導(dǎo)語(yǔ)：班級(jí)團(tuán)支部學(xué)風(fēng)建設(shè)探索一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

高校班集體作為學(xué)校最小的行政、教學(xué)管理單位，班級(jí)團(tuán)支部是在黨、團(tuán)組織領(lǐng)導(dǎo)下的高?；鶎訄F(tuán)組織的基本組成部分，直接緊密聯(lián)系廣大團(tuán)員青年，是連接黨、團(tuán)組織、領(lǐng)導(dǎo)、老師與學(xué)生個(gè)體之間的重要橋梁。學(xué)風(fēng)建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容，做好學(xué)風(fēng)建設(shè)工作是高校工作的重點(diǎn)，學(xué)風(fēng)建設(shè)的傳統(tǒng)抓手以任課老師的課堂教學(xué)、專業(yè)課程設(shè)置、教學(xué)質(zhì)量等與學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)直接相關(guān)的環(huán)節(jié)為主，以加強(qiáng)課堂考勤、優(yōu)秀學(xué)生表彰和樹(shù)立榜樣等手段為輔?！稛羲こ獭獜V東青年大學(xué)生思想引領(lǐng)行動(dòng)方案》中指出，要“堅(jiān)持圍繞高校中心工作，服務(wù)育人大局，立足工作基礎(chǔ)和實(shí)際，發(fā)揮高校共青團(tuán)在第二課堂中的獨(dú)特作用，形成組織育人、實(shí)踐育人、文化育人、網(wǎng)絡(luò)育人、服務(wù)育人的工作合力”[1]，方案中明確了共青團(tuán)在第二課堂中的獨(dú)特作用，為了抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)，作為高?；鶎訄F(tuán)組織的班級(jí)團(tuán)支部應(yīng)該成為高校校園文化建設(shè)和學(xué)風(fēng)建設(shè)的中堅(jiān)力量，將團(tuán)支部建設(shè)和學(xué)風(fēng)建設(shè)有機(jī)融合在一起，在高校學(xué)風(fēng)建設(shè)中發(fā)揮積極的推動(dòng)作用。

一、高校班級(jí)團(tuán)支部建設(shè)存在的問(wèn)題

高校是共青團(tuán)建設(shè)的主戰(zhàn)場(chǎng)，班級(jí)團(tuán)支部是高校共青團(tuán)開(kāi)展工作和組織活動(dòng)的基本單位，要充分發(fā)揮班級(jí)團(tuán)支部的戰(zhàn)斗堡壘作用。目前，由于班級(jí)團(tuán)支部文化建設(shè)薄弱、團(tuán)干部整體素質(zhì)有限和團(tuán)員主人翁意識(shí)缺乏等問(wèn)題，影響了各項(xiàng)團(tuán)學(xué)工作的完成效果和教育效果。（一）班級(jí)團(tuán)支部缺乏特色文化，理論學(xué)習(xí)形式單一。班級(jí)團(tuán)支部作為高校青年學(xué)生開(kāi)展學(xué)習(xí)和接受教育的基本單位，是共青團(tuán)聯(lián)系、服務(wù)和培養(yǎng)青年的重要戰(zhàn)斗堡壘。部分班級(jí)團(tuán)支部在日常工作中暴露出很多問(wèn)題：教育活動(dòng)流于表面，無(wú)法深入結(jié)合思想政治教育、理想信念教育和專業(yè)學(xué)科特點(diǎn)，缺乏特色文化，難以形成品牌效應(yīng)與長(zhǎng)效機(jī)制；政治理論學(xué)習(xí)形式單一，學(xué)習(xí)形式大多是宣讀文件，單調(diào)乏味，缺少趣味性，缺乏對(duì)團(tuán)員的吸引力，班級(jí)團(tuán)支部沒(méi)有或者只有少數(shù)開(kāi)展課外活動(dòng)，學(xué)習(xí)活動(dòng)存在臨時(shí)性和缺乏規(guī)劃性，活動(dòng)碎片化現(xiàn)象嚴(yán)重。班級(jí)團(tuán)支部文化建設(shè)重娛樂(lè)活動(dòng)、輕學(xué)業(yè)學(xué)術(shù)，學(xué)風(fēng)建設(shè)仍顯薄弱。班級(jí)團(tuán)支部文化對(duì)同學(xué)的思想道德、情操修養(yǎng)等發(fā)揮著潤(rùn)物無(wú)聲地作用，以班級(jí)團(tuán)支部文化建設(shè)為依托，是加強(qiáng)班級(jí)團(tuán)支部學(xué)風(fēng)建設(shè)的有效途徑。（二）班級(jí)團(tuán)干部理論基礎(chǔ)薄弱，業(yè)務(wù)能力有限。