，教師可以利用互動的過程對學生進行點撥，尤其是對于學生不理解的問題，不要一開始就講出答案或者解題方法，而是通過引入其他的數(shù)學思想或者例子，來點撥學生。例如在講解“余弦定理”這一節(jié)內(nèi)容的時候，就可以采用“先學后教”的模式，讓學生首先預(yù)習，在預(yù)習的過程中遇到不懂的知識點，記錄下來，教師可以給予適當?shù)狞c撥和引導，從而激發(fā)學生的好奇心，讓學生慢慢的不自覺的投入學習中去，努力解決自己遇到的各種問題。

三、結(jié)語

綜上所述，數(shù)學教學改革是職業(yè)院校發(fā)展過程中的重要任務(wù)之一，改革工作必須緊跟時展，對教學理念、教學方法進行創(chuàng)新和優(yōu)化，從傳統(tǒng)的枯燥的教學環(huán)境中走出來，結(jié)合實際生活開展教學，將生活元素融入數(shù)學教學環(huán)節(jié)，增加師生之間的互動，激發(fā)學生對數(shù)學課程的積極性和主動性，提高數(shù)學學習水平。

參考文獻

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作者:戚永紅 單位:臨夏現(xiàn)代職業(yè)學院