導(dǎo)語：高校服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)情況調(diào)查研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

[摘要]黨的提出鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，為實現(xiàn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化指明了方向。高職院校具備為新農(nóng)村建設(shè)提供技術(shù)支持、培養(yǎng)專門人才的社會服務(wù)功能。采用調(diào)查分析法，以牡丹江市的五所高職院校為對象，研究其在服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)過程中發(fā)揮的作用、存在的問題，并對高職院校進一步服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)提出可行性建議。

[關(guān)鍵詞]高職院校；新農(nóng)村建設(shè)；調(diào)查分析

1牡丹江地區(qū)高職院校服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)情況現(xiàn)狀

牡丹江市現(xiàn)有黑龍江農(nóng)業(yè)經(jīng)濟職業(yè)學(xué)院、黑龍江林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、黑龍江商業(yè)職業(yè)學(xué)院、黑龍江幼兒師范高等?？茖W(xué)校及牡丹江大學(xué)等五所高職院校，各院校均在為新農(nóng)村建設(shè)發(fā)揮其社會服務(wù)功能。1.1黑龍江農(nóng)業(yè)經(jīng)濟職業(yè)學(xué)院服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)情況。該校為國家示范校、國家級現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)基地，依托其農(nóng)學(xué)方面的優(yōu)勢，多年來通過開展三下鄉(xiāng)、院市共建、農(nóng)經(jīng)大講堂、陽光農(nóng)民培訓(xùn)、村村大學(xué)生等多種活動，進行廣泛而深入的社會服務(wù)，立足本土，服務(wù)三農(nóng)，獲得了良好的效果和評價。1.2其余四所高職院校服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)情況。牡丹江市其余四所高職院校在服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)方面，因意識不足、宣傳欠缺、專業(yè)限制等原因，與黑龍江農(nóng)業(yè)經(jīng)濟職業(yè)學(xué)院存在較大差距，側(cè)重點也有所不同。例如黑龍江幼兒師范高等專科學(xué)校申報了“右玉地區(qū)農(nóng)村學(xué)前兒童家庭教育現(xiàn)狀與指導(dǎo)”的實踐課題，實踐組師生利用暑期赴山西省右玉縣了解村內(nèi)兒童的學(xué)前教育情況，并對幼兒家長進行訪談和指導(dǎo)；黑龍江商業(yè)職業(yè)學(xué)院經(jīng)常在牡丹江市周邊的穆棱、海林等地進行“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動，為當?shù)氐男W(xué)生進行文藝演出，組織愛心幫扶等志愿服務(wù)活動等。

2牡丹江地區(qū)高職院校服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)情況調(diào)查分析

2.1高職學(xué)生服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)的調(diào)查分析。通過發(fā)放調(diào)查問卷，對牡丹江市高職院校旅游管理、酒店管理、蔬菜栽培等相關(guān)專業(yè)的學(xué)生進行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生對于新農(nóng)村建設(shè)及鄉(xiāng)村旅游不甚了解，但有近一半的學(xué)生表示，如果畢業(yè)后在城市找不到合適工作，可以考慮去農(nóng)村。超過60%的學(xué)生愿意在較高的工資待遇下，去牡丹江市周邊農(nóng)村從事旅游服務(wù)或相關(guān)工作。由此可見，在滿足一定條件的基礎(chǔ)上，學(xué)生們能接受去農(nóng)村工作。這種觀念的轉(zhuǎn)變很可能得益于近年來國家對于新農(nóng)村建設(shè)的長期宣傳及高職畢業(yè)生就業(yè)理念的轉(zhuǎn)變。2.2高職教師服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)的調(diào)查分析。筆者通過座談、電話訪談等方式，對五所院校的26名相關(guān)專業(yè)教師進行了調(diào)查，80%以上的教師表示愿意利用寒暑假及法定節(jié)假日深入農(nóng)村，有償為農(nóng)民進行短期培訓(xùn)。近一半的教師表示有服務(wù)農(nóng)村的意愿，但學(xué)校方面缺少整體規(guī)劃。近30%的教師表示不知道怎樣將自己所授專業(yè)和服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)更好地結(jié)合起來。在26名教師中，只有兩名教師明確表示不會考慮去農(nóng)村進行幫扶及服務(wù)。由此可見，高職教師服務(wù)農(nóng)村的意愿比較強烈，但沒有很好地將所授專業(yè)與服務(wù)農(nóng)村相結(jié)合，且缺少相應(yīng)的平臺和學(xué)院方面的政策支持。