《高校共青團(tuán)改革實(shí)施方案》明確指出要“打造專職、掛職、兼職相結(jié)合的高校共青團(tuán)干部隊(duì)伍”，進(jìn)一步完善和豐富團(tuán)干部配備，要“建立完善全國(guó)、省、高校分級(jí)培訓(xùn)體系，建設(shè)以理想信念、黨性作風(fēng)、團(tuán)的業(yè)務(wù)能力、新知識(shí)新觀點(diǎn)新技能等為重點(diǎn)的核心課程和線上資源共享平臺(tái)”[2]，完善團(tuán)干部培養(yǎng)培訓(xùn)使用制度。盡管每個(gè)班級(jí)團(tuán)支部都配備了團(tuán)支書、宣傳委員、組織委員等班級(jí)團(tuán)支部干部，然而由于班級(jí)團(tuán)干部理論基礎(chǔ)薄弱，對(duì)班級(jí)團(tuán)支部活動(dòng)形式理解片面，導(dǎo)致支部學(xué)習(xí)無(wú)法深入、浮于表面。班級(jí)團(tuán)支部基礎(chǔ)團(tuán)務(wù)工作繁多，一些班級(jí)團(tuán)支部基礎(chǔ)團(tuán)務(wù)工作相關(guān)知識(shí)匱乏、流程不清，突顯了班級(jí)團(tuán)支部干部業(yè)務(wù)能力有限的問(wèn)題。長(zhǎng)此以往，不但影響了班級(jí)團(tuán)干部的工作熱情和班級(jí)團(tuán)員參與的積極性，還影響了教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在班級(jí)團(tuán)干部培養(yǎng)方面，重事務(wù)管理、基本業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)，輕理論學(xué)習(xí)和學(xué)業(yè)學(xué)習(xí)，品學(xué)兼優(yōu)典型不足。班級(jí)團(tuán)干部對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為養(yǎng)成等發(fā)揮著潛移默化的影響作用，以加強(qiáng)引導(dǎo)班級(jí)團(tuán)干部理論學(xué)習(xí)和學(xué)業(yè)學(xué)習(xí)為支點(diǎn)，是推動(dòng)班級(jí)團(tuán)支部學(xué)風(fēng)建設(shè)的強(qiáng)有力的力量。（三）團(tuán)員參與熱情匱乏，主動(dòng)學(xué)習(xí)性不足。班級(jí)團(tuán)支部團(tuán)員是班級(jí)團(tuán)支部開(kāi)展活動(dòng)的實(shí)踐者和受益者，要“建設(shè)更加充滿活力、更加堅(jiān)強(qiáng)有力的高校共青團(tuán)”，要實(shí)現(xiàn)“組織吸引力凝聚力不斷增強(qiáng)，服務(wù)高等教育發(fā)展和學(xué)生成長(zhǎng)成才的能力水平不斷提高”[2]，就要提高班級(jí)團(tuán)支部團(tuán)員的參與熱情，積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)主人翁意識(shí)。由于班級(jí)團(tuán)支部學(xué)習(xí)形式單一、班級(jí)團(tuán)干部業(yè)務(wù)能力有限等問(wèn)題，班級(jí)團(tuán)員參加支部活動(dòng)被動(dòng)性較強(qiáng)，僅為完成基本要求，班級(jí)團(tuán)支部團(tuán)員理論學(xué)習(xí)熱情不高，主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)淡薄，被動(dòng)依賴學(xué)習(xí)情況明顯。

二、加強(qiáng)高校班級(jí)團(tuán)支部建設(shè)促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)

在同各界優(yōu)秀青年代表座談時(shí)的重要講話中說(shuō)到“學(xué)如弓弩，才如箭簇”，并告誡青年們“該把學(xué)習(xí)作為首要任務(wù)，作為一種責(zé)任、一種精神追求、一種生活方式，樹(shù)立夢(mèng)想從學(xué)習(xí)開(kāi)始、事業(yè)靠本領(lǐng)成就的觀念，讓勤奮學(xué)習(xí)成為青春遠(yuǎn)航的動(dòng)力，讓增長(zhǎng)本領(lǐng)成為青春搏擊的能量”。[2]在多個(gè)會(huì)議上強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)的重要作用和學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要影響。學(xué)風(fēng)的定義分為廣義上的學(xué)風(fēng)和狹義上的學(xué)風(fēng)，“廣義上的學(xué)風(fēng)則是由學(xué)校的校風(fēng)、教師的教風(fēng)和學(xué)生的學(xué)風(fēng)構(gòu)成的。