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【摘要】本文通過分析實訓(xùn)教學(xué)信息化建設(shè)與改革怎么解決學(xué)生如何學(xué)、教師如何教的問題，探討實訓(xùn)教學(xué)信息化建設(shè)與改革的內(nèi)容與實現(xiàn)途徑。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)+；實訓(xùn)教學(xué)；信息化；建設(shè)途徑

一、引言

隨著信息技術(shù)的發(fā)展和國家“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)的大力推廣，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在不斷的改變著人們的生產(chǎn)生活方式，同時也推動著教育信息化的發(fā)展。實訓(xùn)教學(xué)是職業(yè)院校重要的教學(xué)組成部分,目前實訓(xùn)教學(xué)的主要方式是“實訓(xùn)任務(wù)分析與講解——操作示范——巡回指導(dǎo)學(xué)生操作”幾個教學(xué)環(huán)節(jié)。以上幾個環(huán)節(jié)的實訓(xùn)教學(xué)過程很多教師采用的信息手段都比較單一，還不能全方位提升實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量。探索實訓(xùn)教學(xué)信息化建設(shè)與改革的途徑是深化實訓(xùn)教學(xué)改革需要，也是職業(yè)院校面臨的迫切任務(wù)。

二、實訓(xùn)教學(xué)信息化建設(shè)與改革的宗旨

如何才能更高層次的全面提升實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量呢？我們首先要理解實訓(xùn)教學(xué)改革的本質(zhì)，實訓(xùn)教學(xué)改革就是要解決教師如何教、學(xué)生如何學(xué)的問題。通過信息化建設(shè)與改革來全面提升實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量，同樣是要從學(xué)生如何學(xué)、教師如何教兩個方面來考慮。實訓(xùn)教學(xué)信息化建設(shè)與改革的宗旨就要立足于如何學(xué)生更好學(xué)、讓教師更易教的角度來進(jìn)行。

