導(dǎo)語：淺議初中地理教學(xué)一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】初中的地理教學(xué)由于各種因素的影響，教學(xué)形式比較呆板，學(xué)生沒有真正進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，這種情況必將被現(xiàn)代的互動學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)所取代。互動學(xué)習(xí)的優(yōu)點在于學(xué)生積極參與到教學(xué)中，能夠充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，開拓思維，印象深刻。本文將圍繞初中階段的地理教學(xué)方法進行探索。

【關(guān)鍵詞】地理教學(xué);師生互動;小組合作;地圖

一地理知識和地理學(xué)習(xí)技能必不可少

初中的地理知識和地理學(xué)習(xí)的技能是我們必須掌握的。地理學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)技能在其他學(xué)科中可以借鑒。我們一線從事教學(xué)的人員，自己要認識到地理學(xué)習(xí)的重要性，明白自己肩上擔(dān)負的責(zé)任有多重。所以我們要努力提升自身技能，尋求最佳教學(xué)方式，促進學(xué)生發(fā)展。

二地理教學(xué)中存在的問題

第一，教學(xué)枯燥無味，學(xué)生缺少主動性。初中階段的學(xué)生，雖然是年齡已到十幾歲，生理方面比小學(xué)也有了較大的發(fā)展，但心理是不成熟的：一方面缺乏對知識重要性的認識，另一方面自控力不足。地理教材中，有很多難度較大的知識點，如果老師不深度鉆研教材，不使用現(xiàn)代的教學(xué)媒體，不改變一言堂的教學(xué)方式，學(xué)生就聽不懂，思維跟不上，很容易就分心，教學(xué)效果可想而知。第二，過度依賴教材，知識面太窄。我們有的老師在上課的過程中不能正確理解教材的含義，沒有給學(xué)生進行知識上的拓展，沒有聯(lián)系生活實際教學(xué)，缺乏對學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)。地理的知識涉及的范圍是比較廣的。我們要在教學(xué)中給學(xué)生進行拓展，開闊學(xué)生的視野。

三地理教學(xué)的有效途徑

第一，老師和學(xué)生的互動學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)教學(xué)中很多老師在課堂上一言堂，剝奪了學(xué)生的主體地位，其結(jié)果是學(xué)生成了觀眾，一堂課下來，知識沒記住多少，技能訓(xùn)練更談不上，荒廢45分鐘。其實我們可以把問題交給學(xué)生，采用師問生答的方式，師生互動可以加深學(xué)生對知識的記憶，同時培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的技能。第二，合作學(xué)習(xí)。一個班就是一個整體，要發(fā)揮集體的力量。小組合作學(xué)習(xí)有其不可替代的作用：合作學(xué)習(xí)體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，學(xué)生學(xué)習(xí)更有主動性；合作學(xué)習(xí)加強了學(xué)生的責(zé)任感，在合作學(xué)習(xí)中往往是把學(xué)習(xí)的內(nèi)容分到個人，每個同學(xué)完成不同的任務(wù)，然后把自己的結(jié)果與同學(xué)分享；合作學(xué)習(xí)更加輕松，同學(xué)之間心理距離拉近，相互交流的時間多了；合作學(xué)習(xí)更能激發(fā)學(xué)生的競爭意識，由于相互交流，大家彼此了解學(xué)習(xí)狀況，更清楚與其他同學(xué)的差距。第三，激發(fā)學(xué)習(xí)動力。初中的地理有很多知識點是比較難的，有的是很容易混淆的，學(xué)起來較吃力。我們要做的是想辦法吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。有很多方法是可以采用的：①設(shè)置懸念：同學(xué)們帶著求知的欲望很容易就進入到學(xué)習(xí)中；②視頻引入：讓同學(xué)們感受地理；③口訣記憶：利用口訣記憶地理知識是一個非常有效的辦法；④及時評價：課堂上可以肯定學(xué)生對知識掌握了多少，可以肯定學(xué)生習(xí)慣上進步了哪些。要讓學(xué)生體驗成功，充滿自信。第四，充分利用地圖。從地圖中分析地理信息，培養(yǎng)學(xué)生動手的能力。筆者以學(xué)習(xí)八年級上冊中國的地形地勢為例來簡單說明：①教材中配了一個地形面積的扇形統(tǒng)計圖，填圖加深印象，口訣便于記憶，不但記住我國地形的類型，還記住面積大小的順序。②在記住中國地形面積大小順序后，對照中國地形圖，在空白的地形圖上填寫重要山脈、四大盆地、四大高原、三大平原的名稱。③按照山脈的走向在地圖上描線，通過連線，同學(xué)們就更容易理解我國地勢的階梯狀分布。

總之，在初中地理教學(xué)中，讓學(xué)生對地理教學(xué)產(chǎn)生興趣，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，主動投入到學(xué)習(xí)中去，是我們每一個教學(xué)工作者的責(zé)任。

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作者:李玉祥 單位:雅安市蘆山縣飛仙關(guān)鎮(zhèn)中心小學(xué)校