狹義上的學(xué)風(fēng)是指學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，或是在學(xué)習(xí)生活中表現(xiàn)出來(lái)的各種行為，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)方法和興趣等等”[3]，這里主要探討?yīng)M義的學(xué)風(fēng)，即高校大學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。（一）大學(xué)生學(xué)風(fēng)存在的問(wèn)題。目前，高校學(xué)風(fēng)主流是積極向上、健康進(jìn)取的，但學(xué)風(fēng)問(wèn)題在一定范圍內(nèi)依然存在。從學(xué)生層面看，學(xué)生求知欲較強(qiáng)，但是自主學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。學(xué)習(xí)動(dòng)力驅(qū)動(dòng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，越來(lái)越多的大學(xué)生沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，自主學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，被動(dòng)學(xué)習(xí)現(xiàn)象突出。學(xué)生參與意識(shí)強(qiáng)，但是自律自控能力較弱。剛剛進(jìn)入大學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)熱情度高，但是學(xué)習(xí)熱情難以保持，由于自我管理能力較弱，再加上大學(xué)相對(duì)較寬松的管理制度，沒(méi)有了嚴(yán)密的監(jiān)督和督促，學(xué)生的自控能力下降，對(duì)學(xué)習(xí)不管不問(wèn)，更有甚者，沉迷于網(wǎng)絡(luò)。學(xué)生自我意識(shí)強(qiáng)，但是社會(huì)責(zé)任意識(shí)薄弱。在我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)制度和環(huán)境不斷完善，社會(huì)轉(zhuǎn)型期的階段，學(xué)生的自我意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)，但是理想信念、奉獻(xiàn)精神和誠(chéng)信意識(shí)等責(zé)任意識(shí)淡薄。學(xué)生時(shí)代感增強(qiáng)，但是專業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)新意識(shí)和職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力不足。隨著互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)的大眾化，學(xué)生參與社會(huì)的渠道越來(lái)越廣，然而由于高等教育大眾化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題也逐漸凸顯，學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)、奉獻(xiàn)精神和誠(chéng)信意識(shí)的培養(yǎng)也是學(xué)風(fēng)建設(shè)急需解決的重要內(nèi)容。從學(xué)生工作層看，教育方式過(guò)于單一、活動(dòng)開(kāi)展特色不足。在教學(xué)方式上，部分高校還是以傳統(tǒng)的“灌輸式”教育為主；在教學(xué)考核方式上，考核方式單一，過(guò)分注重學(xué)習(xí)成績(jī)；教學(xué)方法上，不能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)方式；在活動(dòng)開(kāi)展上，缺乏繼承與創(chuàng)新，調(diào)動(dòng)不起學(xué)生主動(dòng)參與的積極性。教育“理論化體系化品牌化”建設(shè)尚未形成，工作缺乏系統(tǒng)性，這樣就導(dǎo)致工作內(nèi)容難易長(zhǎng)久開(kāi)展，工作效果難易實(shí)現(xiàn)。全員育人、全過(guò)程育人、全方位育人參與度仍不理想。學(xué)生建設(shè)需要學(xué)校從教師到管理的各個(gè)層面全面參與，然而由于參與度不高等問(wèn)題，學(xué)風(fēng)建設(shè)效果有待進(jìn)一步提升。班級(jí)團(tuán)支部是高校凝聚青年學(xué)生的基本組成單位，一個(gè)班級(jí)團(tuán)支部的學(xué)風(fēng)建設(shè)情況直接影響班級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)效果。