三、實訓(xùn)教學(xué)信息化建設(shè)與改革的內(nèi)容與實現(xiàn)途徑

1.面向?qū)W生實訓(xùn)學(xué)習(xí)的信息化建設(shè)與改革。實訓(xùn)教學(xué)過程對于學(xué)生來說要做到以下幾點：①明確實訓(xùn)任務(wù)；②分析任務(wù)完成所需物質(zhì)條件和方法步驟；③任務(wù)實施過程的質(zhì)量掌控。實訓(xùn)教學(xué)信息建設(shè)與改革就是要幫助學(xué)生輕松完成以上幾項任務(wù)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)過程更容易，使實訓(xùn)教學(xué)效果得到很大的提升。（1）明確實訓(xùn)任務(wù)。如何幫助學(xué)生更快更清晰的明白自己的任務(wù)，傳統(tǒng)形式的任務(wù)書，主要以書面形式告訴學(xué)生任務(wù)內(nèi)容，對于任務(wù)的理解還只能靠學(xué)生的理解能力，個別學(xué)生的理解能力有限時，往往會出現(xiàn)學(xué)生實訓(xùn)任務(wù)的理解不到位或不正確，直接影響實訓(xùn)的后繼工作的開展。實訓(xùn)教學(xué)信息改革與建設(shè)，首先要運用信息手段來幫助學(xué)生高效理解實訓(xùn)任務(wù)。實訓(xùn)任務(wù)用哪些信息化手段來幫助學(xué)生理解任務(wù)呢？實訓(xùn)任務(wù)可以通過圖表、圖片、視頻和動畫的方法來呈現(xiàn)，信息化素材可以更直觀的揭示任務(wù)的結(jié)構(gòu)，完成任務(wù)的環(huán)境以及子任務(wù)之間的關(guān)系等。（2）任務(wù)分析。在明晰任務(wù)的前提下，如何讓學(xué)生學(xué)會分析任務(wù)是完成任務(wù)的重要一步。實訓(xùn)教學(xué)任務(wù)的本質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合所學(xué)專業(yè)課程的知識來解決相關(guān)綜合問題的能力，是學(xué)生方法能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的關(guān)鍵教學(xué)環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)形式的任務(wù)分析過程是教師帶領(lǐng)學(xué)生對所需知識進(jìn)行溫習(xí)，再引導(dǎo)學(xué)生運用這些知識來分析解決實訓(xùn)任務(wù)的方法和步驟。傳統(tǒng)方法的教學(xué)環(huán)節(jié)教師的參與度過高，學(xué)生對問題的分析過多的依賴教師的分析，教師的分析限制了學(xué)生的思維方式的思考范圍，長時間這種方式的教學(xué)會影響學(xué)生方法能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)。實訓(xùn)教學(xué)信息化建設(shè)與改革可以通過“微助教”、“藍(lán)墨云班課”、“云課堂”、“微信公眾號”等學(xué)習(xí)平臺，讓學(xué)生自主查詢實訓(xùn)任務(wù)相關(guān)知識素材，在平臺上模擬完成實訓(xùn)任務(wù)的方法步驟，分析實訓(xùn)方案的可靠性等，學(xué)生通過這樣的實訓(xùn)過程，自主解決問題的能力會得到極大的提升，方法能力和創(chuàng)新能力也會逐步形成。（3）任務(wù)實施過程質(zhì)量的掌控。學(xué)生進(jìn)行實訓(xùn)任務(wù)實施時，一般會面臨以下幾個問題：一是完成任務(wù)缺少相應(yīng)操作技能或技能不熟練；二是完成任務(wù)過程的突發(fā)問題不知如何處理；三是完成任務(wù)的質(zhì)量無法把控。實訓(xùn)信息化建設(shè)與改革，就是要幫助學(xué)生解決這幾個方面問題，讓學(xué)生在實訓(xùn)任務(wù)的實施過程中能夠自如的解決問題。①在解決學(xué)生操作技能學(xué)習(xí)問題上，信息化建設(shè)與改革可以通過“微助教”、“藍(lán)墨云班課”、“云課堂”、“微信公眾號”等學(xué)習(xí)平臺，提供與操作技能相關(guān)的圖片、視頻、動畫等教學(xué)資源幫助學(xué)生了解操作要點，還可以通過虛擬操作系統(tǒng)和實踐設(shè)備相結(jié)合的方式訓(xùn)練學(xué)生的操作技能。②在解決實訓(xùn)過程的突發(fā)問題上，特別是設(shè)備的突發(fā)性問題，可以通過對實訓(xùn)設(shè)備進(jìn)行信息化改造，對設(shè)備增設(shè)安全防護(hù)裝置、危險預(yù)警裝置等手段來解決；同時，信息化學(xué)習(xí)平臺上要建設(shè)設(shè)備操作過程常見問題的處置案例資源，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供參考。③在解決實訓(xùn)任務(wù)完成質(zhì)量問題上，信息化建設(shè)與改革過程中要充分利用現(xiàn)有數(shù)字化的檢測設(shè)備和裝置與學(xué)習(xí)平臺形成數(shù)據(jù)共享，學(xué)生完成的數(shù)據(jù)與平臺中的任務(wù)標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)進(jìn)行自動對比，使學(xué)生更快捷的了解任務(wù)完成質(zhì)量，并實時進(jìn)行質(zhì)量評價與質(zhì)量影響因素分析，讓學(xué)生了解自己的問題所在和改進(jìn)方向，快速提高學(xué)生的操作技能。2.面向教師的實訓(xùn)教學(xué)信息化建設(shè)與改革。教師在實訓(xùn)教學(xué)過程中一般要做以下工作：①實訓(xùn)任務(wù)設(shè)計與分配；②實訓(xùn)任務(wù)分析指導(dǎo)、技能訓(xùn)練操作示范以及過程監(jiān)控；③實訓(xùn)效果評價。