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1實踐教學體系研究

1.1實驗室建設

因為物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)是一門多學科交叉的專業(yè)，在實驗室建設方面應整合校內(nèi)校外優(yōu)質資源，大力推進校企聯(lián)合實驗室、企業(yè)實訓實習基地等的建設，使實驗教學和企業(yè)生產(chǎn)緊密結合，進一步豐富實驗教學體系，改善實驗教學環(huán)境，鍛煉和提升學生的綜合實踐能力和工程創(chuàng)新能力，充分利用校內(nèi)實訓基地和校外實訓基地的一體化平臺建設，形成物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才從校園至企業(yè)的無縫對接；依據(jù)物聯(lián)網(wǎng)及其相關專業(yè)的實驗教學體系，及培養(yǎng)創(chuàng)新型、應用型人才的目標。物聯(lián)網(wǎng)實驗室應該分成四個層次：基礎型實驗室、專業(yè)型實驗室、創(chuàng)新型實驗室、崗位實驗室。1基礎實驗室包括軟件實驗室、數(shù)據(jù)庫實驗室、組成原理實驗室等.2專業(yè)實驗室包括RFID實驗室、無線網(wǎng)絡技術實驗室、傳感網(wǎng)絡實驗室、單片機實驗室、嵌入式實驗室等.3創(chuàng)新實驗室主要包括智能家居創(chuàng)新應用和地方行業(yè)創(chuàng)新應用兩大類。4崗位實訓室，崗位實訓室旨在培養(yǎng)學生從事相關行業(yè)所必備的素質和能力。崗位方向物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)設計架構師、物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)管理員、網(wǎng)絡應用系統(tǒng)管理員、物聯(lián)網(wǎng)應用系統(tǒng)開發(fā)工程師等核心職業(yè)崗位以及物聯(lián)網(wǎng)設備技術支持與營銷等相關職業(yè)崗位。

1.2實驗教學方法與手段

從對學生自主學習和多樣化發(fā)展的適應性和實踐能力培養(yǎng)目標出發(fā)，各門實驗課程的授課教師對本門實驗課程中各個實驗項目進行認真研究，對綜合性、設計性實驗進行準確認定。結合物聯(lián)網(wǎng)工程類實驗教學的特征，針對不同專業(yè)的學科特點選擇實驗項目，仍然保留部分傳統(tǒng)的手工操作實驗技術，如電路理論、電子技術等傳統(tǒng)實驗和實訓項目，讓學生通過傳統(tǒng)的操作方式完成，便于教師在教學中以手把手的方式進行輔導。同時積極采用現(xiàn)代化信息技術，更新先進的計算機和網(wǎng)絡設備，實現(xiàn)先進的計算機仿真模擬操作和網(wǎng)絡化管理的實驗環(huán)境。目前，實驗教學中心大多數(shù)專業(yè)實驗項目通過計算機進行仿真或模擬操作，在Internet網(wǎng)絡環(huán)境下進行，各專業(yè)課程的演示實驗也均可以多媒體技術、電子幻燈、電子顯示屏系統(tǒng)等現(xiàn)代信息技術進行。

1.3實驗隊伍建設

隊伍建設包括課程梯隊建設、教師進修與培養(yǎng)建設、教師科研與教學能力培養(yǎng)建設。教學隊伍教學建設措施如下：1加強教學梯隊的建設，注重提高青年教師的理論素養(yǎng)和實踐能力。2以老帶新，老教師指導年輕新教師。改善其教學方法，提高其教學技能。3不斷引進高級人才和IT企業(yè)工程技術人員，提升專業(yè)教學師資。4依托校企同盟，建立引進與派出雙向培養(yǎng)機制，快速提升校內(nèi)專職教師的雙師素質。

1.4學生創(chuàng)新體系建設

充分利用物聯(lián)網(wǎng)工程大學生創(chuàng)新實踐基地的資源，通過建立完善大學生科技創(chuàng)新實踐培養(yǎng)體系，優(yōu)化大學生科技創(chuàng)新實踐開放和激勵機制，促進各專業(yè)實驗室向學生科技創(chuàng)新活動開放，鼓勵老師科學研究與項目開發(fā)開放，組織大學生參與教師科研項目的研究和各類學科科技競賽，構筑“參研、立項、創(chuàng)新”一體化的自主性創(chuàng)新實踐新平臺；充分利用省國際服務外包人才培訓基地等中心資源，主動融入地方經(jīng)濟發(fā)展，在承擔校內(nèi)本科培養(yǎng)的工程實踐教學和綜合創(chuàng)新訓練的同時，將實現(xiàn)校內(nèi)外相關專業(yè)人才培養(yǎng)的資源共享，并逐步建設成為地方企事業(yè)單位物聯(lián)網(wǎng)人才的實踐培訓基地，為開展面向社會的物聯(lián)網(wǎng)技術培訓提供綜合性、創(chuàng)新性訓練支撐；努力開拓和建設適應大學生綜合實踐和工程創(chuàng)新的新平臺，逐漸形成“中心、企業(yè)、社會”共建共享的多元化運行機制。

2結論

實踐教學建設是鞏固理論知識和加深對理論認識的有效途徑，是培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識的高素質工程技術人員的重要環(huán)節(jié)，是理論聯(lián)系實際、培養(yǎng)學生掌握科學方法和提高動手能力的重要平臺。因此，對物聯(lián)網(wǎng)實踐教學建設進行研究意義重大。

本文作者:胡海峰工作單位:平頂山學院計算機科學與技術學院