一個(gè)積極進(jìn)取、作風(fēng)優(yōu)良的班級(jí)團(tuán)支部能在廣大青年團(tuán)員中發(fā)揮很大的向心力和凝聚力，能夠“鞏固提升在全團(tuán)的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性、源頭性地位和作用”[4]，能夠積極有效地推動(dòng)班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)。（二）加強(qiáng)班級(jí)團(tuán)支部?jī)?nèi)涵建設(shè)，打造班級(jí)團(tuán)支部特色文化，提升學(xué)風(fēng)建設(shè)內(nèi)驅(qū)力。一個(gè)優(yōu)秀的、有向心力的團(tuán)支部必須要走內(nèi)涵式發(fā)展，要有充實(shí)豐富的活動(dòng)內(nèi)容，離不開(kāi)形式多樣、富有創(chuàng)意、團(tuán)員喜聞樂(lè)見(jiàn)的團(tuán)支部活動(dòng)載體，打造團(tuán)支部活動(dòng)特色和精品，落實(shí)好“第二課堂成績(jī)單”制度，這不僅是班級(jí)團(tuán)支部發(fā)展、成長(zhǎng)的必然要求，也是班級(jí)團(tuán)支部吸引和凝聚團(tuán)員的必然要求。在加強(qiáng)班級(jí)團(tuán)支部團(tuán)員理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，要經(jīng)常性地把班級(jí)團(tuán)支部團(tuán)員在學(xué)習(xí)學(xué)業(yè)、交友情感、心理健康、人際關(guān)系、就業(yè)創(chuàng)業(yè)等具體需求結(jié)合起來(lái)，找準(zhǔn)班級(jí)團(tuán)支部活動(dòng)的切入點(diǎn)和活動(dòng)載體，把教育性與娛樂(lè)性結(jié)合在一起，把學(xué)習(xí)性與解決實(shí)際問(wèn)題結(jié)合在一起，做到既要育人、引導(dǎo)人，又要關(guān)心人、幫助人，強(qiáng)化班級(jí)團(tuán)支部的服務(wù)意識(shí)，提升服務(wù)能力，在服務(wù)班級(jí)團(tuán)員成長(zhǎng)成才的各項(xiàng)活動(dòng)中，獲得團(tuán)員的支持與信賴，增強(qiáng)班級(jí)團(tuán)支部活動(dòng)的影響力，提升班級(jí)團(tuán)支部的凝聚力和向心力。班級(jí)團(tuán)支部在積極參與學(xué)校、學(xué)院共青團(tuán)活動(dòng)的同時(shí)，要根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)和班級(jí)實(shí)際情況，在對(duì)班級(jí)團(tuán)員需求深入調(diào)查的基礎(chǔ)上，緊密結(jié)合學(xué)風(fēng)建設(shè)的具體要求，以學(xué)風(fēng)建設(shè)為主題，以班級(jí)團(tuán)日活動(dòng)為載體，創(chuàng)造性的開(kāi)展特色活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)每個(gè)班級(jí)團(tuán)支部都有自己的特色，讓團(tuán)員們積極主動(dòng)地接受學(xué)風(fēng)建設(shè)的宣傳，增強(qiáng)班級(jí)團(tuán)支部學(xué)風(fēng)建設(shè)的滲透力，提高班級(jí)團(tuán)支部學(xué)風(fēng)建設(shè)的實(shí)際效果。（三）加強(qiáng)班級(jí)團(tuán)干部隊(duì)伍建設(shè)，夯實(shí)團(tuán)干部基礎(chǔ)，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)助推力?！案叩葘W(xué)校團(tuán)組織要把加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作擺在突出位置，充分發(fā)揮在教育、團(tuán)結(jié)和聯(lián)系大學(xué)生方面的優(yōu)勢(shì)，竭誠(chéng)為大學(xué)生的成長(zhǎng)成才服務(wù)。”