3牡丹江地區(qū)高職院校服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)策略研究

第一，政府應(yīng)通過提高現(xiàn)有工資待遇、優(yōu)化基層工作環(huán)境、為個人發(fā)展創(chuàng)造更有利條件以及創(chuàng)造更多參與管理的機會等方式，吸引區(qū)域內(nèi)高職院校的畢業(yè)生到農(nóng)村工作。政府與各職業(yè)院校應(yīng)積極宣傳引導(dǎo)，改變學(xué)生的傳統(tǒng)就業(yè)思想，幫助學(xué)生樹立扎根農(nóng)村、服務(wù)農(nóng)村的堅定信念。政府相關(guān)部門應(yīng)組建由職業(yè)院校學(xué)生參與的社團或志愿者隊伍，長期開展各種“三下鄉(xiāng)”活動，深入農(nóng)村，貼近農(nóng)民，進行多種形式的志愿服務(wù)。第二，各職業(yè)院校應(yīng)加大資金投入，將針對農(nóng)民的培訓(xùn)作為職業(yè)院校社會服務(wù)功能的重要體現(xiàn)。啟動可持續(xù)性的長效整體規(guī)劃，制定詳盡計劃，有組織、有目的性地為牡丹江市區(qū)域內(nèi)的農(nóng)村進行各種形式的幫扶，包括技術(shù)指導(dǎo)、旅游規(guī)劃、文化輸入、教學(xué)對接等等。農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理、市場營銷、作物生產(chǎn)技術(shù)、旅游管理等相關(guān)專業(yè)可在周邊農(nóng)村設(shè)定實習(xí)基地，鼓勵師生將所學(xué)知識運用到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)業(yè)旅游發(fā)展中。同時，各院校要繼續(xù)深入貫徹服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)的各項措施，為教師提供廣闊平臺，擴大宣傳力度，制定獎勵方案，積極鼓勵教師服務(wù)農(nóng)村。如黑龍江農(nóng)業(yè)經(jīng)濟職業(yè)學(xué)院每年對周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)的農(nóng)民進行有計劃、有針對性的培訓(xùn)，并長期跟蹤指導(dǎo)，學(xué)院所開設(shè)的“陽光工程農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班”培養(yǎng)出大批優(yōu)秀農(nóng)民學(xué)員。第三，職業(yè)院校教師要創(chuàng)新思維，想方設(shè)法將所授專業(yè)與農(nóng)村服務(wù)進一步緊密結(jié)合，積極申請與新農(nóng)村建設(shè)有關(guān)的科研課題，并將科研成果轉(zhuǎn)化為社會服務(wù)動力。教師可利用業(yè)余時間深入農(nóng)村，對農(nóng)民進行面對面幫扶，并利用微信、QQ等網(wǎng)絡(luò)通訊工具對農(nóng)民進行長期跟蹤指導(dǎo)。如黑龍江農(nóng)業(yè)經(jīng)濟職業(yè)學(xué)院的教師及專家們長年為農(nóng)戶選擇植物品種、防治病蟲害提供技術(shù)指導(dǎo)，解決疑難問題，幫助農(nóng)民提高產(chǎn)量，增加經(jīng)濟收入。此外，教師還參與到農(nóng)業(yè)旅游規(guī)劃設(shè)計中，為農(nóng)戶的家庭農(nóng)場、采摘園、農(nóng)家樂等多種現(xiàn)代農(nóng)業(yè)旅游形式提供意見及建議。學(xué)院市場營銷專業(yè)的師生根據(jù)農(nóng)戶要求，結(jié)合區(qū)域特點，為周邊農(nóng)村盛產(chǎn)的大米、香瓜等多種農(nóng)產(chǎn)品制定營銷推廣方案并屢次獲獎。這些做法都值得其他高職院校學(xué)習(xí)和借鑒。

4結(jié)語

牡丹江市依托區(qū)域內(nèi)豐富的農(nóng)業(yè)資源，正在開辟一條提升全域鄉(xiāng)村可持續(xù)快速發(fā)展的道路。市區(qū)內(nèi)各高職院校在服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)方面，均有所作為，但普遍存在幫扶力度不夠、領(lǐng)域受限等問題。在新的社會背景下，牡丹江市的高職院校應(yīng)進一步對接農(nóng)村、服務(wù)農(nóng)村，為農(nóng)村培養(yǎng)和輸送更多的專門人才，為振興鄉(xiāng)村旅游、建設(shè)社會主義新農(nóng)村做出更大的貢獻。

作者:黃明翀 單位:黑龍江商業(yè)職業(yè)學(xué)院