實訓(xùn)教學(xué)信息化建設(shè)與改革必須要幫助教師高效完成以上幾項任務(wù)，讓教學(xué)過程更科學(xué)，實訓(xùn)教學(xué)效果得到質(zhì)的提升。（1）實訓(xùn)任務(wù)設(shè)計與分配。實訓(xùn)教學(xué)信息化建設(shè)過程要充分考慮教師實訓(xùn)任務(wù)如何才能更科學(xué)地體現(xiàn)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)需要。在信息化教學(xué)平臺中要建設(shè)與學(xué)生所學(xué)專業(yè)和學(xué)生未來工作崗位相關(guān)的案例資源庫，教師在任務(wù)設(shè)計時可以通過分析典型案例結(jié)合現(xiàn)有實訓(xùn)資源生成學(xué)生實訓(xùn)任務(wù)清單，這樣的實訓(xùn)任務(wù)設(shè)計過程才能更科學(xué)的體現(xiàn)實訓(xùn)教學(xué)服務(wù)于專業(yè)學(xué)習(xí)的需要。（2）實訓(xùn)分析指導(dǎo)、操作示范與過程監(jiān)控。在實訓(xùn)任務(wù)分析指導(dǎo)、技能訓(xùn)練操作示范以及過程監(jiān)控方面，傳統(tǒng)的教學(xué)方式是通過操作示范和巡回指導(dǎo)來指導(dǎo)和解決學(xué)生任務(wù)實施階段的問題。傳統(tǒng)教學(xué)方式在操作示范過程中往往會受到場地、設(shè)備等條件的限制，只有少數(shù)學(xué)生可以看清楚教師操作示范內(nèi)容，授課效果就會受到較大的影響。在教師操作示范結(jié)束后，學(xué)生自己完成實訓(xùn)任務(wù)時，教師采用傳統(tǒng)的巡回指導(dǎo)方法會有兩個方面的問題，一是當(dāng)實訓(xùn)場地作業(yè)面積較大時，巡回指導(dǎo)和安全監(jiān)控不能全程全覆蓋，存在很多盲區(qū)；二是出現(xiàn)設(shè)備人員安全事故時，調(diào)查取證時有時會缺少客觀有效證據(jù)，會影響事故的處理進(jìn)度。實訓(xùn)教學(xué)信息化建設(shè)與改革要改變實訓(xùn)任務(wù)實施階段的教學(xué)方式可以通過兩個途徑來解決，一方面對實訓(xùn)設(shè)備進(jìn)行信息化改造，通過多角度的影像采集設(shè)備實時獲取教師的操作示范內(nèi)容并在大屏幕上顯示，解決因設(shè)備和條件限制學(xué)生無法看清操作示范的問題，同時操作示范的內(nèi)容存儲在云空間，學(xué)生可通過信息學(xué)習(xí)平臺，隨時回看教師操作示范內(nèi)容，提升操作示范教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)效率；另外一方面是對實訓(xùn)場地學(xué)生操作設(shè)備進(jìn)行實時影像監(jiān)控和信息采集，實時監(jiān)控可以解決教師在巡回指導(dǎo)和安全管理方面的盲區(qū)問題，采集的學(xué)生操作影像信息可以作為分析學(xué)生操作規(guī)范性和進(jìn)行教學(xué)評價的依據(jù)，同時也可作為處理突發(fā)事件的證據(jù)。隨著人工智能技術(shù)的不斷發(fā)展，我們認(rèn)為在學(xué)生操作過程的影像信息采集方面的教學(xué)改革空間還很大，未來可以研究通過人工智能技術(shù)，在采集學(xué)生操作動作影像的過程中，自動分析學(xué)生操作的規(guī)范性，對學(xué)生操作進(jìn)行科學(xué)評價，同時判斷學(xué)生操作過程是否存在錯誤和危險動作，根據(jù)判斷實時提醒和糾正學(xué)生的操作。（3）實訓(xùn)效果評價。傳統(tǒng)實訓(xùn)教學(xué)對學(xué)生的實訓(xùn)效果評價大多采用結(jié)果評價的方式進(jìn)行。結(jié)果評價的方式可以一定程度上反映學(xué)生實訓(xùn)過程對知識和技能的掌握情況，但不夠全面。實訓(xùn)教學(xué)信息化建設(shè)要充分考慮評價的科學(xué)性，評價要做到結(jié)果評價與過程評價相結(jié)合，過程評價可以通過學(xué)生操作過程的影像信息分析和現(xiàn)場巡回指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)的問題等方面進(jìn)行綜合評價，對學(xué)生操作的規(guī)范性和熟練程度進(jìn)行較為全面客觀的科學(xué)評價。

四、結(jié)語

現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展正改變著各行各業(yè)的發(fā)展，實訓(xùn)教學(xué)要充分運用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行實訓(xùn)教學(xué)方式的變革，實訓(xùn)教學(xué)信息化建設(shè)與改革不僅要體現(xiàn)在實訓(xùn)內(nèi)容的優(yōu)化方面，教學(xué)方法的變革和先進(jìn)的信息化手段的應(yīng)用也非常重要，實訓(xùn)教學(xué)信息化建設(shè)與改革的途徑要不斷研究和探索。實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的全面提升需要深化信息化改革的力度，要讓信息技術(shù)為高等職業(yè)教育服務(wù)，為國家培養(yǎng)更多更優(yōu)質(zhì)的技術(shù)技能型人才。

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作者:李占堅 馬吉建 覃紅 單位:廣西機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院