[5]班級(jí)團(tuán)支部要發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，做好服務(wù)，班級(jí)團(tuán)干部隊(duì)伍建設(shè)是關(guān)鍵，班級(jí)團(tuán)干部隊(duì)伍建設(shè)直接關(guān)系到班級(jí)團(tuán)支部的戰(zhàn)斗力和影響力，如果班級(jí)團(tuán)支部干部隊(duì)伍成員作風(fēng)不過(guò)硬、專業(yè)學(xué)習(xí)不過(guò)關(guān)、團(tuán)支部業(yè)務(wù)能力不足、責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)、群眾基礎(chǔ)不扎實(shí)，成分良莠不齊，那么班級(jí)團(tuán)干部就難以在團(tuán)員中體現(xiàn)出號(hào)召力和信服力，班級(jí)團(tuán)支部的工作就難以開(kāi)展，也難以取得良好的效果。優(yōu)秀的班級(jí)團(tuán)支部干部不僅可以發(fā)揮思想政治教育的先鋒模范作用，還可以引領(lǐng)班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)，營(yíng)造比、學(xué)、趕、幫、超的良好學(xué)習(xí)氛圍。加強(qiáng)班級(jí)團(tuán)干部隊(duì)伍建設(shè)，首先要把好選拔關(guān)。從個(gè)人學(xué)習(xí)能力、作風(fēng)表現(xiàn)、執(zhí)行能力和綜合素質(zhì)等方面綜合考察，選拔出既有群眾基礎(chǔ)，又真正愿意為同學(xué)服務(wù)，有責(zé)任意識(shí)，又真正能夠主動(dòng)創(chuàng)造性的開(kāi)展工作的班級(jí)團(tuán)支部干部。其次要抓好培訓(xùn)關(guān)。班級(jí)團(tuán)支部干部既要全面、熟練的掌握?qǐng)F(tuán)支部的各項(xiàng)工作，又要提升自身的理論水平，還要高效和有效地推進(jìn)班級(jí)團(tuán)支部工作，需要接受系統(tǒng)的培訓(xùn)。除了基礎(chǔ)的日常業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)，可結(jié)合高校共青團(tuán)“四進(jìn)四信”活動(dòng)和“青年馬克思主義培養(yǎng)工程”對(duì)班級(jí)團(tuán)支部干部從理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐鍛煉、志愿服務(wù)、對(duì)外交流和課題研究等方面進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)，幫助團(tuán)干部學(xué)習(xí)和掌握理論創(chuàng)新成果，了解國(guó)情，認(rèn)識(shí)社會(huì)，提高思想政治素質(zhì)，堅(jiān)定理想信念。最后要落實(shí)保障機(jī)制。要完善班級(jí)團(tuán)支部干部考核評(píng)比制度，結(jié)合“第二課堂成績(jī)單”制度，推動(dòng)團(tuán)支部干部工作的規(guī)范化和制度化，并對(duì)工作考核內(nèi)容予以量化。評(píng)比內(nèi)容上既要包含班級(jí)團(tuán)支部團(tuán)籍管理、團(tuán)費(fèi)收繳、團(tuán)員發(fā)展等基礎(chǔ)團(tuán)務(wù)工作，又要包含學(xué)校、學(xué)院團(tuán)委安排的各項(xiàng)工作任務(wù)完成情況，還要結(jié)合各班級(jí)團(tuán)支部的專業(yè)特色和實(shí)際情況，創(chuàng)造性開(kāi)展工作的特色和亮點(diǎn)。對(duì)優(yōu)秀的班級(jí)團(tuán)支部給予獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)班級(jí)團(tuán)支部工作熱情，提高團(tuán)支部活力。（四）加強(qiáng)班級(jí)團(tuán)支部團(tuán)員責(zé)任感，培養(yǎng)團(tuán)員主人翁意識(shí)，強(qiáng)化學(xué)風(fēng)建設(shè)發(fā)展力。高校學(xué)風(fēng)建設(shè)與班級(jí)團(tuán)支部團(tuán)員是緊密相關(guān)的，班級(jí)團(tuán)支部團(tuán)員是學(xué)風(fēng)建設(shè)的主力軍和直接受益者，團(tuán)學(xué)活動(dòng)與學(xué)風(fēng)建設(shè)目標(biāo)是一致的，都是使大學(xué)生成為“又紅又專、德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展”的中國(guó)特色社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人。報(bào)告指出“青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國(guó)家就有前途，民族就有希望”，廣大青年團(tuán)員是國(guó)家和民族的希望，他們肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重任。