導(dǎo)語：高中地理有效教學策略分析一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、創(chuàng)新教學設(shè)計

1、清晰、準確、可操作。地理課堂上制定的教學目標一方面要根據(jù)教材制定，另一方面還要將地理課程標準進行結(jié)合，在對地理內(nèi)容的廣度和深度準確把握的基礎(chǔ)上，通過優(yōu)化選擇和組合教學方法與過程，在重視價值觀與情感內(nèi)涵的同時，實現(xiàn)對教材的科學處理。

2、生活化、清晰化。根據(jù)地理新課程標準，地理教師在將自身定位為被動使用課程資源的同時，還應(yīng)認識到自己主動開發(fā)課程資源的身份。開發(fā)利用課程資源，不僅是教師對校本教材、地本教材的開發(fā)，也是將其與教學主陣地進行有效配合的開發(fā)利用。比如：在學習地球運動這一高中地理教學的難點和重點時，需要教師通過課程教學資源的配合對重點進行突出，對難點進行突破。同時，為使開發(fā)和利用的課程資源能夠便于學生和教師課堂使用，應(yīng)該對生活化、校本花的資源進行開發(fā)和利用。通過對測定本地區(qū)正午時刻太陽高度角變化情況，對調(diào)整本地區(qū)一些太陽能仰角，對充分采光所需樓間距離的計算等探究性活動的組織和開展，使學生在教師的指導(dǎo)下，通過探究和學習，在對資料進行收集和處理的基礎(chǔ)上，形成特定的便于其課堂學習運用的課程資源。通過這種開發(fā)和利用課程資源活動，在將枯燥、抽象知識學習興趣化、具體化的同時，也使新課程理念中“重視地理學習與學生生活的貼近”、“要將地理學習過程化”及“理論同實際相聯(lián)系”等理念的貫徹體現(xiàn)，在有效解決學習難點和重點的基礎(chǔ)上，有利于教學效果的提高。

3、科學化、優(yōu)化化。地理課程新標準將教學方法充分重視起來，在將教學方法置于教學目標之中的同時，要對教學理念和教學內(nèi)容進行結(jié)合，在組合和選擇教學方法的過程中，使師生互動和教學過程得以體現(xiàn)，在豐富多樣的教學方法中，還要重視其切實有效性。比如：在學習經(jīng)濟地理時，教師可以根據(jù)教材使用案例教學，在教師的指導(dǎo)下，通過探究和分析案例，在對地理知識結(jié)構(gòu)靈活運用及各種地理規(guī)律的歸納總結(jié)中，通過一脈相承的學習方法和教學方法，在對產(chǎn)業(yè)區(qū)位、布局、部門、規(guī)模等方面評價中對產(chǎn)業(yè)地域案例進行分析。同時，教師還要鼓勵學生對本地區(qū)的典型案例進行自行收集，通過在課堂上的討論和分析，使學生對地理知識靈活掌握。

二、創(chuàng)新課堂講授

1、激情的傳播。地理教師富有激情的講授是其教學的優(yōu)勢。比如：在學習《旅游開發(fā)與保護》時，教師在對旅游審美意蘊的渲染中，可以抒發(fā)激情、抑揚頓挫，在展示自己對地理、對旅游的熱愛時，也使學生感受到教師廣播的地理專業(yè)素質(zhì)，感受到大自然的美。在使學生的激情得到感染和激發(fā)時，有利于其學習積極性和學習效率的提高。

2、心聲的交流。地理教師在組織和開展課堂教學時，要善于與學生眼神的交流。作為心靈的窗戶，學生在教師的眼神中能夠獲得征詢探討、警告禁止、鼓勵褒獎及期盼引導(dǎo)等信息。同時，在學生的眼神中，教師也能夠獲得超前需求、理解領(lǐng)悟及疑問顧慮等反饋信息。

3、目標的明確。作為一項思路雜、頭緒多、內(nèi)容廣的課程，地理教學中對任務(wù)的完成面臨著很大困難。通過教師的教授，學生在對課堂教學程序、教學目標等明確了解，有助于其學習思維和學習活動的有計劃開展。比如：在學習城市地域結(jié)構(gòu)時，教師通過合理的引導(dǎo)和有效的理論，使學生在活躍的思維和暢通的思路中明確其包括城市之間及城市內(nèi)部兩種空間結(jié)構(gòu)。（本文來自于《現(xiàn)代閱讀》雜志?！冬F(xiàn)代閱讀》雜志簡介詳見.）

三、創(chuàng)新教學內(nèi)容

地理教學有其獨特性，因此，高效的課堂教學要在教學內(nèi)容上進行創(chuàng)新，使其學科特色得以突出。在進行教學內(nèi)容選取和組合時，要重視對其人地相關(guān)性、綜合性、區(qū)域性和空間性進行突出，在學生明確空間區(qū)位、形成區(qū)域地理結(jié)構(gòu)、具備綜合分析能力及熟練掌握人地關(guān)系特色的基礎(chǔ)上，使其學習和運用地理能力得以提高。

總之，根據(jù)改革后的地理課程標準，地理課堂教學要對教學設(shè)計、課堂講授及教學內(nèi)容進行創(chuàng)新，在將新課程理念充分貫徹落實的基礎(chǔ)上，重視學生學習和運用地理能力的提高，重視學生正確地理觀的培養(yǎng)，在對地理教學理念和手段進行優(yōu)化組合的同時，使其課堂教學效果得以成分提升！

本文作者:李建英工作單位:四川省仁壽縣富加鎮(zhèn)仁壽二中