同時(shí)，報(bào)告希望“廣大青年要堅(jiān)定理想信念，志存高遠(yuǎn)，腳踏實(shí)地，勇做時(shí)代的弄潮兒，在實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的生動(dòng)實(shí)踐中放飛青春夢(mèng)想，在為人民利益的不懈奮斗中書寫人生華章！”[6]班級(jí)團(tuán)支部團(tuán)員要自覺(jué)加強(qiáng)理想信念教育，深入系統(tǒng)學(xué)習(xí)黨的指導(dǎo)思想和理論基礎(chǔ)，用真理武裝頭腦，用真理指引理想，用真理堅(jiān)定信仰。“要堅(jiān)持學(xué)而信、學(xué)而思、學(xué)而行，把學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為不可撼動(dòng)的理想信念，轉(zhuǎn)化為正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，用理想之光照亮奮斗之路，用信仰之力開(kāi)創(chuàng)美好未來(lái)?！盵7]要積極增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育，弘揚(yáng)和培育民族精神，正確認(rèn)識(shí)國(guó)家的前途命運(yùn)，認(rèn)識(shí)社會(huì)發(fā)展規(guī)律，認(rèn)識(shí)自己的社會(huì)責(zé)任，培養(yǎng)自強(qiáng)不息、勤勞勇敢、愛(ài)好和平的精神，增強(qiáng)主人翁意識(shí)。要主動(dòng)提升基本道德規(guī)范，進(jìn)行公民道德教育，自覺(jué)遵守“愛(ài)國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)”的基本道德規(guī)范。要以自身全面發(fā)展為目標(biāo)，進(jìn)行素質(zhì)教育，促進(jìn)思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，勤于學(xué)習(xí)、甘于奉獻(xiàn)、善于創(chuàng)造，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的共青團(tuán)員。

三、結(jié)束語(yǔ)

學(xué)風(fēng)建設(shè)問(wèn)題是高校的重要組成部分，體現(xiàn)了高校的辦學(xué)水平和成效，高校學(xué)風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)艱巨的工作，重視學(xué)風(fēng)建設(shè)是促進(jìn)高校優(yōu)良發(fā)展的必由之路，是培養(yǎng)高素質(zhì)優(yōu)秀人才的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，是培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者的必然要求，是團(tuán)學(xué)工作的重點(diǎn)和重要內(nèi)容。高校班級(jí)團(tuán)支部應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)文化建設(shè)，重視學(xué)風(fēng)建設(shè)，充分調(diào)動(dòng)一切可以調(diào)動(dòng)的積極因素，發(fā)揮班級(jí)團(tuán)支部的凝聚力和向心力，為建設(shè)優(yōu)良學(xué)風(fēng)而努力奮斗；班級(jí)團(tuán)支部干部要增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，提升綜合素質(zhì)，充分發(fā)揮班級(jí)團(tuán)干部的號(hào)召力和影響力，提升自身的道德修養(yǎng)，在學(xué)風(fēng)建設(shè)中發(fā)揮模范帶頭作用；班級(jí)團(tuán)員作為學(xué)生建設(shè)的主力軍，要積極主動(dòng)參與，培養(yǎng)主人翁意識(shí)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、端正學(xué)習(xí)態(tài)度、加強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)學(xué)習(xí)紀(jì)律，努力打造更好的高校學(xué)風(fēng)，推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。

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作者:秦佳曦 單位:電子科技大學(xué)中山學(xué)院